《第一章 熔化和凝固》导学案
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新 授 课 导 学 稿
第 课时
学习目标
1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
学法指导
在老师的引导下认识物质的三种状态，认真观察实验现象，总结固体熔化时温度的变化规律，结合凝固图像了解凝固规律[]
课前预习
1、 熔化：______________________ ， ____________（吸热、放热）
2、凝固：______________________， _____________（吸热、放热）
3、晶体：_____________________ ，例如：______________________
4、非晶体：______________________，例如：______________________
课 堂 导 学
一、问题导学
春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？
［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着.
［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸气是气体?
［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往会发生改变.
二、合作探究：
（一）物态变化
“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：
1、水有三种状态，它们分别是：（ ） 、（ ） 、（ ） 。
水的三种状态在一定条件下是（ ） 相互转化的。（选填 可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做 （ ） 。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类：
2、熔化的定义：_________________________________
凝固的定义：_________________________________
（二）［探究］固体熔化时温度的变化规律
1、提出问题：_________________________________
2、猜想和假设：_________________________________
3、实验装置，如教材图4.2-1所示：_________________________________[]
4、实验要测量和记录哪些数据？设计表格：时间/min 0 1 2 3 4 5 ……
海波温度/℃
石蜡温度/℃
5、设计进行实验：
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________。
6、画出海波和蜡的熔化图像
7、海波和蜡的熔化特点：
给海波加热，海波的温度不断 ，当温度上升到 ℃时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 ℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下 ，在熔化过程中 热量，温度保持 )。给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 （换句话说：石蜡没有一定的 ，在熔化过程中 热量）。
海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？
海波在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度继续 。
石蜡在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度 。
（三）熔点和凝固点
“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的熔点。然后结合实际例子进行展示。
根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？ 有什么相同点？ 我们可以把固体分为_______和_______
像海波这样的固体叫做晶体
六、我的收获和疑惑
七、布置作业
导学方案
板书设计 二熔化和凝固
一、熔化：物质从固态变为液态的现象。吸热
凝固：物质从液态变为固态的现象。放热
二、晶体：具有固定熔化温度的固体。如冰、各种金属、食盐
非晶体：没有固定熔化温度的固体。如松香、玻璃、柏油
三、熔点：晶体熔化时的温度。
凝固点：晶体凝固时的温度。[]
四、晶体熔化的必要条件：
⑴达到熔点；
⑵吸收热量（继续加热）
导学后反思
学生在做探究实验时有一定的困难，教师应加大引导，提醒学生注意点：温度计的玻璃泡不要碰杯底和杯壁，酒精灯火焰不要太大，要及时搅拌…
对图像的分析应多加重视，帮助学生分析图像，从而认识晶体和非晶体的熔化和凝固特点。
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第 课时
学习目标
1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
学法指导
在老师的引导下认识物质的三种状态，认真观察实验现象，总结固体熔化时温度的变化规律，结合凝固图像了解凝固规律[]
课前预习
1、 熔化：______________________ ， ____________（吸热、放热）
2、凝固：______________________， _____________（吸热、放热）
3、晶体：_____________________ ，例如：______________________
4、非晶体：______________________，例如：______________________
课 堂 导 学
一、问题导学
春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？
［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着.
［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸气是气体?
［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往会发生改变.
二、合作探究：
（一）物态变化
“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：
1、水有三种状态，它们分别是：（ ） 、（ ） 、（ ） 。
水的三种状态在一定条件下是（ ） 相互转化的。（选填 可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做 （ ） 。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类：
2、熔化的定义：_________________________________
凝固的定义：_________________________________
（二）［探究］固体熔化时温度的变化规律
1、提出问题：_________________________________
2、猜想和假设：_________________________________
3、实验装置，如教材图4.2-1所示：_________________________________[]
4、实验要测量和记录哪些数据？设计表格：时间/min 0 1 2 3 4 5 ……
海波温度/℃
石蜡温度/℃
5、设计进行实验：
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________。
6、画出海波和蜡的熔化图像
7、海波和蜡的熔化特点：
给海波加热，海波的温度不断 ，当温度上升到 ℃时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 ℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下 ，在熔化过程中 热量，温度保持 )。给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 （换句话说：石蜡没有一定的 ，在熔化过程中 热量）。
海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？
海波在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度继续 。
石蜡在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度 。
（三）熔点和凝固点
“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的熔点。然后结合实际例子进行展示。
根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？ 有什么相同点？ 我们可以把固体分为_______和_______
像海波这样的固体叫做晶体
六、我的收获和疑惑
七、布置作业
导学方案
板书设计 二熔化和凝固
一、熔化：物质从固态变为液态的现象。吸热
凝固：物质从液态变为固态的现象。放热
二、晶体：具有固定熔化温度的固体。如冰、各种金属、食盐
非晶体：没有固定熔化温度的固体。如松香、玻璃、柏油
三、熔点：晶体熔化时的温度。
凝固点：晶体凝固时的温度。[]
四、晶体熔化的必要条件：
⑴达到熔点；
⑵吸收热量（继续加热）
导学后反思
学生在做探究实验时有一定的困难，教师应加大引导，提醒学生注意点：温度计的玻璃泡不要碰杯底和杯壁，酒精灯火焰不要太大，要及时搅拌…
对图像的分析应多加重视，帮助学生分析图像，从而认识晶体和非晶体的熔化和凝固特点。
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