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《工具下载速度快》教学设计
课题 电脑文件分类存 单元 设计制作 学科 年级 四年级
教材分析 本课是2018泰山版小学信息技术第二册的第4课。本节课通过生活化的情境引入，让学生了解电脑文件分类整理的必要性和效益。在任务导向的过程中，引领学生探索文件分类整理的基本操作，并激励学生独立发掘、灵活应用技能。促使学生能够娴熟运用文件查看、排序、移动、复制等技术，同时领会文件分类管理的价值与意义。另外，本课还推动学生深入思考，了解分类管理思想在实际生活中的广泛应用，培养学生良好的行为习惯和信息素质，以提高规划学习和生活的能力。
学习目标 1.信息意识：能够事据文件史的建立及命名规则，掌握文件的查看，排序、移动、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。2.计算思维：在情境化、故事性的学习场景中，熟悉文件夹建立的过程，根据分类整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夹的分类管理功能。3.数字化学习与创新：通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用知识的能力。4.信息社会责任：促进信息素养的形成，提高有条理地规划学习和生活的能力。
重点 通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用知识的能力;促进信息素养的形成，培养有条理地规划学习和生活的能力。
难点 文件的移动、复制、粘贴操作，快捷键的使用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 用四格漫画体现的是生活中分类整理物品的意义，进而通过类比提出电脑文件分类整理的需求和任务。 四格漫画导入，激发求知欲。 这样引入既贴近学生生活，又能提高学生从需求出发，发现问题、解决问题的能力。
讲授新课 一、 任务一：给我的文件分分类 用文件夹进行归类存储是管理电脑文件的最佳方法。如何给文件分类，方式有很多，有人喜欢按文件类型，有人喜欢按文件内容，有人喜欢按文件用途，不管采用哪种分类方式，只要能达到使用方便、查找快捷的目的就行。二、活动指导一：给我的文件分分类1.打开“资源管理器”,选择D盘或E盘。2.在窗口空白处单击鼠标右键,执行“新建/文件夹”。3．对新建的文件夹重命名，如“照片”。4.根据需要建立其他的文件夹。 三、任务二：让文件“对号入座” 将文件移到文件夹中的方法很多，可以剪切后再粘贴，也可以拖动，最好的方法是在存储文件的时候，直接存入已经建好的文件夹中。四、活动指导二、让文件“对号人座”1．选定需要移动的文件，按快捷键Ctrl+X或执行右键菜单中的“剪切”菜单选项。2．打开目标文件夹，按快捷键Ctrl+V或执行右键菜单中的“粘贴”菜单选项，完成文件的移动。小秘笈：1.视频介绍Shift键和Ctrl键的妙用2.文字介绍分类的极端情况3.在电脑上建立自己文件夹的时候，要确保的两点 六.、课堂练习：1.整理电脑中的文件，并与同学们分享你的分类方法。2.整理平板电脑中的文件，并把整理的目的和方法讲给同学听。 学生根据自己的喜好采用不同的方式划分文件并归类到相应的文件夹中明确任务，学生动手操作。明确任务，学生动手操作。认真观看视频并思考老师提出的问题，举手作答。学生动手操作。 让学生了解建立文件夹的目的是为了归类存放文件。建立文件夹的方式有很多引导学生发现两者的不同。鼓励学生灵活运用Ctrl键和Shift键，快捷高效地移动文件。扩充学生的知识储备。通过实际操作，学生能够亲身体验和深入理解所学的理论知识。
课堂小结 谈谈本节课的收获有哪些？1.能够新建文件夹及为文件夹命名;2.能够使用移动、复制、粘贴等操作分类整理文件;3.通过活动，了解文件管理的作用，养成良好的文件管理习惯。 1.交流分享。2.说出自己的学习收获和困惑。 培养学生总结问题的能力
课后作业 1.给自己家里的电脑文件分分类。 2.帮助父母整理手机中的文件，并把整理的目的和方法讲给父母听。 3.你是如何管理文件夹的 你的生活物品是怎样存放的 学生动手做。 提高学生用知识解决问题的能力
拓展延伸 1.视频介绍文件分类软件。2.视频介绍如何清理电脑中多余的文件。 3.文字介绍分类管理 学生观看视频。 扩充学生的知识储备。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
电脑文件分类存
泰山版二年级下册
教学目标
1.信息意识：能够事据文件史的建立及命名规则，掌握文件的查看，排序、移动、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
2.计算思维：在情境化、故事性的学习场景中，熟悉文件夹建立的过程，根据分类整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夹的分类管理功能。
3.数字化学习与创新：通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用知识的能力。
4.信息社会责任：促进信息素养的形成，提高有条理地规划学习和生活的能力。
新课导入
书橱里的书太乱了，再不好好整理的话，想找本书就麻烦了。
同类商品整齐、有序地摆放在一起，给顾客挑选商品提供了便利！
电脑中的文件也是一样的，只有分门别类地存放，查找的时候才会方便!
生活中也要学会管理自己的东西呀!
做中学
一台电脑要想正常地工作，需要成千上万的系统文件支持，这些文件被分门别类地存放在不同的文件夹中，显得特别规整。我们使用电脑的时间久了，也会产生很多文件，怎么管理这些文件，会直接影响到我们对文件的查找效率。
一、应用模板效率
一、成语事巧保存
做中学
用文件夹进行归类存储是管理电脑文件的最佳方法。如何给文件分类，方式有很多，有人喜欢按文件类型，有人喜欢按文件内容，有人喜欢按文件用途，不管采用哪种分类方式，只要能达到使用方便、查找快捷的目的就行。
一、给我的文件分分类
文件名前面的图标和后面的扩展名表明了文件的类型,按照文件的类型,可把这些文件分为图形文件和音频文件两大类。
做中学
一、给我的文件分分类
做中学
按文件内容也可以分为图片文件和歌曲文件两大类。
一、给我的文件分分类
给文件夹命名要见名知义，也就是说看到名称就知道里面存放的文件内容。
做中学
一、给我的文件分分类
活动指导一：
活动指导
1.打开“资源管理器”,选择D盘或E盘。
2.在窗口空白处单击鼠标右键,执行“新建/文件夹”。
3．对新建的文件夹重命名，如“照片”。
4.根据需要建立其他的文件夹。
一、给我的文件分分类
活动指导
1.打开“资源管理器”,选择D盘或E盘。
一、给我的文件分分类
活动指导
2.在窗口空白处单击鼠标右键,执行“新建/文件夹”。
一、给我的文件分分类
活动指导
3．对新建的文件夹重命名，如“照片”。
一、给我的文件分分类
做中学
将文件移到文件夹中的方法很多，可以剪切后再粘贴，也可以拖动，最好的方法是在存储文件的时候，直接存入已经建好的文件夹中。
二、让文件“对号入座”
做中学
对文件进行操作前,都要先准确选定文件呀!
二、让文件“对号人座”
二、让文件“对号入座”
用鼠标拖动的方法更简便,直接将文件拖到相应的文件夹中就行了。
做中学
二、让文件“对号入座”
活动指导二：
活动指导
1．选定需要移动的文件，按快捷键Ctrl+X或执行右键菜单中的“剪切”菜单选项。
2．打开目标文件夹，按快捷键Ctrl+V或执行右键菜单中的“粘贴”菜单选项，完成文件的移动。
二、让文件“对号入座”
活动指导
1．选定需要移动的文件，按快捷键Ctrl+X或执行右键菜单中的“剪切”菜单选项。
二、让文件“对号入座”
活动指导
2．打开目标文件夹，按快捷键Ctrl+V或执行右键菜单中的“粘贴”菜单选项，完成文件的移动。
二、让文件“对号入座”
小秘笈
在选择文件时,Shift键和Ctrl键都有妙用!你知道吗
二、让文件“对号人座”
小秘笈
玩转ctrl键
小秘笈
shift键的五大功能
拓展延伸
文件夹分类的极端情况:
1.基本上不分类→文件夹、各类文件的命名和建立随意随性,不同文件夹的分类体系不一致,文件夹中的文件夹和各类文件混在一起。
2.分类过于细化→有着相对清晰和严格的文件夹分类体系与标准,但造成浏览与查找耗时费力。
一、应用模板效率
一、成语事巧保存
拓展延伸
经过不停尝试我慢慢发现,在文件层级的关键注意事项是少分类,多搜索。
少分类,就是文件夹的层级要少,2-3层为推荐层级。
多搜索,就是文件夹在建立之初就要考虑到查询的便利性,通过搜索实现定位而非逐层逐步打开文件夹。
在电脑上建立自己文件夹的时候，要确保的两点:
①在浏览和打开文件夹的时间要快速;
②便于搜索。
一、应用模板效率
一、成语事巧保存
练一练
1.整理电脑中的文件，并与同学们分享你的分类方法。
练一练
2.整理平板电脑中的文件，并把整理的目的和方法讲给同学听。
课堂总结
谈谈本节课的收获有哪些？
1.能够新建文件夹及为文件夹命名;
2.能够使用移动、复制、粘贴等操作分类整理文件;
3.通过活动，了解文件管理的作用，养成良好的文件管理习惯。
作业布置
1.给自己家里的电脑文件分分类。
作业布置
2.帮助父母整理手机中的文件，并把整理的目的和方法讲给父母听。
作业布置
3.你是如何管理文件夹的 你的生活物品是怎样存放的
知识拓展
自动根据类型分类文件
知识拓展
为 电 脑 减 负
知识拓展
分类管理，不仅体现在文件管理上，在实际生活中也被广泛应用。例如，图书馆里的书籍按照一定的标准分类摆放，管理员和借阅者就能方便、快速地找到图书;超市中的商品按水果、蔬菜、电器等分类摆放，顾客就能很快找到需要购买的商品;马路上的机动车道、非机动车道、人行道合理划分，让交通变得井然有序;连路旁的垃圾桶都进行了分类摆放，使更多的废旧物品得到了回收利用。
板书设计
电脑文件分类存
一、给我的文件分分类
二、让文件“对号人座”
打开D盘
新建/文件夹
文件夹重命名
“剪切”
“粘贴”
谢谢
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