青岛版（六三制2017秋）四年级下册2.5.声音的产生课件（课件12张PPT)

(共12张PPT)
听听下面的声音……
青岛版小学《科学》四年级下册
5. 声音的产生
1.能举例说明声音是由于物体的振动产生的。2.通过观察知道声音具有能量。
3.能选择恰当的工具，对声音产生的原因进行探究。
4.通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。
5.了解物体振动产生声音和声音具有能量等在日常生活中的应用。
明确学习任务
、、、
制造声音——发现发声物体的共同特点。
探究新知
方法指引：
我要怎样做？我要观察的现象是什么？
评价标准：1.能够说出实验的操作步骤和需要观察的现象。2.声音洪亮，吐字清晰。
实验方案：
（1）敲击音叉后，迅速将其放入水中；不敲击音叉直接放入水中，观察现象。
（2）用手拨动尺子，观察尺子运动的特点。
（3）两个杯子相互倒水，观察实验现象。
（4）向空塑料瓶吹气，听是否发出声音，同时摸塑料瓶；不吹塑料瓶，直接摸塑料瓶同一地方。
（5）说话时用手摸一下自己的声带，找一下感觉。
温馨提示
1.制造声音时，声音不要过大。
2. 每个实验重复多做几次，力求准确。
3.仔细体会物体发声时的变化特点。
4.实验时注意安全。
5.实验完成后把器材整理好。
评价标准：1、小组成员分工明确，有序操作。2、能够按照要求快速完成实验。3、能够准确全面描述实验现象。
说一说、议一议：
1.正在发声的音叉在 。
振动
２.正在发声的尺子在 。
３.正在发声的水在 。
４.向塑料瓶中吹气时感觉到瓶子在 。
５.说话时声带在 。
振动
振动
振动
振动
思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？
学习加油站：
探究技能：根据音叉、尺子、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论就是在归纳。
我的发现：：
声音是物体 产生的。
振动
发声物体停止振动时，声音就停止了。
当声音很大时你会有什么感受？
探究新知
声音具有能量吗？
学后反思：通过本节课的学习，我学到了什么？
小试身手：
1.鼓面上放些泡沫粒,鼓发声时,观察到鼓面上的泡沫粒在_______。2.我们说话时感觉喉咙部位在________。3.声音是由物体的________产生的。振动________,声音终止。4.敲锣时,锣面在_________,快速按住锣面,声音就________了。5.用正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的乒乓球,会发现兵乓球被________，这个现象说明音叉发声时在不停地________。
跳动
振动
振动
停止
振动
消失
弹开
振动
拓展提高：
听一听周围的声音，找一找是什么物体振动产生的。