浙江省温州市2023年中考语文一模试题汇编-综合性学习、基础知识综合、填空题（含解析）
文档属性
| 名称 | 浙江省温州市2023年中考语文一模试题汇编-综合性学习、基础知识综合、填空题（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 239.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-02 21:40:47 | ||
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文档简介
浙江省温州市2023年中考语文一模试题汇编-综合性学习、基础知识综合、填空题
一、综合性学习
1．（2023·浙江温州·统考一模）学校以“对称 雅致”为主题布置校园文化区，请你参与。
校园文化区示意图
(1)同学们要装饰通达馆的四道双开门（见图）。依据整体规划和门上小篆形体特点判断，以下哪个选项中的篆体汉字最适合印在第④道门上？（ ）
A．（乐） B．（常）
C．（愿） D．（心）
(2)借助资料夹，从以下选项中选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上。
资料夹*语音对称：表现为声律（平仄均衡）或韵律方面的对称形态。*语义对称：前后两部分表现为相同或相对意义的组合。*结构对称：前后两部分语法结构和相对应的词（字）词性相同。（提炼自《汉语成语的审美特性》）
A．自强不息（仄平仄仄） B．日新月异（仄平仄仄）
C．巧夺天工（仄仄平平） D．继往开来（仄仄平平）
(3)“三顾书吧”向全校同学征集一副楹联，请你完成任务。
【梳理】补全诗句。
①蝉噪林逾静，____________。（王籍《入若耶溪》）
②____________，瑟瑟谷中风。（刘桢《赠从弟》）
③沉舟侧畔千帆过，______________。（白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④知之者不如好之者，_______________。（《论语 雍也》）
⑤______________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
【补充】回顾已学，再补充两句对称的诗文。________,__________
【定稿】以上哪两句连续的诗文最适合做“三顾书吧”的楹联？简述理由。_______
(4)梅园布置“听铃品梅”活动，同学们将关于梅花的诗词誊抄在风铃上供大家赏读。以下这首词引起大家关注，请你参与交流。
菩萨蛮 回文①（宋）苏轼峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。窥我向疏篱，篱疏向我窥。老人②行即到，到即行人老。离别惜残枝③，枝残惜别离。 倒回去读→ 离别惜残枝，枝残惜别离。老人行即到，到即行人老。窥我向疏篱，篱疏向我窥。峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。
（选自《历代名家词新释辑评丛书 苏轼词新释辑评》）
[注释]①苏轼贬居黄州后所作，赠给好友赵晦之。回文，因回环往复均能成诵而得名。②老人：老人星，又叫寿星，暗指时光流逝很快。③残枝：残败的梅花树枝，这里代指余年。
小鹿：这首词中对称的诗句是简单重复还是别有意蕴呢？我们任选两句对称的诗来赏析一下吧。
我：①__________________。
小鹿：哦，原来下句补充发展了上句，真的妙极了！不过，这首词感情基调忧郁低沉，不像是苏轼的词风。
我：你知道吗，回文诗词可以顺读也可以倒读！我们从最后一个字倒回去读，能够更充分感受到作者的情感。你看，②______________________。
小鹿：你结合了词的内容倒回去品读，让我看到了苏轼熟悉的模样。
(5)长廊入口处要设置游览引导牌。请根据示意图，联系以上内容，撰写校园文化区简介。
要求：①抓住文化区特征，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右。
（2023·浙江温州·统考一模）班级复习时，将诗歌创作与名著结合起来，主题为“遇见”。请你参与。
遇见
文学因遇见而多彩。
孔子遇见流水，
悟了“（1）_______，（2）_______”的感慨；
李清照遇见美景，
露了“常记溪亭日暮，（3）_______”的欢愉；
刘禹锡遇见秋天，
有了“（4）________，便引诗情到碧霄”的豁达；
杜甫遇见泰山，
诉了“（5）_______，（6）_______”的壮志。
李贺遇见雁门，
笃了“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的（7）_______。
文学因遇见而绚丽。
祥子遇见虎妞，
消了阳光风雨沓来；
简·爱遇见罗切斯特，
（8）_______；
小王子遇见狐狸，
明了xùn（①_______）养懂得用心爱；
（9）_______，
背了故乡孝廉不在；
杰克遇见荒岛，
失了童心将猪王膜拜。
遇见，是一种开始，
也是一种结束；
遇见，是一段痛苦，
也是一段幸福；
遇见，是一场duò（②_______）落，
也是一场狂欢。
2．根据语境，完成（1）—（7）的填空。
3．根据语境，看拼音写汉字，完成①②。
4．回顾名著《简·爱》《儒林外史》内容，完成（8）（9）两处的创作。
二、基础知识综合
5．（2023·浙江温州·统考一模）唐诺指出：“中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。”小清认为他的论证缺少具体实例，需要完善，请你参加。
(1)完成卡片中的填空。
(2)下面哪张卡片可以作为实例来完善唐诺的论证？说明理由。
木作为形旁的字，如：①_____木作为声旁的字，如：②_____【卡片一】 众峰相连叫“山”“丘”少了一座山峰，指的是小山。【卡片二】 这个汉字是③_____它的声旁兼有表意的作用。【卡片三】 “忘”的意思是④________________【卡片四】
6．（2023·浙江温州·统考一模）同学们搜集了“乐”的汉字演变历史，并为诗乐册子撰写序言，请你参与讨论。
音乐不可视、不可（chù）______来无影、去无踪方生即逝、无从寻觅声震百里、音（màn）______山谷低回婉转、如怨如慕音乐年长于文字跳动着的音符背后有万千世相音乐依托于文字一横一竖一撇一捺体察发自内心的生命感动 小文：这篇序言十分创新地采用了短诗的形式，写出了“音乐”与“文字”的关系特点。根据你对序言的理解，填空处填上什么字呢？小成：填上（1）_____和（2）______字，音乐虽无实体却有着打动人心的力量。小文：是的，这一点也可以从“乐”字的字形演变中看出来， “乐”字最初下为“木”，上为“丝”，我联想到了“宴酣之乐，非丝非竹”，由此可以理解“乐”字的本义为（3）____________。小成：一个词往往不只具有一个意义，它们之间彼此联系着。“乐”除了表示“音乐”，也引申出了“快乐、喜悦”的义项，它们之间的联系可能是什么呢？同学：（4）____________________。我：看来，音乐同文字一样，是人们传情达意的重要媒介之一。
三、填空题
7．（2023·浙江温州·统考一模）名著中有众多的“夜”的描写，请你将相关片段填入相对应的名著中。
《老人与海》（1）______ 《骆驼祥子》（2）______ 《简·爱》（3）______
A．把夜里的事交给梦，白天的事交给手脚，他仿佛是个能干活的死人。
B．长长的金色海滩和白色海滩，白得耀眼，还有高耸的海岬和褐色的大山。他如今每天夜里都回到那道海岸边，在梦中听见拍岸海浪的隆隆声，看见土人驾船穿浪而行。
C．炉火和烛光也都熄灭。我就这么可怕地醒着挨过了漫漫长夜，害怕得耳朵、眼睛和头脑都紧张起来，这种恐惧是只有儿童才能感受到的。
8．（2023·浙江温州·校联考一模）根据积累，补全“火”字溯源整理单内容。
“火”字溯源整理单
甲骨文：金文：小篆：楷书：
火，象形字。火的甲骨文字形像物体燃烧时光、焰迸射之形。金文火字由火苗的象形加两点构成，两点表示火苗中有东西向两旁散发，整个字是向四周发光发热的东西的示意图，由此产生火的含义为_____。小篆将火形拆成了四笔，但还保留了一点光、焰上冒的样子；楷书写作火，一直沿用至今。火在上下结构的汉字中作偏旁时被写成“灬”。用火做偏旁的字，字义大都跟火的本义有关。如灼、（kǎo）_____、蒸、煮、（áo）_____、_____（补写一个梳理单中没有出现，以火做偏旁的字）等。
四、句子默写
9．（2023·浙江温州·校联考一模）根据积累，补全古诗文整理单内容。
古诗文整理单
主题 古诗文名句
咏怀 （1）东风不与周郎便，____________。（杜牧《赤壁》）（2）西施若解倾吴国，____________？（罗隐《西施》）
言志 （3）____________，____________。（杜甫《望岳》）（4）____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
送别 （5）此地一为别，____________。（李白《送友人》）（6）____________，____________。（本卷没有出现的任意两句）
（10）______ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（7）____________，除却巫山不是云。（元稹《离思五首·其四》）
隐逸 （8）采菊东篱下，____________。（陶渊明《饮酒（其五）》）（9）经纶世务者，____________。（吴均《与朱元思书》）
参考答案：
1．(1)A
(2)D
(3) 鸟鸣山更幽 亭亭山上松 病树前头万木春 好之者不如乐之者 非淡泊无以明志 【补充】两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【定稿】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。理由：根据“对称 雅致”的主题，结合校园文化区的整体布局可知，“三顾书吧”意在教育学生树立远大理想、培养高雅的情趣，鼓励学生行稳致远。
(4) “峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤”的意思是：山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花开放在江南山岭上，下句补充说明了不仅山南的江水浅处红梅开出小花，而且江南山岭处处花开。因此，运用回环反复的写作方法，有力地表现了江南山岭处处红梅花开的美好景象。 倒回去读就不同了：首先抒写伤别惜时、慨叹时光流逝的愁绪，再通过描写红梅盛开的江南美景，抒发惜春、爱春、赞春的积极乐观情怀。
(5)示例：右侧为“三顾书吧”，各种文化典籍静静恭候您的光临；直行就会进入“梅园”，一棵棵梅树姿态遒劲，一朵朵梅花芬芳馥郁；左拐进入“通达馆（学校社团活动室）”，穿过四道双开门，出“通达馆”就会走进树林茂密、“文化石”峭跋嶙峋的清幽之景。
【详解】（1）本题考查情景表达。
根据前面三道门上的题字“同”“行”“同”和第四道门前的景物是文化石和树木，可知，体现的是幽雅之景的乐趣。因此，可确定答案：乐。
故选A。
（2）本题考查词语赏析。学生需根据要求“选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上”和资料夹的提示作答。
A.自强不息（仄平仄仄）：语音、语义及结构三方面都不对称，不符合要求；
B.日新月异（仄平仄仄）：结构对称，语音、语义不对称，不符合要求；
C.巧夺天工（仄仄平平）：语音对称，语义及结构不对称，不符合要求；
D.继往开来（仄仄平平）：语音、语义及结构三方面都对称，符合要求。
故选D。
（3）本题考查古诗文名句积累与运用。
①—⑤小题注意“幽、亭、淡泊”等字词的书写；⑥⑦小题只要是对称的诗文即可，例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。第⑧小题学生需根据“对称 雅致”的主题，结合校园文化区的整体布局可知，“三顾书吧”意在教育学生树立远大理想、培养高雅的情趣，行稳致远。故选择：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（4）本题考查古诗赏析。
①根据上文“我们任选两句对称的诗来赏析”和下文“哦，原来下句补充发展了上句，真的妙极了”，可知，学生需赏析的是“峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤”。这两句诗的意思是：山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花开放在江南山岭上，下句补充说明了不仅山南的江水浅处红梅开出小花，而且江南山岭处处花开。因此，运用回环反复的写作方法，有力地表现了江南山岭处处红梅花开的美好景象，抒发了诗人的喜爱与赞美之情。
②根据上文“不过，这首词感情基调忧郁低沉，不像是苏轼的词风”和下文“你结合了词的内容倒回去品读，让我看到了苏轼熟悉的模样”可知，正读以“离别惜残枝，枝残惜别离”做结，感情忧郁低沉；而倒回去读意思就不同了：首先抒写伤别惜时、慨叹时光流逝的愁绪，再通过描写红梅盛开的江南美景，抒发惜春、爱春、赞春的积极乐观情怀。
（5）本题考查图文转换表达能力。
观察示意图可知，长廊入口处的景点包括“三顾书吧”、“梅园”、“通达馆”和“文化石”，因此游览引导应该包括这些景点的名称和位置关系，同时也需要简要介绍这些景点的特色和游览方式。
示例：从长廊入口进去，右侧的“三顾书吧”充满文艺气息，提供了一处安静的阅读和休息场所，让人能够感受到书香的气息。直行而入便是“梅园”，这里是赏花、散步的好去处，春日里梅花盛开，美不胜收。左侧的“通达馆”充满了学生的创意和活力。出了“通达馆”便可见“文化石”，这块石头镌刻着学校的历史和文化底蕴，让人感受到这座校园厚重的文化积淀。
2．（1）逝者如斯夫；（2）不舍昼夜；（3）沉醉不知归路：（4）晴空一鹤排云上；（5）会当凌绝顶；（6）一览众山小；（7）决心/意志 3．①驯②堕 4．（8）生了情愫将未来期待（或开了心扉辗转难耐或明了真爱是灵魂共鸣而非容颜与钱财）
（9）匡超人遇见潘三（匡超人遇见金钱、匡超人遇见假名士或匡超人遇见科举）
【解析】2．本题中“逝”“昼”“鹤”“绝”“览”等是易错字，作答时要注意。（7）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”写出将士们报效朝廷的决心，表达了将士们为报答君王的信任和重用，视死如归、坚决杀敌的壮志豪情。据此可填：决心/意志/豪情等
3．本题考查字形。
驯养（xùn yǎng）：对野生动物进行饲养，使其逐渐驯服。
堕落（duò luò）：比喻思想行为朝坏的方向发展。
4．本题考查仿写。
第（8）空：根据“消了阳光风雨沓来”的句式和“简·爱、罗切斯特”二人的爱情故事仿写即可。示例：忘了家世容颜钱财。
第（9）空：根据“简爱遇见罗切斯特”的句式和《儒林外史》反映“背了故乡孝廉不在”的故事情节仿写即可。示例：匡超人遇见西湖斗方名士。
5．(1)①桃（答案不唯一）；②沐（答案不唯一）；③返；④心里有什么东西丢失了
(2) 可以用来完善实证 证明形声字能够突破象形字无法细腻分割 辨别具象事物的困境 扩大摹写的范围，增加汉字的数量
【详解】（1）本题考查字词积累。
形声，汉字“六书”造字法的一种，东汉著名文字学家许慎在《说文解字》中为其下的定义是：以事为名，取譬相成。江河是也。形声属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
木作为形旁的字有“樱”；木作为声旁的字有“炑”；
由小篆字体可知，这个字是“返”。形声，从辵，反声。它的声旁兼有表意的作用。本义：回归，返回；
由卡片信息可知，“忘”由上“亡”下“心”构成，“亡”同“无”，即“忘”意为“无心”，也就是心里有什么东西丢失了。
（2）本题考查字形字义。先选出卡片，再说明理由。
卡片一列举出木作为形旁的字和木作为声旁的字，能够作为例子完善实证；
根据材料“然而看似眼花缭乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏阔，我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉眼可见的世界之中”“除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题”可知，卡片一可以扩大摹写的范围，增加汉字的数量，也证明了形声字能够突破象形字无法细腻分割、辨别具象事物的困境；
6． 触 蔓/漫 木头上缠绕着丝弦的乐器 音乐可以给人带来精神的快乐。
【详解】本题考查基础知识应用。
（1）（2）题考查字形。
由“不可视”可知，一空填写“触”，意思是“碰、接触”，这里指音乐触摸不到。
由“声震百里、音（màn）山谷”“低回婉转、如怨如慕”可知，二空填写“漫”，意思是“充满、遍布”；也可以是“蔓”，意思是“滋长、扩展”，这里指音乐遍布在山谷的每一个角落。
（3）本题考查汉字的构成。
“乐”是象形兼会意字。下面是弦乐本身的木结构，上面是以丝做成的弦，表示其本义是木头上缠绕着丝弦的弦乐器。
（4）本题考查字义。
由小成的话“‘乐’除了表示‘音乐’，也引申出了‘快乐、喜悦’的义项”可知，音乐使人愉悦和高兴，给人带来精神上的满足。
7． B A C
【详解】本题考查名著内容理解。
（1）根据《老人与海》的提示，阅读选项“长长的金色海滩和白色海滩，白得耀眼，还有高耸的海岬和褐色的大山。他如今每天夜里都回到那道海岸边，在梦中听见拍岸海浪的隆隆声，看见土人驾船穿浪而行”可知，描写的是海上夜景，故选B。
（2）根据《骆驼祥子》的提示，阅读选项“白天的事交给手脚，他仿佛是个能干活的死人”可知，描写的是祥子的踏实勤劳，故选A。
（3）根据《简·爱》的提示，阅读选项“炉火和烛光也都熄灭。我就这么可怕地醒着挨过了漫漫长夜，害怕得耳朵、眼睛和头脑都紧张起来，这种恐惧是只有儿童才能感受到的”可知，用第一人称描写的是简·爱心理活动，故选C。
8． 物体燃烧时产生的光焰。 烤 熬 示例：煎、烧
【详解】本题考查字义、字形。
结合“火的甲骨文字形项物体燃烧时光、焰迸射之行”，金文火字“是向四周发光发热的东西”可知，火的本义为物体燃烧时产生的光焰；
用火做偏旁的字，字义大都跟火的本义有关。烤（kǎo）意思是把东西放在火的周围使干或使熟；熬（áo）把粮食等放在容器里用文火慢煮或干煎；
其他以火字做偏旁的字比如：炊，意为烧火做饭；炖，意为把食物加水用微火久煮使烂熟。
9． 铜雀春深锁二乔 越国亡来又是谁 会当凌绝顶 一览众山小 会挽雕弓如满月 孤蓬万里征 示例：海内存知己 天涯若比邻 示例：离思
悠然见南山 窥谷忘反 曾经沧海难为水
【详解】本题考查古诗文的理解及默写。根据平时积累，写出相应诗句，注意不要写错别字。
本题中的易错字有“雀、越、凌、雕、蓬、悠、窥、反、沧”；
⑦⑧空填写符合“送别”主题的诗句即可。如：与君离别意，同是宦游人；
第⑨空是分析诗句的主题，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念，表现了诗人思归的急切心情；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”是元穰《离思五首·其四》中的诗句，意思是：经历过无比深广的沧海的人，别处的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。这两句诗，诗人赞美了夫妻之间的恩爱，抒写了诗人对亡妻韦丛忠贞不渝的爱情和刻骨的思念。据此分析，⑨处可填写“离思”。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
一、综合性学习
1．（2023·浙江温州·统考一模）学校以“对称 雅致”为主题布置校园文化区，请你参与。
校园文化区示意图
(1)同学们要装饰通达馆的四道双开门（见图）。依据整体规划和门上小篆形体特点判断，以下哪个选项中的篆体汉字最适合印在第④道门上？（ ）
A．（乐） B．（常）
C．（愿） D．（心）
(2)借助资料夹，从以下选项中选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上。
资料夹*语音对称：表现为声律（平仄均衡）或韵律方面的对称形态。*语义对称：前后两部分表现为相同或相对意义的组合。*结构对称：前后两部分语法结构和相对应的词（字）词性相同。（提炼自《汉语成语的审美特性》）
A．自强不息（仄平仄仄） B．日新月异（仄平仄仄）
C．巧夺天工（仄仄平平） D．继往开来（仄仄平平）
(3)“三顾书吧”向全校同学征集一副楹联，请你完成任务。
【梳理】补全诗句。
①蝉噪林逾静，____________。（王籍《入若耶溪》）
②____________，瑟瑟谷中风。（刘桢《赠从弟》）
③沉舟侧畔千帆过，______________。（白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④知之者不如好之者，_______________。（《论语 雍也》）
⑤______________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
【补充】回顾已学，再补充两句对称的诗文。________,__________
【定稿】以上哪两句连续的诗文最适合做“三顾书吧”的楹联？简述理由。_______
(4)梅园布置“听铃品梅”活动，同学们将关于梅花的诗词誊抄在风铃上供大家赏读。以下这首词引起大家关注，请你参与交流。
菩萨蛮 回文①（宋）苏轼峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。窥我向疏篱，篱疏向我窥。老人②行即到，到即行人老。离别惜残枝③，枝残惜别离。 倒回去读→ 离别惜残枝，枝残惜别离。老人行即到，到即行人老。窥我向疏篱，篱疏向我窥。峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。
（选自《历代名家词新释辑评丛书 苏轼词新释辑评》）
[注释]①苏轼贬居黄州后所作，赠给好友赵晦之。回文，因回环往复均能成诵而得名。②老人：老人星，又叫寿星，暗指时光流逝很快。③残枝：残败的梅花树枝，这里代指余年。
小鹿：这首词中对称的诗句是简单重复还是别有意蕴呢？我们任选两句对称的诗来赏析一下吧。
我：①__________________。
小鹿：哦，原来下句补充发展了上句，真的妙极了！不过，这首词感情基调忧郁低沉，不像是苏轼的词风。
我：你知道吗，回文诗词可以顺读也可以倒读！我们从最后一个字倒回去读，能够更充分感受到作者的情感。你看，②______________________。
小鹿：你结合了词的内容倒回去品读，让我看到了苏轼熟悉的模样。
(5)长廊入口处要设置游览引导牌。请根据示意图，联系以上内容，撰写校园文化区简介。
要求：①抓住文化区特征，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右。
（2023·浙江温州·统考一模）班级复习时，将诗歌创作与名著结合起来，主题为“遇见”。请你参与。
遇见
文学因遇见而多彩。
孔子遇见流水，
悟了“（1）_______，（2）_______”的感慨；
李清照遇见美景，
露了“常记溪亭日暮，（3）_______”的欢愉；
刘禹锡遇见秋天，
有了“（4）________，便引诗情到碧霄”的豁达；
杜甫遇见泰山，
诉了“（5）_______，（6）_______”的壮志。
李贺遇见雁门，
笃了“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的（7）_______。
文学因遇见而绚丽。
祥子遇见虎妞，
消了阳光风雨沓来；
简·爱遇见罗切斯特，
（8）_______；
小王子遇见狐狸，
明了xùn（①_______）养懂得用心爱；
（9）_______，
背了故乡孝廉不在；
杰克遇见荒岛，
失了童心将猪王膜拜。
遇见，是一种开始，
也是一种结束；
遇见，是一段痛苦，
也是一段幸福；
遇见，是一场duò（②_______）落，
也是一场狂欢。
2．根据语境，完成（1）—（7）的填空。
3．根据语境，看拼音写汉字，完成①②。
4．回顾名著《简·爱》《儒林外史》内容，完成（8）（9）两处的创作。
二、基础知识综合
5．（2023·浙江温州·统考一模）唐诺指出：“中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。”小清认为他的论证缺少具体实例，需要完善，请你参加。
(1)完成卡片中的填空。
(2)下面哪张卡片可以作为实例来完善唐诺的论证？说明理由。
木作为形旁的字，如：①_____木作为声旁的字，如：②_____【卡片一】 众峰相连叫“山”“丘”少了一座山峰，指的是小山。【卡片二】 这个汉字是③_____它的声旁兼有表意的作用。【卡片三】 “忘”的意思是④________________【卡片四】
6．（2023·浙江温州·统考一模）同学们搜集了“乐”的汉字演变历史，并为诗乐册子撰写序言，请你参与讨论。
音乐不可视、不可（chù）______来无影、去无踪方生即逝、无从寻觅声震百里、音（màn）______山谷低回婉转、如怨如慕音乐年长于文字跳动着的音符背后有万千世相音乐依托于文字一横一竖一撇一捺体察发自内心的生命感动 小文：这篇序言十分创新地采用了短诗的形式，写出了“音乐”与“文字”的关系特点。根据你对序言的理解，填空处填上什么字呢？小成：填上（1）_____和（2）______字，音乐虽无实体却有着打动人心的力量。小文：是的，这一点也可以从“乐”字的字形演变中看出来， “乐”字最初下为“木”，上为“丝”，我联想到了“宴酣之乐，非丝非竹”，由此可以理解“乐”字的本义为（3）____________。小成：一个词往往不只具有一个意义，它们之间彼此联系着。“乐”除了表示“音乐”，也引申出了“快乐、喜悦”的义项，它们之间的联系可能是什么呢？同学：（4）____________________。我：看来，音乐同文字一样，是人们传情达意的重要媒介之一。
三、填空题
7．（2023·浙江温州·统考一模）名著中有众多的“夜”的描写，请你将相关片段填入相对应的名著中。
《老人与海》（1）______ 《骆驼祥子》（2）______ 《简·爱》（3）______
A．把夜里的事交给梦，白天的事交给手脚，他仿佛是个能干活的死人。
B．长长的金色海滩和白色海滩，白得耀眼，还有高耸的海岬和褐色的大山。他如今每天夜里都回到那道海岸边，在梦中听见拍岸海浪的隆隆声，看见土人驾船穿浪而行。
C．炉火和烛光也都熄灭。我就这么可怕地醒着挨过了漫漫长夜，害怕得耳朵、眼睛和头脑都紧张起来，这种恐惧是只有儿童才能感受到的。
8．（2023·浙江温州·校联考一模）根据积累，补全“火”字溯源整理单内容。
“火”字溯源整理单
甲骨文：金文：小篆：楷书：
火，象形字。火的甲骨文字形像物体燃烧时光、焰迸射之形。金文火字由火苗的象形加两点构成，两点表示火苗中有东西向两旁散发，整个字是向四周发光发热的东西的示意图，由此产生火的含义为_____。小篆将火形拆成了四笔，但还保留了一点光、焰上冒的样子；楷书写作火，一直沿用至今。火在上下结构的汉字中作偏旁时被写成“灬”。用火做偏旁的字，字义大都跟火的本义有关。如灼、（kǎo）_____、蒸、煮、（áo）_____、_____（补写一个梳理单中没有出现，以火做偏旁的字）等。
四、句子默写
9．（2023·浙江温州·校联考一模）根据积累，补全古诗文整理单内容。
古诗文整理单
主题 古诗文名句
咏怀 （1）东风不与周郎便，____________。（杜牧《赤壁》）（2）西施若解倾吴国，____________？（罗隐《西施》）
言志 （3）____________，____________。（杜甫《望岳》）（4）____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
送别 （5）此地一为别，____________。（李白《送友人》）（6）____________，____________。（本卷没有出现的任意两句）
（10）______ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（7）____________，除却巫山不是云。（元稹《离思五首·其四》）
隐逸 （8）采菊东篱下，____________。（陶渊明《饮酒（其五）》）（9）经纶世务者，____________。（吴均《与朱元思书》）
参考答案：
1．(1)A
(2)D
(3) 鸟鸣山更幽 亭亭山上松 病树前头万木春 好之者不如乐之者 非淡泊无以明志 【补充】两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【定稿】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。理由：根据“对称 雅致”的主题，结合校园文化区的整体布局可知，“三顾书吧”意在教育学生树立远大理想、培养高雅的情趣，鼓励学生行稳致远。
(4) “峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤”的意思是：山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花开放在江南山岭上，下句补充说明了不仅山南的江水浅处红梅开出小花，而且江南山岭处处花开。因此，运用回环反复的写作方法，有力地表现了江南山岭处处红梅花开的美好景象。 倒回去读就不同了：首先抒写伤别惜时、慨叹时光流逝的愁绪，再通过描写红梅盛开的江南美景，抒发惜春、爱春、赞春的积极乐观情怀。
(5)示例：右侧为“三顾书吧”，各种文化典籍静静恭候您的光临；直行就会进入“梅园”，一棵棵梅树姿态遒劲，一朵朵梅花芬芳馥郁；左拐进入“通达馆（学校社团活动室）”，穿过四道双开门，出“通达馆”就会走进树林茂密、“文化石”峭跋嶙峋的清幽之景。
【详解】（1）本题考查情景表达。
根据前面三道门上的题字“同”“行”“同”和第四道门前的景物是文化石和树木，可知，体现的是幽雅之景的乐趣。因此，可确定答案：乐。
故选A。
（2）本题考查词语赏析。学生需根据要求“选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上”和资料夹的提示作答。
A.自强不息（仄平仄仄）：语音、语义及结构三方面都不对称，不符合要求；
B.日新月异（仄平仄仄）：结构对称，语音、语义不对称，不符合要求；
C.巧夺天工（仄仄平平）：语音对称，语义及结构不对称，不符合要求；
D.继往开来（仄仄平平）：语音、语义及结构三方面都对称，符合要求。
故选D。
（3）本题考查古诗文名句积累与运用。
①—⑤小题注意“幽、亭、淡泊”等字词的书写；⑥⑦小题只要是对称的诗文即可，例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。第⑧小题学生需根据“对称 雅致”的主题，结合校园文化区的整体布局可知，“三顾书吧”意在教育学生树立远大理想、培养高雅的情趣，行稳致远。故选择：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（4）本题考查古诗赏析。
①根据上文“我们任选两句对称的诗来赏析”和下文“哦，原来下句补充发展了上句，真的妙极了”，可知，学生需赏析的是“峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤”。这两句诗的意思是：山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花开放在江南山岭上，下句补充说明了不仅山南的江水浅处红梅开出小花，而且江南山岭处处花开。因此，运用回环反复的写作方法，有力地表现了江南山岭处处红梅花开的美好景象，抒发了诗人的喜爱与赞美之情。
②根据上文“不过，这首词感情基调忧郁低沉，不像是苏轼的词风”和下文“你结合了词的内容倒回去品读，让我看到了苏轼熟悉的模样”可知，正读以“离别惜残枝，枝残惜别离”做结，感情忧郁低沉；而倒回去读意思就不同了：首先抒写伤别惜时、慨叹时光流逝的愁绪，再通过描写红梅盛开的江南美景，抒发惜春、爱春、赞春的积极乐观情怀。
（5）本题考查图文转换表达能力。
观察示意图可知，长廊入口处的景点包括“三顾书吧”、“梅园”、“通达馆”和“文化石”，因此游览引导应该包括这些景点的名称和位置关系，同时也需要简要介绍这些景点的特色和游览方式。
示例：从长廊入口进去，右侧的“三顾书吧”充满文艺气息，提供了一处安静的阅读和休息场所，让人能够感受到书香的气息。直行而入便是“梅园”，这里是赏花、散步的好去处，春日里梅花盛开，美不胜收。左侧的“通达馆”充满了学生的创意和活力。出了“通达馆”便可见“文化石”，这块石头镌刻着学校的历史和文化底蕴，让人感受到这座校园厚重的文化积淀。
2．（1）逝者如斯夫；（2）不舍昼夜；（3）沉醉不知归路：（4）晴空一鹤排云上；（5）会当凌绝顶；（6）一览众山小；（7）决心/意志 3．①驯②堕 4．（8）生了情愫将未来期待（或开了心扉辗转难耐或明了真爱是灵魂共鸣而非容颜与钱财）
（9）匡超人遇见潘三（匡超人遇见金钱、匡超人遇见假名士或匡超人遇见科举）
【解析】2．本题中“逝”“昼”“鹤”“绝”“览”等是易错字，作答时要注意。（7）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”写出将士们报效朝廷的决心，表达了将士们为报答君王的信任和重用，视死如归、坚决杀敌的壮志豪情。据此可填：决心/意志/豪情等
3．本题考查字形。
驯养（xùn yǎng）：对野生动物进行饲养，使其逐渐驯服。
堕落（duò luò）：比喻思想行为朝坏的方向发展。
4．本题考查仿写。
第（8）空：根据“消了阳光风雨沓来”的句式和“简·爱、罗切斯特”二人的爱情故事仿写即可。示例：忘了家世容颜钱财。
第（9）空：根据“简爱遇见罗切斯特”的句式和《儒林外史》反映“背了故乡孝廉不在”的故事情节仿写即可。示例：匡超人遇见西湖斗方名士。
5．(1)①桃（答案不唯一）；②沐（答案不唯一）；③返；④心里有什么东西丢失了
(2) 可以用来完善实证 证明形声字能够突破象形字无法细腻分割 辨别具象事物的困境 扩大摹写的范围，增加汉字的数量
【详解】（1）本题考查字词积累。
形声，汉字“六书”造字法的一种，东汉著名文字学家许慎在《说文解字》中为其下的定义是：以事为名，取譬相成。江河是也。形声属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
木作为形旁的字有“樱”；木作为声旁的字有“炑”；
由小篆字体可知，这个字是“返”。形声，从辵，反声。它的声旁兼有表意的作用。本义：回归，返回；
由卡片信息可知，“忘”由上“亡”下“心”构成，“亡”同“无”，即“忘”意为“无心”，也就是心里有什么东西丢失了。
（2）本题考查字形字义。先选出卡片，再说明理由。
卡片一列举出木作为形旁的字和木作为声旁的字，能够作为例子完善实证；
根据材料“然而看似眼花缭乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏阔，我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉眼可见的世界之中”“除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题”可知，卡片一可以扩大摹写的范围，增加汉字的数量，也证明了形声字能够突破象形字无法细腻分割、辨别具象事物的困境；
6． 触 蔓/漫 木头上缠绕着丝弦的乐器 音乐可以给人带来精神的快乐。
【详解】本题考查基础知识应用。
（1）（2）题考查字形。
由“不可视”可知，一空填写“触”，意思是“碰、接触”，这里指音乐触摸不到。
由“声震百里、音（màn）山谷”“低回婉转、如怨如慕”可知，二空填写“漫”，意思是“充满、遍布”；也可以是“蔓”，意思是“滋长、扩展”，这里指音乐遍布在山谷的每一个角落。
（3）本题考查汉字的构成。
“乐”是象形兼会意字。下面是弦乐本身的木结构，上面是以丝做成的弦，表示其本义是木头上缠绕着丝弦的弦乐器。
（4）本题考查字义。
由小成的话“‘乐’除了表示‘音乐’，也引申出了‘快乐、喜悦’的义项”可知，音乐使人愉悦和高兴，给人带来精神上的满足。
7． B A C
【详解】本题考查名著内容理解。
（1）根据《老人与海》的提示，阅读选项“长长的金色海滩和白色海滩，白得耀眼，还有高耸的海岬和褐色的大山。他如今每天夜里都回到那道海岸边，在梦中听见拍岸海浪的隆隆声，看见土人驾船穿浪而行”可知，描写的是海上夜景，故选B。
（2）根据《骆驼祥子》的提示，阅读选项“白天的事交给手脚，他仿佛是个能干活的死人”可知，描写的是祥子的踏实勤劳，故选A。
（3）根据《简·爱》的提示，阅读选项“炉火和烛光也都熄灭。我就这么可怕地醒着挨过了漫漫长夜，害怕得耳朵、眼睛和头脑都紧张起来，这种恐惧是只有儿童才能感受到的”可知，用第一人称描写的是简·爱心理活动，故选C。
8． 物体燃烧时产生的光焰。 烤 熬 示例：煎、烧
【详解】本题考查字义、字形。
结合“火的甲骨文字形项物体燃烧时光、焰迸射之行”，金文火字“是向四周发光发热的东西”可知，火的本义为物体燃烧时产生的光焰；
用火做偏旁的字，字义大都跟火的本义有关。烤（kǎo）意思是把东西放在火的周围使干或使熟；熬（áo）把粮食等放在容器里用文火慢煮或干煎；
其他以火字做偏旁的字比如：炊，意为烧火做饭；炖，意为把食物加水用微火久煮使烂熟。
9． 铜雀春深锁二乔 越国亡来又是谁 会当凌绝顶 一览众山小 会挽雕弓如满月 孤蓬万里征 示例：海内存知己 天涯若比邻 示例：离思
悠然见南山 窥谷忘反 曾经沧海难为水
【详解】本题考查古诗文的理解及默写。根据平时积累，写出相应诗句，注意不要写错别字。
本题中的易错字有“雀、越、凌、雕、蓬、悠、窥、反、沧”；
⑦⑧空填写符合“送别”主题的诗句即可。如：与君离别意，同是宦游人；
第⑨空是分析诗句的主题，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念，表现了诗人思归的急切心情；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”是元穰《离思五首·其四》中的诗句，意思是：经历过无比深广的沧海的人，别处的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。这两句诗，诗人赞美了夫妻之间的恩爱，抒写了诗人对亡妻韦丛忠贞不渝的爱情和刻骨的思念。据此分析，⑨处可填写“离思”。
试卷第1页，共3页
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