课件66张PPT。第四章 燃烧 燃料
燃烧是种常见的现象，它给人类带来了光明和温暖，但也会给人类带来灾难。第一节 燃烧与灭火请同学们回忆学习过或生活中了解的2~3个燃烧事例 ，把你知道的填写在下表中，思考燃烧有那些特征？交流与讨论：燃烧剧烈，发出耀眼的白光，放热，生成白
色粉末燃烧更旺，发出白光，放热，生成使澄清石灰水变
混浊的气体燃烧更旺，发出白光，放热，生成大量
白烟发光、放热、生成新物质。有火焰。对吗？一 燃烧 1 燃烧的定义 ： 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。燃烧的特征发光、发热、化学反应。思考电灯通电发光放热是不是燃烧？为什么？物质燃烧一般需要什么条件呢？思考：下列物质那些能燃烧，那些不能燃烧？棉花﹑水、酒精、火柴﹑煤﹑石块﹑氧气﹑氢气猜想：燃烧的条件具有可燃性一般需要氧气展示一张纸（氧气﹑可燃物）为什么没有燃烧？怎样使其燃烧？小结：物质燃烧需要一个最低温度--------着火点猜想：物质燃烧的三个条件1、物质具有可燃性
2、与氧气充分接触
3、温度达到燃烧所需要的最低温度（即着火点）
设计实验证明猜想对比实验，控制变量法探究实验实验一：
用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；
实验二：
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象
?实验三
将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易小结：2 燃烧的条件（同时满足）⑴、物质具有可燃性
⑵、与氧气充分接触
⑶、温度达到可燃物的着火点思考现有煤球、火柴、纸张、木材四种物质，如何才能使它们燃烧？它们的点燃方式是否相同，为什么？不同物质他们着火点不同有什么现象？
（白磷的着火点是４０℃，红磷的着火点是２００℃以上）
铜片上白磷着火燃烧；红磷没有燃烧；热水下的白磷也没有燃烧。解释下面实验： 1、为什么烧杯中的白磷不燃烧？
原因是 ；
2、为什么铜片上的红磷不燃烧？
原因是 ；
3、为什么铜片上的白磷燃烧？
原因是① ；
② ；
③ ；没有跟氧气接触温度未达到着火点跟氧气接触温度达到着火点白磷具有可燃性思考如何才能使水中白磷燃烧？手帕为什么烧不坏大家看看我来做一个实验呵呵。。。你们观察到什么现象呢？看看谁可以解释这个现象？我知道了，酒精的着火点比棉布要低得多，因此在酒精灯上加热后，在棉布表面的酒精迅速燃烧起来，而酒精液体中含有大量的水，燃烧过程中，水吸收放出的热量而蒸发，使棉布始终不能达到着火点，因此棉布就不能真正的燃烧起来。 用火不慎后的灾难山林大火火烧房屋 思考怎样使蜡烛熄灭？怎样灭火呢12343 灭火的原理与方法：⑴．隔离可燃物
⑵．隔绝空气
⑶．降温至可燃物的着火点以下。 小结燃烧的条件是
1、物质具有可燃性
2、与氧气充分接触
3、温度达到着火点
（三个条件同时具备）总结与回顾：燃烧条件与灭火原理的对照：灭火的原理与方法1．隔离可燃物2．隔绝氧气3．降温到该物质的着火点以下。只要满足一条即可灭火的方法 熄灭酒精灯，用灯帽盖灭。
炒菜时锅里的油起火，最好用锅盖盖灭。
堆放杂物纸箱着火时，可以用水扑灭。
身上着火，就地一滚。
科威特油井着火，我灭火队员采用在井口点燃炸药灭火。
扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。
讨论一下吧（隔绝氧气）（隔绝氧气）（降低温度）（隔绝氧气）（隔绝氧气）（隔绝可燃物）逃生方法逃生方法逃生方法逃生方法逃生方法逃生方法小结 当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，可以选择哪些逃生措施？用湿毛巾堵住口鼻 匍匐前进寻找安全出口封闭门窗，等待救援迅速转移到阳台，用绳索下坠????思考：燃烧的现象与那些因素有关呢？可燃物的性质
氧气的浓度
可燃物与氧气的接触面积 观察与思考：
蜡烛燃烧后，在火焰上方盖一白瓷板，
观察现象。
现象：白瓷板上出现黑色物质
结论：蜡烛不完全燃烧产生炭黑二、完全燃烧和不完全燃烧 完全燃烧-----氧气足量、燃烧较快、放热多、
产物为二氧化碳和水、不污染环境。
不完全燃烧-------氧气不足、燃烧较慢、放热少、产
物为一氧化碳、碳氢化合物等有毒物质和碳粒等物质污
染环境
碳+氧气 二氧化碳点燃碳+氧气 一氧化碳点燃（O2充足）（O2不充足）一氧化碳的性质物理性质无色无味的气体，难容于水，密度比空气略小化学性质可燃性CO+O2 CO2蓝色火焰，放出热量毒性一氧化碳易跟血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功能，人体就因缺氧死亡。点燃3 还原性（夺氧）CuO+CO Cu+CO2加热思考：冬天有人在房间里用一只燃烧煤炭的火炉取暖，请你谈谈用这种方式取暖应注意的问题。【生活启示】【生活启示】 什么情况下，燃烧会引起爆炸呢？
氢气爆炸
一氧化碳爆炸 三、爆炸如果剧烈而急速的燃烧反应发生在有限的空间内（如爆竹、炸弹等），在短时间内积聚大量的热，使气体体积迅速膨胀，就会引起爆炸。
如果可燃物（气体、粉尘等）与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会发生爆炸。可燃性气体或粉尘跟空气混合，达到其爆炸极限时，遇到明火会发生爆炸当发现家中煤气泄漏，应该马上打开门窗，切记不能打开电灯、排风扇等电器，防止电火花引起火灾
在煤矿的矿坑里常有甲烷气体逸出，因此，应该注意什么？
1、矿井里必须采取通风措施
2、矿井里一定要严禁烟火
思考：一些常见的消防标志 完成课本P92 填空（先讨论，再填空）练习与实践：1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）
A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧
B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧
C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象
D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（ ）
A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧
B．开灯，仔细检查泄露源
C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门
D．打电话报警，并请维修人员前来维修
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（ ）
A．降低可燃物的温度
B．隔离空气
C．隔离可燃物
D．开辟运水的道路
4．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ） A．火柴梗温度达不到着火点
B．火柴梗的着火点比火柴头的高
C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧
D．火柴梗接触氧气少
5．纸比煤易点燃的原因是（ ）
A．纸比煤接触空气面积大
B．纸比煤的着火点高
C．纸比煤的着火点低
D．纸比煤的密度小
6．水是一种常用的灭火剂，为人们扑灭火灾、挽救生命与财产立下了汗马功劳。那它是否在任何情况下都能用来灭火呢？请举两例加以说明。
练一练可燃物的温度 AF1、堆放杂物的纸箱着火时， 可用水扑灭，这是由于降低了_____________. 2、炒菜时油锅中的油着火，最简便的灭火方法是（ ），这是由于 （ ） A、盖上锅盖 B、用灭火器扑灭 C、用水扑灭 D、降低了温度 E、消除了可燃物 F、隔绝了氧气 想一想：你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？1、“盖”、“沙子”、”罩”、“喷CO2”
——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇”
——可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。
3、“剪”
——可以去掉可燃物。
你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？四、灭火的原理与方法隔离可燃物隔绝氧气灭火的原理三个条件满足一个即可友情提醒：下列标志可助你化险为夷 ? 疏 散 通 道 方 向 灭火设备或报警装置的方向 击碎板面 有降温和隔绝空气的作用。由于不会留下任何痕迹而使物体损坏，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。能喷射出大量二氧化碳及泡沫，粘附在可燃物上，使其与空气隔绝来灭火的。可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。 利用压缩的二氧化碳吹出干粉来灭火的。除了可用来扑灭一般火灾外，还可以用来扑灭油、气等 燃烧引起的失火。常见灭火器液态二氧化碳灭火器泡沫灭火器干粉灭火器1学校的图书馆应选择哪一种灭火器？
2学校的锅炉房用的是燃油蒸气机，你会为锅炉房选择哪一种灭火器？
3）学生宿舍可设置哪种灭火器？
预防火灾 人人有责我能行实践应用2 、（化学与军事）在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船后燃起大火。根据燃烧的条件填写，
1）曹军的木船是
2）木船燃烧的条件是1、熄灭酒精灯火焰的科学方法
其原理是
用灯冒盖灭隔绝氧气可燃物温度达到着火点和有氧气助燃 3（化学与语文）
下列成语与我们所学的化学知识有关。请你任选一个，简述其中的化学原理。
A 釜底抽薪
（釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪：指木柴）
B 杯水车薪
（用一杯水去救一车着了火的柴）
你选择的成语是 ，其中的化学原理是 。隔离可燃物不能起降温和隔绝空气的作用燃烧的条件
1、可燃物
2、与氧气接触
3、温度达到着火点
（三个条件同时具备） 灭火的原理1 、隔离可燃物2 、隔绝氧气3 、降温到该物质的着火点以下 燃烧条件与灭火原理的对照总结与回顾（三个条件满足一个即可)
畅谈本节课体会知识来自与生活，又为生活服务课后调查
1学校什么地方放了哪些灭火器?
2调查家庭、学校、大型商场有哪些灭火措施？
3根据自己家庭周边的环境设计防火灾的方案?
(中国消防网 www.119.cn
1学案习题
2课后调查：
1）学校什么地方放了哪些灭火器?
2）调查家庭、学校、大型商场有哪些灭火措施？
3）根据自己家庭周边的环境设计防火灾的方案?
(中国消防网 www.119.cn）作业本课时结束
下节课见！课件19张PPT。第三节化石燃料的利用一、知道三大化石燃料二、了解化石燃料燃烧与环境污染三、了解化石燃料的综合利用教学目标一、化石燃料三大化石燃料“工业的粮食”，是人类历史上最古老的化石燃料“工业的血液”地下自然形成的可燃性气体，主要成分是甲烷（CH4)煤：石油：天然气： 远古时期的植物植物等被埋在土中，经长期复杂变化形成煤植物枯萎煤的形成石油的形成活动探究 （1）你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？
（2）现在你家里所用主要燃料是什么？有哪些优缺点？
（3）你认为最理想的家用燃料是什么？为什么？
部分燃料的热值与单价表返回交流与讨论化石燃料的燃烧对环境造成了哪些污染？二、化石燃料燃烧与环境污染1、全球气候变化
温室效应2、热污染
局部区域的水温上升3、大气污染
粉尘、二氧化硫、一氧化碳污染三、化石燃料的综合利用焦炭
煤焦油
焦炉煤气隔绝空气加强热1、煤的综合利用煤的干馏或炼焦煤 在高温下能生成煤气, 煤气是一种经济方便、清洁卫生、燃烧效率很高的燃料2、石油的综合利用石油的 分馏交流与讨论你已经知道的新能源有哪些？海底可燃冰——气体水合物 小结同学们这节课都学到了哪些知识？课件58张PPT。第二节：定量认识化学变化 酒精灯燃烧后什么
也没有留下，难道物
质从世上消失了吗？
思考：一、质量守恒学习目标1、认识质量守恒定律
2、知道质量守恒定律的适用范围，并会运用质量守恒定律解释化学变化
3、能从分子——原子角度解释质量守恒定律
4、会运用质量守恒定律推导反应物 和生成物的化学式
任务一：探究质量守恒定律仪器：天平、试管、烧杯、锥形瓶、胶头滴管、
试剂（药品）：蓝色的硫酸铜溶液、无色的氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水
教师点拨一、质量守恒定律:
1、内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
说明：①质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化；
②不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中；
③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。以“水的通电分解”为例化学方程式：2H2O == 2H2↑+ O2 ↑ 通电微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变（原子的“三不变”）
化学变化的实质：
分子破裂（分解）成原子，原子重新组合成新分子化学变化（化学反应）前后中的变与不变
（ 1）一定不变（6个）
宏观（3个）： 反应物生成物总质量不变；
元素种类、质量不变
微观3个：原子的种类、数目、质量不变
（2）一定改变（2个）
宏观：物质的种类一定变
微观：分子种类一定变
（3）可能改变（2个）：
分子总数可能变
元素的化合价可能变 +2MgO22MgO镁+氧气氧化镁反应图示：原子数相对质量氧原子：2镁原子：2氧原子：2镁原子：224×2+16×2=802×（24+16）=80反应前后质量相等
课堂练习一
1、已知物质A和物质B完全燃烧得到物质
C，现有12克A和32克B恰好完全反应，则生
成C的质量是 克。
2、已知物质A发生分解反应生成物质B和
物质C，当一定量A反应片刻后生成56克A和
44克B，则实际发生分解的A是 克。441003、3g碳在10g氧气中燃烧可生成二氧化碳的质量（ ）
A、大于13g B、小于13g C、等于13g D、以上都可以
4、已知反应A+B =C+D，且参加反应的A与B的质量比2:5，若反应后生成C和D共2.1g，则消耗反应物A的质量是（ ）
A、0.6g B、1.5g C、0.8g D、0.4g 3、 关于质量守恒定律，下列叙述正确的
是 （ ）
A、煤燃烧后化为灰烬，该反应不符合
质量守恒定律。
B、24克镁在空气中完全燃烧生成40克
氧化镁，实际消耗空气的质量是16
克。
C、一切化学反应都遵守质量守恒定律。
D、质量守恒定律只适用于有气体或固
体生成的化学反应。 C期中考试题典题分析下图为某化学反应的微观模拟图，“ ” 和“ ”分别表示两种元素的原子由“ ”聚集成的物质 （填可能 或“不可能”是氧化物，参加反应的两种反应物的分子个比为
此反应基本类型为 。 “ ”“ ”“ ” 分别表示X、Y、Z三种不同的分子， 其在一定条件下反应前后的变化如图所示：典题分析反应前反应后下列叙述错误的是：
A、分子是不断运动的
B、分子之间有间隔
C、该反应可表示为：3X+Y=2Z
D、一个Z分子由三个原子构成
我国从今年5月1日起，酒驾入刑，酒精检测仪可检测司机是否酒后驾车，其反应原理为：
C2H5OH+4CrO3+6H2SO4=2Cr2(SO4)3+2CO2 +9X
反应中CrO3转化为绿色的Cr2(SO4)3，其中X的化学式： 。
根据质量守恒定律推导反应物或生成物的化学式方法：先确定反应前或反应后的元素种类
根据反应前后原子种类、个数不变进行推导反应前元素种类
C H O Cr S
元素的原子个数
C H O Cr S
2 18 37 4 6
反应后的元素种类
C ？ O Cr S
原子个数
C ？ O Cr S
H
2 0+？28+？ 4 6
18 9
根据：9X——9H2O二、：
根据质量守恒定律化学变化的表示方法学习目标1、会根据质量守恒定律书写化学方程式
2、知道化学方程式的含义【从化学方程式中得到的信息】任务一：阅读教材、体验学习 1、阅读教材说出化学方程式表示的方法，并完成活动与探究
2、指出观察与思考栏目中的化学方程式的错误原因并改正教师点拨书写化学方程式的遵循原则：
一：以客观事实为依据
二、遵循质量守恒定律写化学方程式注意“四查”一查“化学式”——根据“书写化学式的规则、化合物中正、负化合价代数和为零原则”来判断化学式是否正确。
二查“配平”——依据“质量守恒定律，反应前后原子种类、个数不变，在相应化学式前面冠上适当的化学计量数（系数）使反应前后各元素的原子个数相等，最后将单线或箭头改写成等号。
三查“条件”——在等号上面注明反应的条件： 常温——省略不写
加热——用“△”代替
点燃、通电、催化剂、光照 高温等
有两个条件的分别写在等号上方和下方四查“箭头”箭头的标写是针对生成物而然
如果反应物没气体，生成物有气体，在生成物气体的化学式右边标“ ”
如果在溶液中进行的反应,有沉淀生成在沉淀的化学式右边标“ ”，有气体生成在气体的化学式右边标“ ”２．化学方程式的书写步骤(1)写:点燃根据事实写出反应物和生成物的化学式,中间
用短横线相连.P + O2 P2O5
(2)配:配平化学方程式,并检验(就是等号两边各种原子的数目必须相等)4P + 502 2P2O5
(3)等:将短横线改写成 “ ”4P +502 2P205
(4)标:标明反应发生条件以及生成物状态“↑ ”或“↓ ”（5)查：检查化学式是否写错，化学方程式是否配平,条件和物质状态标注是否标了,标了是否恰当4P + 502 2P205
3.化学方程式的配平(1)配平化学方程式的原理
配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数,使式子左、右两边的每一种元素的原子数目相等，体现质量守恒定律．
(2)配平化学方程式的方法
①.最小公倍数法(以磷在空气中燃烧反应为例)点燃4P + O2 P2O525练习 : __Al +__Fe3O4 __Al2O3 +__Fe8349点燃 P + O2 P2O5
试一试我能行:1.配平下列化学方程式
(1) __H2O2 __H2O+__O2↑
(2) __Fe+__HCl __FeCl2+__H2↑
(3) __Mg+__O2 __MgO
(4) __KMnO4 __K2MnO4+__MnO2+__O2 ↑22211112122111点燃MnO2奇数配偶法有机化合物（一般含C、H元素）的燃烧一般生成二氧化碳和水
+ O2 CO2 + H2O
C2H2点燃先配“C、H元素”，后配“氧元素”课堂训练完成教材的活动与探究将前四章的反应文字表达式改写成化学方程式将前四章涉及到的反应事实，写出反应文字表达式，并改写成化学方程式，指出属于化合反应或分解反应。1、加热紫黑色高锰酸钾固体制取氧气。
反应文字表达式：
化学方程式： 2、用过氧化氢无色溶液（双氧水）和黑色二氧化锰 粉末制取氧气
反应文字表达式：
化学方程式： 3、实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳
反应文字表达式：
化学方程式： 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气加热2KMnO44、红磷（或白磷）在空气中燃烧
反应文字表达式：
化学方程式：
5、细铁丝在氧气中燃烧
反应文字表达式：
化学方程式：
6、镁帯在空气中燃烧
反应文字表达式：
化学方程式： 7、硫在空气（或氧气中燃烧）
反应文字表达式：
化学方程式：
8、木炭在氧气充分中燃烧
反应文字表达式：
化学方程式：
9、碳在空气中不充分燃烧
反应文字表达式：
化学方程式：
10、一氧化碳在空气中的燃烧
反应文字表达式：
化学方程式： 11、甲烷在空气中燃烧
反应文字表达式：
化学方程式：
12、氢气在空气中燃烧
反应文字表达式：
化学方程式：
13、二氧化碳与水的反应（CO2能使紫色石蕊试液变红原因）
反应文字表达式：
化学方程式： 14、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的原因（检验CO2的方法）
【二氧化碳与氢氧化钙的水溶液的反应】
反应文字表达式：
化学方程式：
15、水的通电分解（水的电解）
反应文字表达式：
化学方程式：
16、碳酸不稳定受热易分解
反应文字表达式：
化学方程式： 17、加热白色粉末固体碳酸氢铵分解
反应文字表达式：
化学方程式：
18、加热碱式碳酸铜绿色粉末（铜绿）分解
反应文字表达式：
化学方程式： 三、化学变化中的定量计算学习目标能从质的角度、量的角度说出化学方程得到的信息
会读化学方程式化学方程式的含义（信息）以“2H2 + O2 == 2H2O ”为例
（1）、反应物、生成物、反应条件
（2）、反应事实：氢气在空气（或氧气）中燃烧生成水（读法一）
（3）微观信息：每2个氢分子和1个氧分子在点燃的条件下生成2个水分子【分子个数比：H2 ：O2 ：H2O：=2：1：2】（读法二）点燃点燃 2H2 + O2 == 2H2O
2 (1 2) 16 2 2 (1 2+16 1)
=4 =32 =36
（4）每4份质量的氢气与每32份质量的氧气在点燃条件下生成36份质量的水。【各物质之间的质量比： H2 ：O2 ：H2O=4：32：36=1：8：9】 （读法三）学习目标1、知道化学方程式反映了纯物质之间的质量关系
2、会根据化学方程式进行物质之间的质量计算有关根据化学方程式计算任务一：阅读教材阅读教材
认真地读并对重、难点进行勾划
完成【联想与启示栏目】中的思考题
认真看例题，掌握解题格式，并进行规范解题【知道相应数据的来源】
将6g碳完全燃烧，参加反应的氧气质量是多少？【相对原子质量：C ： 12 O ：16 】
解：设参加反应氧气的质量为X
C + O2 === CO2
12 16x2
=32
6g x
点燃答：参加反应的氧气质量为16g我会做 我主动我 能 行 我 表 现课堂小结根据化学方程式计算步骤：解设方关列（比）算答写出方程式找出已知与未知的关系列出比例式算出结果
课堂训练训练1：加热分解15.8g高锰酸钾可制得多少克氧气？
【相对原子质量：K 39 Mn 55 O 16】
训练2 20g 碳酸钙和足量的稀盐酸反应，可以制得二氧化碳的质量为多少？
【相对原子质量：Ca 40 C 12 O 16】根据化学方程式计算
不纯物质根据化学方程式计算学习目标会将不纯物质质量换算成纯物质的质量代入化学方程式计算
已知气体物质的体积、密度，会换算成质量再代入方程式计算自学指导纯度=纯物质的质量=不纯物质的质量×100%物质的质量=密度×体积典例分析二氧化碳如制取实验室利用大理石与足量的盐酸反应制取CO2质量5.5g,需用含碳酸钙质量分数为96%的大理石
（石灰石）多少克？【相对原子质量：Ca:40 C:12 O:16】解：设需用大理石的质量为X，则碳酸钙的质量为：x×96%
CaCO3 + 2HCl = CaCL2+H2O +CO2
40+12+16×3 12+16×2
=100 =44
X×96% 5.5g
X=13.02g答：需用含碳酸钙质量分数为96%的大理石的质量13.02g要使多少g水完全电解才能的到100L，密度为0.09g/L的氢气？【相对原子质量： H:1 O:16】解：H2的质量=100L×0.09g. =9g
设水的质量为x
2H2O == 2H2 +O2
2×(1×2+16) 2×(1×2)
=36 =4
x 9g通电X=81g答：要使9g水完全电解才能的到100L，密度0.09g． 的氢气？典 题 分 析教材第8小题
在一个密闭容器内有A、B、C、D四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后物质的质量如下：
(1)A、 B 、C 、D是反应物还是生成物？
(2)、反应后A物质的质量为多少？
（3）、该反应是 （填“化合”或“分解”）反应类型。
（4）反应中A、B、C、D四种物质的质量比为 提示：质量减少的为反应物，质量增加的为生成 物，质量不变的可能没有参加反应或是催化剂。教材第8小题 某化学兴趣小组为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数。
取2 g石灰石样品，把20g稀盐酸（氯化氢的水溶液）分4次加入样品中（样品中除碳酸钙外，其余的成分不与盐酸反应，也不溶于水），充分反应后过滤，干燥等操作，最后称量，得实验数据如下：2g-1.5g=0.5g1.5g-1.0g=0.5g1.0g-0.5g=0.5g 0g0.5g-0.3g=0.2g0.5g-0g=0.5g杂质质量（1）从以上数据可知这四次实验中，第
次石灰石中碳酸钙完全反应。
（2）求石灰石样品中碳酸钙的质量分数。
（3）煅烧50t这种石灰石，能得到二氧化碳气体多少吨？四（2）解：经分析可知2g石灰石中杂质质量为:0.3g,碳酸钙质量为：2g-0.3g=1.7g
则石灰石中：CaCO3质量分数为：X=18.7t（3）解：设能得到二氧化碳的质量为x
【Ca:40 C:12 O:16】
CaCO3 ===CaO + CO2↑
40+12+16 3 12+16 2
=100 =44
50t 85% x
高温答：石灰石样品中碳酸钙的质量分数为：85%
煅烧50t这种石灰石，能得到二氧化碳气体18.7t本课时结束
下节课见！
