鲁教版（五四制）初中英语八年级下册 Unit 5 I think that mooncakes are delicious! Section B 2a-2e 教学设计（表格式）

课题 名称 鲁教版 八年级下册 Unit 5 Section B (2a- 2e) The Spirit of Christmas
课时 本单元共6课时，本课时为第4课时
课型 阅读课 教学时间 45 minutes
教学 准备 教师准备 ：多媒体课件、相关视频及配套音频 学生准备 ： 通过阅读、查阅相关书籍、杂志或网络信息了解圣诞节，并思考圣诞节的真正内涵。
教学 方法 1.视听法。 通过多媒体课件展示、视频播放、师生问答等方式给学生提供看、听、说的练习机会。 2.问答法。 运用多媒体展示各种图片、视频，并利用这些素材进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，学习英语、运用英语。 3.任务型教学法。在各个环节设置不同的任务，引导学生在小组合作中探究知新，了解文章主旨。采用Group work方式调动各层次学生参与课堂的积极性，提高课堂效率，充分发挥学生自主学习和合作学习的能力。
课程 资源 课本、复习单、预习单、听写测试 、PPT、听力音频；录制微视频、课堂助学卡、剧本、思维导图
教材 分析 1.文本为故事阅读材料，词汇量大，对学生来说理解起来有一定难度，所以本节课以任务型阅读教学为主。 2.文章共分为四段，我们分段阅读，设置不同阅读任务，逐步突破，配合不同阅读技巧，让学生更容易理解。 3.这一部分旨在训练、发展学生的阅读能力，所选短文故事性强。对于这类文章，我们充分发挥思维导图的作用，让学生以A Christmas Carol为主线去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，锻炼学生复述故事的能力。
学情 分析 通过两年多的学习，学生们已经具备了一定的语言能力，英语的分析能力也有了很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松。所以在设计中，除了注重学生的语言知识学习之外，还为学生设置了不同的阅读技能活动。 2.学生水平层次不齐，所以设置的任务密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的学习目标，以激发学生的求知欲。
核心 素养 落点 和 学习 目标 核心 素养 落点 和 学习 目标 语言运用素养目标： 1.能够较好地掌握和运用本课的重点词汇、短语和句型。 2.能够读懂故事、了解故事内容，掌握以下阅读技巧： ① 除了理解语言的表层含义外，通过推断读懂作者在字里行间所表达的深层含义； ② 学会使用思维导图。 3.能够完成相关阅读任务，学会用恰当的语言复述故事。 学习策略素养目标： 养成运用思维导图整理文章脉络架构的认知策略； 通过讨论“圣诞精神”养成参与讨论的交际策略； 思维品质目标： 通过对“真正的圣诞精神”的讨论，养成学生分析、推理、判断和理性表达的思维品质。 文化意识素养目标： 通过探讨圣诞节的含义，能体会到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之传承，以爱心回报社会。
教学 重难点 培养学生形成正确的阅读策略；理解圣诞精神进而迁移理解中国传统节日的精神。
教 学 内 容 与 过 程
学习活动设计 设计意图
Step 1. Leading-in ( 导入） 1. Enjoy a song about Christmas –—Merry Christmas. 2. Talk about the feelings after listening to the song. Step 2. Before reading. (读前) Free talk and Brain storm . What do you know about Christmas （Create a mind map. ) Step 3. While reading (读中活动设计). Predict what they are going to read about according to the title. Scanning . (扫读) What is each part mainly about Para1. Para 2 &3 Para4 The story about A Christmas Carol. The true meaning behind the common things of Christmas. The true spirit of Christmas. Careful reading. (精读) Read Para. 1 and fill in the blanks. When we talk about Christmas, we probably think of ______ . Behind all these things lies the true meaning of Christmas:_____________ 观看视频“电影《圣诞颂歌》片段---看见未来自己的死去。 Para. 2&3 and find out the main characters of the story. Make students have a clear idea of relationship between characters and curious about what happened to Scrooge on Christmas Eve. Learn some new words by presenting pictures while explaining the relationships. 4. Read Para. 2 again and circle T or F Let students pay attention to the details. Pave the way for the following analysis of the story. Before reading, introduce the reading strategy – inferring. Make a better understanding of inferring and help them try to use it while reading and make sure they get the meanings that are not stated in a text 5.Read Para. 3 and create the mind map to show what happened between Scrooge and Christmas ghosts 6.观看视频---电影片段“改变后的圣诞节早晨” Read Para. 4 and fill in the blanks. He decides to_____ and promises to_____. He celebrates Christmas with his relatives.He also gives gifts to___ . He now treats everyone with____, spreading everywhere he goes. 通过欢快而富有感染力 歌曲和对学生的问候，快速稳定学生的情绪，引导他们进入英语学习的氛围和状态，激发他们学习的热情与兴趣。 通过思维导图来引导学生 在小组内总结有关圣诞的信息，然后由老师进行汇总，以培养学生的小组合作能力和口头表达能力。这一环节不仅使学生了解阅读材料的背景，激起他们的阅读兴趣。同时也学习了生词，为阅读扫清障碍。 观察文章的题目对 于理解文章至关重要。这是一个重要的阅读策略。 “观察文章的题目”这一阅读策略在这一环节中得到了很好的体现。 通过让学生扫读文本。找出 文中三部分对应的主要意思。从整体上把握文章的结构。同时也有助于学生形成快速获取信息的阅读策略。 加深对文章细节的理解，提 高理解能力，为阅读故事做好铺垫。 通过播放视频，充分调动了学生想要了解故事的动机。让学生形成了 “Information gap” (信息沟). 通过扫读，找出故事 的主人公，教师阐述人物之间关系，激发了学生深入理解短文的兴趣。在教师阐述人物的过程中，学习新词，为接下来的细节阅读扫清障碍。 进行细节阅读之前， 简单介绍阅读策略inferring及其意义和作用，培养学生在阅读时注意思考和推理字里行间所透露出的信息以及作者的意图的能力。这样做为学生提供了阅读方法、技巧的指导，达到了“授之以渔”的目的。 第一课时阅读教学 重点在于对文本本身的理解，尤其是对细节信息的理解。利用推理和思维导图，帮助学生理清故事梗概，抓住细节。同时，教师呈现核心词汇加深学生对人物的理解。 用多媒体展示阅读 任务，同桌之间、小组之间通过相互讨论、合作学习来完成这个阅读任务。帮助学生理解文章相关细节，而且学生通过完成阅读任务，能在运用中掌握生词和句子。 再一次观看视频，共同体会 “付出”带来的快乐，为上一部分做一个总结；引出下一步活动。
Step 4. After reading. Role play the story. Ask the students to role play the story and show the “spirit of Christmas”. It can help students speak out in English and enhance the impression of this story. Step5. Progress .( 阅读提升) Show some pictures to the students. The pictures are about people in trouble. Ask the students to think about the question: What can we do when we see people in trouble Talk about it and encourage students to share and give love and joy in their lives, help to build a warm world together） Summary. 情感升华 The true spirit of festivals is to know the importance of sharing and giving love and joy to people around us. 学生之间通过合作 完成故事表演，巩固所学内容，提高阅读和语言知识的综合运用能力，让学生能更好的理解文本的主题。同时，为下一步阅读拓展做铺垫。 围绕参与社会公益 活动传播爱心的话题让学生自由交际，既能培养学生的语言综合运用能力，也能引导学生认识到 关爱、同情及怜悯之心是社会的宝贵财富，培养学生社会公德意识，同时，激发学生为回馈社会、服务社会的意识，深化了主题。 德育素养渗透：快乐的真正含义就是付出。
教学 评价 按照小组进行对故事的复述性表演。从语音语调、流利程度、故事完整度三个层面进行评价。（A/B/C 层)
预习与 作业设计 预习设计：查阅圣诞节的资料。思考问题： When we talk about Christmas, what can you think about 作业设计： Make a list of five things about what we can do to help others.
板书设计 The Spirit of Christmas
本节课 设计 亮点 及 反思 本节课结合阅读材料和学生特点设计了多元化阅读任务，通过不同形式的任务设置，让学生全方位理解故事、感知圣诞精神，有效指导了学生的阅读，培养了一定的阅读技能。在拓展延伸环节，设计了两个任务： 话题交流。观看视频，让学生体会到圣诞的精神不仅存在于圣诞期间，也存在于我们的日常生活中。通过视频可以让学生在情境中巩固所学内容，并帮助学生更加深刻地理解关爱之心是社会的巨大财富，我们要将它传承下去。 2. 学生分组谈论。学生在分组探讨中升华本节课的主旨，引导学生认识到社会公益事业的重要性，培养学生服务社会的意识。