声音是什么

§1.1声音是什么（导学案）
【学习目标】
1.通过生活体验及探究,认识声音是由了物体的振动而产生的,固、液、气都能发声.
2.通过生活体验及探究,知道声音的传播需要物质,真空中不能传声.
3.通过类比,了解声音是一种波;知道声波具有能量.
4.会估测声音在空气中传播速度;知道声音在不同介质中传播时,声速不同.
【学习重、难点】
重点:声音的产生与传播；难点:声波.
【课时设置】
三课时
【课前准备】
1.试一试:(1)给你一张纸,你能用多少种方法使之发出声音.
(2)给你一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水,怎样使它们发出声音？(上课时请同学们展示,比比谁最棒！)
2.校运动会上的百米赛跑,终点记时员是以 ( http: / / www.21cnjy.com )听到发令枪的枪声还是以看到发令枪冒出的烟雾开始记时 （不知道的同学可上网查询，知其理）某同学记录下从看到冒烟到听到枪响,相隔了0.3s,凭借这一数据,请你算出声音在空气中的传播速度.
【课堂学习】
声音的产生
活动1 探究声音的产生
1.问题:哪些物体能发出声音
(1)活动 (比一比, 看谁方法多) : 同学们先展示“课前准备”题1, 后播放“视频04”.
2.问题:物体发声与不发声有什么不同？物体发生时有什么共同特点？
(1)活动:①把手指放在喉结附近处说话;②将发声的音叉触及面颊. 说说你的感受.
③如何让他人感受到发声的音叉在 (师:.)
例：（1）把手指放在喉结附近处说话，手指感到 ；
（2）将发声的音叉触及面颊，感到 ；
（3）在敲响的鼓面上洒些黄沙，可以看到 ；
（4）在发声的扬声器中洒些纸屑，看到 ；
（5）蟋蟀的声音是由于 ；
（6）清脆的鸟鸣是由于 ；
（7）雷声是由于 ；
（8）悠扬的笛声是由于 ；
（9）泉水丁冬是由于 ；
（10）风在吼是由于 ；马在叫是由于 ；黄河在咆哮是由于 ；
结论: （1） 、 、 都能发出声音. 声音是由于物体 产生的.
（2）一切发声体都在 ， 停止， 也停止.
演示实验：
如图,是探究声现象装置，用橡皮锤敲击音叉的叉股，观察音叉旁的乒乓球.
(1)图中所示的实验现象说明:
(2) 乒乓球在实验中起什么作用？ ,这种研究方法是
结论:
上述实验,将发声的音叉所做的微小的振动转化为乒乓球的较为明显的弹动,这种研究方法叫 。
(2)讨论:音叉是声源吗
结论: 叫做声源(标出关键词).
声音的传播
活动2 探究声音的传播
1.活动1:完成p8页,图1-2实验活动〔 ( http: / / www.21cnjy.com )注意: (1)敲击衣架的力度要一样大;(2)保持衣架到人耳的距离一样远〕；回答:图a你听到的声音是通过 传到耳朵中的. 按图b，你还能听到声音吗 比较有什么意外？ .
结论： 、 都能传声,且在 中传声效果更好些.
师介绍如何制作“土电话”,生课后自制、活动.
2.活动2:(1) 猜想: 南京青奧会上, ( http: / / www.21cnjy.com ) 花样游泳运动员的水上舞蹈, 头埋入水下却能在音乐声中做出动作优美、整齐划一的舞姿. 请猜想这是怎么一回事？ 也能传声.
(2)实验:( 见“视频06”)
结论: 也能传声；
例：我们听到老师的讲课声是由 传声；
土电话表明 ；
刚要上钩的鱼会被岸上的脚步声吓跑表明 ；
刚要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑表明 ；
3.活动3: 真空中能传播声音吗？
(1)实验:如右图装置(或 ( http: / / www.21cnjy.com )见“视频 07” ).回答: 抽气的过程中,你听到的声音有什么变化？ ;为什么总还能听到微弱的声音？ .
(2)分析思维过程: ；
上述研究问题的方法叫 .
4. 结论: 综上，声音可以在 、 、 中传播, 但不能在 中传播.
声音的传播需要 ,而光的传播不需要 ；
例：在月球上，两名靠得很近的宇航员只能用无线电交谈，因为 ；
声音是一种波
活动3 探究声音的传播方式---声波
1.问题导入:( 见“视频12”)
2.实验、类比:(1)演示弹簧中的疏密波(或见“视频10”);(2) 自学p9页, 最后一小节内容;(3)见“动画06、12”
3. 结论:(1)声音是一种波:声源将振动传递给介质,介质向四周传播形成 .
(2) 研究方法: .
声速
活动4 探究声音的传播需要时间吗？
1.学生交流: 解决“课前准备”题2.
2.自学:p10页“读一读”,回答下列问题:
(1) 结论:声音在空气中的传播速度约为340 ,通常情况下声音的传播速度:v固 v液 v气
(2)有一根注满水且较长的铁制水管 ( http: / / www.21cnjy.com ),一人在一端敲击一下，另一人在另一端听,能听到 次响声,最先传入耳中的是由 中传声的, 最慢传入耳中的是由 中传声的,其中听到的响声依次减弱,则传声效果由逐步减弱的顺序是
例：古代，行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，目的是 ，原因是 ；
结论:不同物质中的传声效果不同. ( http: / / www.21cnjy.com )通常情况下,固、液、气体中的传声效果依次减弱的排序是 、 、 .同种介质的传声效果与 有关；
活动5 阅读“生活、物理、社会”
见“视频09、14”.将一支点燃的蜡烛放在扬 ( http: / / www.21cnjy.com )声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到 ；结论: 声音具有 ,简称为 .
例：到雪山旅游，向导一再告诫，不要大声说话，是因为 ；
活动6 声音的反射
听到回声的条件 ，分辨回声的条件 ；
在屋子里说话比旷野中声音响 ( http: / / www.21cnjy.com )亮是因为 ；面对一堵离我们25米的山大喊一声，能分辨回声吗？ ；响雷时，雷声隆隆是因为 ；
下雪后，感到一片宁静是因为 ；
活动6 小结与反思
1.(1)声音是怎么产生的？什么叫声源？
(2)你是怎样让他人感知发声的音叉在振动的,该研究方法是？
2.(1)声音的传播需要传声物质吗 声音在不同的传声物质中传播有哪些特点 (2)你是怎样得出真空中不能传声的？研究该问题的方法是？
3.自评：你在本节课上的表现与感受
【当堂检测】
1.如图,是探究声现象装置，用橡皮锤敲击音叉的叉股，观察音叉旁的乒乓球.
(1)图中所示的实验现象说明:
(2) 乒乓球在实验中起什么作用？ ,这种研究方法是
结论:
2.当你吃“饼干”、“ ( http: / / www.21cnjy.com )麻花” 时，自己听到很大的咀嚼声,这主要是通过 传声的;而你身边的同学却听不到明显的声音,这是因为
3.河岸边上的说话声, 能吓跑靠近岸边 ( http: / / www.21cnjy.com )的小鱼, 这说明空气和 均能传声; 放在正在播放的录音机扬声器前的烛焰, 随着声音的节奏晃动,这一现象说明
4.乐器一般有管乐、弦乐、打击乐等几类，下面所举的乐器中,利用空气振动发声的一组乐器是（ ）
A.小提琴、笛子、长号、吉他 B.二胡、琵琶、古筝、竖琴
C.圆号、萨克司、黑管、长笛 D.架子鼓、小号、大提琴、三角铁
5.将持续发声的手机悬挂在广口瓶内(见 ( http: / / www.21cnjy.com )前面“活动3” 图).用抽气机把瓶内的空气逐渐抽出,听到手机的声音逐渐变小,但始终能听到声音,其原因是------------------------------（ ）
A.瓶内己被抽成真空,真空亦能传播声音 B.手机发出的声音很强，强声能在真空中传播
C.离广口瓶太近,离远一点就会听不 ( http: / / www.21cnjy.com )到声音 D.瓶内仍有少量空气，悬挂手机细线亦能传声