Unit 8 How do you make a banana milk shake（5课时）导学案

Unit 8 How do you make a banana milk shake（5课时）导学案
第一课时 Section A 1a-2d
【学习目标】
1.学习祈使句。
2.学习how many & how much 引导的特殊疑问句。
【学习重难点】祈使句的用法
【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。
【学习过程】
§温故互查
学生自学新单词，看谁记得又快又好。
摇动;抖动
剥皮；去皮
倾倒；倒出
酸奶
蜂蜜
西瓜
勺；调羹
添加；增加
最后；最终
食盐
【新词自查】
根据汉语提示完成句子。
1.We can see the _________(果汁机) to make orange juice.
2.Please cut up a ___________(西瓜),I’m thirsty and hungry.
3.Do you know how to make a banana __________(奶昔)
4.Could you please tell me how to ______(添加) the salt
5.___________(最后),we can drink the soup together.
§设问导读
Step 1情景导入
Teacher:What’s your favorite drink What do you like to have when you are thirsty
Students:_________________________________
Teacher:Please look at this bottle of drink .What drink is it Do you know Yes,it is a banana milk shake.It tastes delicious.Do you want to learn how to make it Let me teach you how to make a banana milk shake in this unit .Now open the book and turn to page 57 and look.
Today let’s talk about them together.
环节说明：通过课前的一个师生文达互动环节引入新课的话题。
Step 2 完成教材1a-1c的任务
要求学生打开课本Ｐ５７，引导学生观察课本上的图片并阅读１ａ中有关如何制作香蕉奶昔的词语，然后讨论并将１ａ方框中的单词或短语填入图画中的横线上。
找一两位学生朗读句子，核对答案，然后要求学生读记生词。
学生听第一遍录音，并完成课本上１ｂ的听力任务。学生听第二遍录音，核对答案并逐句跟读。正确顺序：５－２－６－４－３－１.
学生两人一组依照１ｃ方框中的内容进行对话练习。
环节说明：通过学习1a，使学生对祈使句表达制作有初步的认识；通过1b，让学生初步了解祈使句的句型结构，锻炼学生的听力以及抓住关键信息的能力；通过1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了how引导的特殊疑问句，为新句型的学习打下了基础。
§自我检测。
根据１ａ的内容，要求学生两人一组仿照１ｃ方框中的对话编造自己的对话。
Ｓtudent A:_____________________________________
StudentB:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Step 3 完成教材2a-2d的任务
学生翻开课本p58.播放两遍录音，第一遍要求学生在2a表格中填入听到的名词完成2a的任务，此任务主要是让学生学习how many & how much 的用法。然后再听一遍，根据数量在2b 的表格中填入听到的名词，完成2b 的听力任务。
学生再听一遍录音，并逐句跟读。
§自我检测。
要求学生模仿2a,2b的听力内容，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2-3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组，给予加分奖励。
A:__________ B:_______ How much yogurt do we need
A:One cup. B:________
A:Let me think…We need two apples. B:OK,and _______
A:Just half spoon is OK.
环节说明：将听说读写的任务结合起来，锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。
Step 4 完成教材2d的任务
先让学生听2d的录音，然后让学生跟读录音。
将对话中的知识点作适当点拨，然后让学生模仿录音在小组里练习。
邀请几组上台表演。根据表演结果的不同给每个小组适当的奖励。
让学生根据自己的情况在小组里编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予加分奖励。
§巩固训练。
补全对话：
Anna:Sam,I want to make Russian soup for a party on Saturday._________
Sam：Sure.First ,buy some beef,one cabbage ,four carrots,three potatoes,five tomatoes and one onion.________
Anna:______
Sam:Next,put the beef,carrots and potatoes into a pot and add some water.______Then ,add the cabbage,tomatoes and onion and cook for 10 minutes.
Anna:OK,that’s it
Sam:No,one more thing.________
What’s next Then ,cut up the vegetables.Finally,don’t forget to add some salt.Can you tell me how After that,cook them for 30 minutes.
环节说明：通过前面的听说读写训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并在一定程度上有了创新的能力，让学生达到学以致用的效果。
§拓展探究（详见学生训练p49）
课堂小结：
作业：
课后反思：
第二课时
主备人： 审核人： 班级： 姓名; 使用时间：
【学习目标】1.学习可数名词和不可数名词
进一步学习祈使句。
【学习重难点】how many &how much的用法
【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。
【学习过程】
§温故互查
学生自学新单词，看谁记得又快又好。
食糖
干酪；奶酪
机器；机器装置
掘（地）；凿（洞）；挖土
洞；孔；坑
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
I would like some tea with ______().
My likes to have cakes with _______().
Before you plant the tree,you must ______ a hole first.
Could you please tell me how to use this ________()
Look! There is a big ______() on your coat.
§设问导读
Step 1 预习导入
Teacher:Good morning/afternoon.Yesterday we learned how to make a banana milk shake.Now can you tell me the process to make it
Students:Yes.First.....Next.......Then....Finally.....
Teacher:Yes.You did a good job.In the process,we should know to use “first,next,then,finally.”
环节说明：通过预习，学生掌握祈使句，正确区分可数与不可数名词；how many &how much引导的特殊疑问句；以及表示顺序的副词。从而为3a的完成打下基础。
Step 2 完成教材3a 的任务
引导学生做一个口头练习，并选择正确的单词完成3a中的问题。请几个学生给出自己的答案。
朗读3a的句子并要求学生说出how many & how much 的用法。
Step 3 完成教材3b-3c的任务
引导学生阅读课本3b中的问题和答案，并把问题和答案答配起来。看谁做得又快又好。
然后邀请两名先完成的学生，分角色朗读对话，核对答案。正确答案：1.How-b.First 2.How much--a.3.What ---d.turn,Finally 4.How much--e.5.---c.
学生在小组中讨论3c中的内容，把制作过程写下来，以小组为单位在全班宣传。
将不同小组展示的不同制作程序进行评比将优秀的在班上给予表扬吧 。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§自我检测：
选词并用其适当形式完成句子
Pour,peel.add,make,cup up
1.You have to _____the bananas before eating it.
2.Let’s _______vegetable salad.
3.________some salt to the porridge.
4.Don’t ______waste water (污水)into the river.
5.Can you help me _____these tomatoes
§巩固训练：
句型转换
1.We need two teaspoons of yogurt.(对划线部分提问)
_______ _________yogurt do you need
2.I need one glass of milk.(对划线部分提问)
_______ _______ _________ of milk do you need
3.Finally we got to the small town.(改为同义句)
______ _______ ______ we got to the small town
4.Cut up the apple.(改为否定句)______ ______ ______ the apples.
5.You can pour the milk into the blender.(改为祈使句)
_______ the milk _______ the blender ,______.
§拓展探究（详见学生训练P50）。
课堂小结：
作业：
课后反思：
第三课时 Section B (1a-2e)
主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间：
【学习目标】：学习关于顺序的副词
【学习重难点】：如何正确运用表示顺序的副词
【课前准备】：教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。
【学习过程】
§温故互查
学生自学新单词，看谁记得又快又好。
三明治；夹心面包片
黄油；奶油
片；块；段
传统的；惯例的
秋天；秋季
旅行者；漂泊者；游客
英格兰
庆祝；庆贺
（使）混合；融合
盘子；碟子
（调味）肉汁
覆盖
接待，提供
温度
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成下列句子。
What do you like in your ___________(三明治).
How much __________(黄油)do you need
Here ate three__________(片)of bread on the table.
I like vegetables ________very much like_________(莴苣).
The farmers are singing and dancing to _________(庆祝)their harvests(丰收).
§设问导读
Step 1情景导入
Teacher:Good morning/afternoon,boys and girls.
Do you like to have sandwiches
What do you like to have in your sandwiches
Students:________________________________
①I like some meat in the sandwiches.
②I like some cabbages in the sandwiches.
Let’s go on learning .Section B to see how to make the sandwiches.
环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。
Step 2完成教材1a-1d的任务
要求学生翻开课本P60，引导学生观看1a图片中的食品，要求学生写出自己喜欢在三明治夹带的食品，完成1a部分的任务。
然后要求学生两人为一小组互相提问，询问对方喜欢在三明治中夹带什么样的食品，完成1b的任务。
A: Do you like lettuce in a sandwich
B: Yes ,I do .
A: Do you like tomatoes
B: No,I don’t .
播放一段如何制作三明治的对话，听第一遍要求学生选出听到的1a中的图片的单词。完成1c的任务。
播放第二遍录音，要求学生在1d的方框中按听到的正确顺序写出制作三明治的原料。然后请几位学生说出答案，纠正答案的对错。
播放录音，要求学生逐句跟读。
大声朗读听力材料。
听力内容§巩固训练。要求学生分组模仿1e的对话，分角色进行对话练习，然后邀请2-3对同学进行当堂演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。
A:First, put some butter on a piece of bread.
B:How much butter
A:About one spoon.
环节说明：将听、说、读、写的任务仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3完成教材2a-2e的任务
要求学生快速说出我们中国人在过一些特殊节日时都会吃到哪些传统的食品。
要求学生快速默读短文掌握大意，并给出2b短文中的图片的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案。2b的答案：3-2-4-1-5
要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。邀请几名同学念出自己答案。
2c的答案：
In America.
To give thanks for food and life .
On the fourth Thursday in November.
By having a big meal at hone with their family.
Turkey.
引导学生2d中的另一个制作火鸡的方法，并用First,Next,Then和Finally填空，将这些程序按正确的顺序排序。然后请几位同学朗读短文，并核对答案。正解答案：4-2-3-1.
引导学生观察P62中2e的5幅图片，要求学生小组讨论这是中国的什么特殊节日，并回答2e的5个问题。
环节说明：让学生从总、分、总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，有利于大部分学生的发展。
§自我检测
用所给词的适当形式填空
1.Put some _____(butter) on the slice of bread.
2、How many _______(slice) of bread are there on the table
3.Would you like some _______(relish)
4.Here ______(be ) your money.
5.Let’s _______(make) a great turkey sandwich.
§巩固训练
根据汉意完成句子
1.你用三加二然后得到五。You ______three_____ two, and then you get five.
2.这是一份制作巧克力蛋糕的食谱。
This is ______ ______ ________ making a chocolate cake.
3.我们应先把面粉和水搅匀。
We should _______ _______water and flour first.
4.把死树劈成碎片。_______the dead tree _______.
5.请把水倒进杯子里面。Please _______the water ______the glass.
§拓展探究（详见学生训练P51）。
课堂小结：
作业：
课后反思：
第四课时 Section B(3a-4)
主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间：
【学习目标】进一步学习祈使句
【学习重难点】用祈使句写制作食谱的说明
【课前准备】：教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。
【学习过程】
§温故互查
学生自学新单词，看谁记得又快又好。
云南米线
一个接一个地
给....加热
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.My favorite food is__________________(云南米线).
2.____________(一个接一个地),the teacher asked the students to answer the questions.
3.You must _______________(给食物加热) before you eat it.
§设问导读
Step 1 情景导入
Teacher:Hello ,class!We learned about turkey ---an American traditional food.Can you tell me some Chinese traditional food
Students：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Teacher:Do you know how to make them Next ,in this lesson,we’ll learn how to make a Chinese traditional food.
环节说明：通过复习可数与不可数名词以及表达顺序的副词，从而达到顺利导入新课的目的。
Step 2 完成教材3a-3b 的任务
学生快速默读短文，并根据自己的理解选择3a方框中的单词完成短文。然后以小组竞赛的形式要请几位同学代表小组给出自己的答案，全班一起检查讨论，并评出优胜者。
学生小组讨论短文里的词组并勾画出来，然后请几位同学给出自己的答案，必要的话老师补充。
学生选出一种自己最喜欢的家乡食物，并列出这种食物的材料清单，完成教材3b的任务。
学生根据3a3b的内容提示在3c的方框里，写一种自己最喜爱的食物的制作方法，最后挑选几篇较好的短文在全班展示。
环节说明：首先让学生进行仿写，然后让学生写出某一种自己最喜欢的食物，写出食谱。在此过程中，运用小组合作，自主学习模式，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强学生的合作意识，还巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。
§自我检测
Yunnan Rice Noodles
In Yunnan ,many people eat rice noodles for breakfast,and even for lunch and dinner.To make this special food ,you need to_______rice noodles,chicken soup,chicken,lettuce and eggs.(of course,you can also have other things like fish and different vegetables.) ______,_______ the chicken into pieces.Then ,make the chicken soup very hot,over 100℃. Then ,_______the eggs,meat and lettuce in the pot of hot soup,one by one._________,put the rice noodles into the soup.Now ,it’s time to _______ the rice noodles!
Step 3 完成教材4的任务
学生分组讨论制作一道独创的食物的食谱，然后告诉其他小组如何做这种食物，并让另一个小组把这个过程画下来。完成4的任务。
然后小组交流各自的任务。
§巩固训练
Writing
Write a recipe for your favorite sandwich or another favorite food.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
§拓展探究（想见学生训练p52-53）
课堂小结
作业
课后反思
第五课时 Self Check
主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间
【学习目标】how many &how much 引导的特殊疑问句
【学习重难点】how many &how much的用法区别
【课前准备】：教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。
【学习过程】
§温故互查
学生自学新单词，看谁记得又快又好。
把。。。混合在一起
切割
把。。。放入。。。
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.My little brother likes to _______________________(把所有的食物混合在一起) to have dinner.
2.Please don’t ___________(切割) the paper into pieces.
3.The teacher let the students ____________________(把苹果放入) the blender.
§设问导读
Step 完成教材Self Check部分的任务
任务1主要是复习表示顺序的副词，教师首先引导学生阅读任务1 的句子，然后用方框前的单词完成句子并标出做西红柿鸡蛋汤菜谱的正确顺序，完成1 部分的任务。
正确答案：4-Finally 3-Then 1-First 2-Next
让学生以竞赛的形式阅读并完成任务2中的问答，看谁做的又对又快，最后挑选2名先完成者分角色朗读对话并核对答案。
让学生两人一组，分角色朗读并表演任务2部分的答案，邀请几组同学在班上表演。
环节说明：通过听说读写训练实现对学过的内容进行大概的复习和巩固。
§自我检测
用所给词的适当形式填空
1.Bill _______(cut) up some apples a moment ago.
2.__________(final),eat the chicken sandwich.
3.How many ________(potatoes) do you need
4.There’s no need _______(worry) about his study.
5._______(not talk )loudly,please.
§巩固训练
句型转换
1.You must keep quiet.(改为祈使句)______ _______,please.
2.There are three bottles of juice on the table.(对划线部分提问)
_______ _______ _______ of juice are there on the table
3.I want three teaspoons of salt.(对划线部分提问)
_______ ______ salt do you want
4.They need some honey.(改为否定句)They ______ _______ _______ honey.
§拓展探究（详见学生训练p54-54）
课堂小结
作业
课后反思
A. How many apples do we need
B. OK,good idea.
C. Let’s make fruit salad.
D. how much honey do we need
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