湘教版科学三年级上册:认识水+教案设计

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名称 湘教版科学三年级上册:认识水+教案设计
格式 zip
文件大小 14.0KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 科学
更新时间 2014-09-04 08:40:43

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文档简介

本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
1、认识水
教学目的:
(一)科学探究目标:
1、获取证据,能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。
2、能设计比较水的多少的实验方案,并实施 ( http: / / www.21cnjy.com )。能对各组实施的方案及效果进行评价,在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上,评出1~2个最优方案。21世纪教育网版权所有
3、学会使用量筒进行测量。
(二)情感态度与价值观目标:
1、尊重证据,用证据来说明问题。
2、在探究过程中,能够细心观察;在设计方案时,能积极思考,方案严密、可行。
(三)科学知识目标:
认识水没有固定的形状但有一定的体积。
教学重点: 认识水没有固定的形状但有一定的体积。
教学难点:能设计比较水的多少的实验方案,并实施。
教学准备:水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、尺、调匙、滴管等。
第一课时
· 教学导入
一、阅读单元页,说说你想到了什么?
二、提问:关于水,我们有哪些认识?有哪些问题?
· 教学新课
一、拿出清水、杯瓶等各种容器。
二、试猜想:将水倒入这些容器中,水的形状会是什么样子?
三、学生动手实验,验证自己的猜想。
四、交流汇报:用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。
拓展延伸
你能画出容器里水的形状吗?
第二课时
教学导入
教学新课
一、提出猜想。
1、出示三瓶大小、形状、颜色不同的水。
2、谁的肚子里装的水最多呢?(学生回答)
3、教师统计学生所持观点情况。
教学过程:
二、温馨提示:
1)你们小组准备使用哪种实验方法?需要什么材料呢?
2)小组内的同学怎样分工?
5、分组实验,教师指导。
6、汇报交流实验结果。
三、反思猜想。
通过刚才的猜想和动手实验来验证,说说你有什么想法呢?
四、认识量筒。
1、为了精确地测量水的多少,我向大家推荐一 ( http: / / www.21cnjy.com )个专门用来测量水的仪器——量筒,它是测量液体多少的仪器之一。
2、小组观察量筒,认识“毫升”。
3、介绍量筒的使用方法。
4、比赛:教师说出多少毫升水,学生马上量出水。比一比,哪个小组倒得快?
5、先估测,再用量筒测量一号瓶的水,并填写实验记录单。
· 拓展延伸
在生活中,你见到过哪些有刻度的物体,可以来测量液体的体积呢?
板书设计:
1、认识水
一、关于水,我们有哪些认识?有哪些问题?
二、水的特点:没有颜色,没有气味,没有味道,有一定的体积但没有一定的形状
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