粤教版地理七年级上册 4.1 天气和天气预报 教学设计（表格式）

教 学 设 计
课题： 天气和天气预报
一.课标解读
在《义务教育地理课程标准（2011版）》中，对“天气”部分的课程标准有三条。结合教材内容，确定本课时的课程标准为以下两条。
1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
其中，第一条课程标准旨在让学生能够准确描述“天气”和“气候”，为后面章节学习“气候”埋下伏笔。而第二条旨在培养学生的读图识图能力，天气预报图贴近学生生活，激发学生学习地理的积极性。
二.教材分析
本节课主要由三个教学因子组成，即“天气与生活”、“天气预报”和“人类活动与空气质量”。本节课主要学习“天气与生活”和“天气预报”两个教学因子，其中，“天气与生活”旨在通过对日常天气的谈论来描述天气，引出天气对我们生活的影响，而本教学因子中的活动题则是通过对“2011年国庆期间北京天气”和“1951-2011年北京市各月平均气温和降水量”的对比来区分“天气”和“气候”两个概念，从而得出结论。第二个教学因子“天气预报”则是通过认识天气符号和风向标，培养学生阅读天气预报图的能力，本章节的活动题通过让学生模拟电视天气预报的形式，来激发学生学习兴趣。
为了能够联系第三个教学因子“人类活动与空气质量”，本节课将上课的顺序稍作调整，第一部分为描述天气，以及对比天气和气候；第二部分则是天气预报，第三部分为天气对我们生活的影响。
三.学情分析
本节课的受众群体是七年级学生。他们通过第二章的学习，已经初步具备了读图识图的能力，而且本章知识非常贴合学生的实际生活，所以在描述天气部分，学生都能够应答如流。其次，在平常的电视节目中，学生已经接触过天气预报图和部分天气符号，对学生而言本部分的内容比较熟悉。
四.教学目标
1.知识与技能：描述天气状况；结合地图，区分天气和气候，理解天气和气候的概念；识别天气符号和风向标；描述天气对人类活动的影响。
2.过程与方法：运用天气预报图和气温降水图，归纳天气和气候的特点；结合天气预报图，描述部分城市的天气预报；根据生活实际和资料，总结天气对人类的影响。
3.情感、态度与价值观：通过对地图和资料的分析，培养学生读图识图能力，将地理知识生活化，激发学生学习地理的积极性
五.教学重点：阅读天气预报图；归纳天气对人类的影响。
六.教学难点：区分天气和气候
七.教学方法：讲授法、讨论法、
八.教学准备：地图、多媒体课件
九.教学过程：
教学步骤 师 生 活 动 设 计 意 图
导入新课 讲授新课 课堂小结 播放《中央电视台天气预报》的部分，提问：本视频是关于什么内容的？从而引出本节课的学习。 【天气与气候】 1.天气的描述 提问：今天天气怎么样？昨天天气怎么样？同学们推测一下明天天气怎么样？（学生回答，对媒体展示图片） 师生共同总结，我们一般用阴晴、冷热、风雨等来描述天气。 过渡：对于这些词语，老师还可以这样说，比如，夏季炎热、冬季寒冷（多媒体展示图片） 2.天气和气候 提问：1）他们是在描述天气吗？ 2）这样说的时候描述的是什么？ 3）天气和气候是一个概念吗？ 学生活动：请学生阅读课本54页活动题第一小题，区分天气和气候。（这部分师生共同分析表4-1和表4-2，完成多媒体中的表格） 其中，通过第一栏中的时间对比，得出天气是短时间的，而气候是长时间的，第二栏中对大气状况的描述中，得出天气是不稳定的具体的大气状态，而气候是稳定的平均的大气状态。 总结：天气是一个地方短时段内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态；气候是某一地区多年的天气和大气活动的综合状况。 学生活动：古诗词是中国传统文化中不可分割的一部分，古人经常用一些优美的诗句来描述天气和气候，你能对号入座吗？（多媒体展示古诗词，学生上黑板连线） 过渡：古人在用古诗词描述天气和气候时，也会用一些谚语来预知明天的天气，比如：天上鲤鱼斑，晒谷不用翻。 【天气预报】 天气预报 天气预报是气象专家通过各种途径获取的大气数据，进行科学分析后对未来天气所作出的预测。（展示卫星云图，让学生区分天气云图中各种颜色所代表的含义） 过渡：我们平常看到的天气预报图并不是这样的天气云图，而是......（多媒体展示全国24小时降水量预报图） 风向标 一般我们用竖线表示风杆，横线表示风尾，风尾所在的位置表示风的来向。其次风尾处的横线代表风力大小，一长横杠代表2级，所以图中这个风向标代表的事6级。到8级大风的时候，我们会用小旗帜这样的特殊符号来表示。 学生活动：请学生上黑板标注风向和风力。 过渡：当然除了刚才我们看到的天气预报图外，我们也经常见到这样的天气预报图。（多媒体展示） 天气符号 通过天气预报图来展示天气符号。 学生活动：给学生30秒时间快速记忆天气符号，并且上黑板来写。 过渡：认识了天气符号和风向标后，我们一起来做天气预报 我是天气预报员 视频展示《中央电视台城市天气预报》，留给学生部分时间准备，然后展示。 过渡：我们为什么要预知明天的天气呢？ 【天气的影响】 学生活动：请学生小组讨论天气的影响（多媒体展示部分图片帮助学生讨论） 学生展示讨论结果。 总结：天气影响着我们生活的方方面面，包括心情、交通、农业等，但是随着人们生活水平的提高，人们在关注天气的同时，也开始关注空气质量，比如在每天的天气预报中会出现一个空气质量指数，（多媒体展示）人们为什么要关注空气质量指数呢？我们的那些活动导致了空气污染？我们如何保卫我们的蓝天白云？这是本节课为同学们留下的课堂作业。 【小结】 本节课我们和同学们一起学习了第四章第一节天气和天气预报，首先我们要知道天气是短时间的大气状况，一般用阴晴、冷热、风雨来描述，而气候是某一地区多年的天气和大气活动的综合状况。要预知明天的天气，我们就需要会看天气预报图。不管是天气还是气候，都会对我们的生活产生影响，天气预报又会帮我们规避一些不好的影响。 通过视频引出本节课的主体内容，激发学生学习兴趣。 联系生活实际，认识描述天气的方式和词语。 通过词语和时间的转换，引出气候，帮助学生更好的区分天气和气候。 通过阅读地图，从不同的方面总结天气和气候的特点，培养学生读图识图能力和归纳总结能力。 联系中国传统文化中的古诗词，来巩固学生对天气和气候的认识。 展示卫星云图，培养学生识图能力。 通过在黑板上标记风向和风力，加强学生对风向标的认识和理解。 通过“看谁记得又快又准”的小游戏，调动学生学习的积极性，凸显学生为主的原则。 学生做天气预报的活动，激发学生的积极性，培养学生读图能力。 学生讨论天气的影响，培养学生的小组合作能力，和分析归纳能力。 总结本节课学习的主要内容，加深学生的印象。