鲁教版（五四制）六年级上册 Unit 3 What color is it Section B 1a-2d 教案

Unit 3 What color is it？
Section B 1a-2d
1、 学习目标
通过本节课的学习，你们能够：
1.进一步巩固和物品、颜色相关的句式并能灵活运用：
---What’s this/that --- It’s a/an…
---Spell it，please. ---…
---What color is it？ ---It’s....
2.初步掌握辅音字母组合sh、ch、ck在单词中的 读音；
3.初步具备根据sh、ch、ck这3个字母组合在单词中的读音规律拼读单词、并识记单词的能力。
4.培养学生的好胜意识，不断挑战自我的精神。
二、学情分析
本课时为这一单元的第三课时，需要掌握的功能句是2、3单元已经学过的内容，在这部分只做巩固，加强运用，对学生来说，难度不大，新授知识点为ch, sh, ck 字母组合的发音，音标学习较为枯燥乏味，学生抵触情绪多，教学氛围容易消极，需要老师的积极调动。
三、重难点分析
本节课的重点为两部分，一是继续巩固询问物品、拼写及询问颜色的句子，培养学生的语篇意识，不局限于单个句子，而是能运用所学过的句子与他人进行英语交流；二是掌握字母组合的发音，既是重点也是难点，学生也是正向反向均能掌握，既能根据字母组合的发音规律拼读单词，也能根据单词音标拼写出生词，如此才算是达成目标。
四、教学过程
Step1 Lead-in
Greeting (调动课堂氛围)
T：Let’s start our lesson.
Show Ss a letter. Lead Ss to pay attention to the box.
（创设情境，以收到礼物的方式引入物品，为学生复习询问的句子做铺垫）
T：Do you want to know what gifts are in it
Answer my question, we may open it together!
（通过询问What color is it 激励学生回答，诱发学生的好奇心，并导出本课时的重点句）
Ss: It’s red! (本步设问简答，学生回答出来，对上好这节英语课更有信心)
Show things in the box, ask Ss :
A: What’s this in English
B: It’s a/an …… .
A: What color is it
B: It’s …… .
PPT展示图片及对话句型，辅助学生做出回答，两到三组师生示范后，将主动权交给学生
Let Ss make conversations in pairs.
Step2 Listening
Before listening
T: You all did a good job! Do you think our friends Alice and Bob can do well, too
（引入1a内容）
While listening
First time, listen for things
Second time, check and listen for colors
T: Who do it all right
（询问学生做全对的，邀请他们分享听力技巧）
Then, T shares listening skills.
After listening
T: Can you make sentence like these
（PPT展示句型The… is … .）
Ss can say : The jacket is brown.
Then, let Ss use 1b make conversation.
Step 3 Phonetics
T: After listening and speaking, let’s have a break.
(Show a move: Charlie and The Chocolate Factory)
电影名字中Charlie chocolate两个单词都带有ch字母组合，可以与新授内容相关联。
T：Charlie gives me a box of chocolate. Do you wan to eat it
Let’s PK ！
（任务驱动激发学生的求知欲, PK形式调动学生积极性）
Task1: listen to 1c, find the same sound
将1c分行处理，学生根据所听单词含有的共同音找出字母组合的发音
Task2: read new words
以旧推新，用1c中得出的发音规则拼读1d中的单词，对课本1d中的单词进行部分变动，为句子练习做铺垫。
每一部分单词后都连接一个类似绕口令的句子，增加语音学习的趣味性。
Task3: Let’s PK
设置三层任务，分别对标语音-功能句-语篇的输出，将课本的练习以挑战的形式呈现，激发学生的学习动力。
Step4 Homework
You must:
1.利用自己手头的物品，仿1b编一个对话；
2.跟读1c录音纠正发音，并能正确熟读1c和1ｄ的单词。
You can:
1.找到更多带有 ch, sh, ck,字母组合的单词。