湘教版六年级上册教案第四单元5.打开能源宝库
文档属性
| 名称 | 湘教版六年级上册教案第四单元5.打开能源宝库 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2014-09-04 08:57:21 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
教学内容 5 打开能源宝库 第一课时
三维目标 知识与能力：1、能根据资料判断自己日常生活中使用的能源可否再生并推荐替代能源，能制定相应的节能计划。2、能围绕能源使用的利弊展开辩论，在辩论时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述，能认真倾听、客观评议。
过程与方法：
情感态度与价值观：`1、在辩论中意识到能源开发既有好的一面，又有不利的一面。2、意识到能源和环境是紧密相关的，懂得节约能源、保护环境的重要性。
教学重点 1、知道能源是为人类提供能量的物质资源，可分为可再生能源和不可再生能源两类。
教学难点 1、知道能源是为人类提供能量的物质资源，可分为可再生能源和不可再生能源两类。
教学用具 教师准备：日常能源使用调查表（每生1张）。学生准备：以组为单位，围绕能源主题既分工又合作进行资料搜集。
教学内容及步骤 批注摘要
一、教学导入 1、提问：能量有哪些不同的表现形式？你已经知道有哪些能量相互转化的实例？2、学生回顾。3、过渡：“万物生长靠太阳”——植物的能量来自太阳，人类目前主要利用的是储存在煤、石油、天然气等燃料中的能源。二、阅读 能源1、学生阅读。2、明确： （1）什么叫能源？---- 能源是人类能量的物质资源。 （2）什么是不可再生能源？（举例） （3）什么是可再生能源？（举例） （4）当前的能源现状是怎样的？三、活动 使用哪些资源1、出示：日常能源使用调查表。每个学生一张。2、理解表格的填写方法，借助课前搜集的资料让学生填写“日常能源使用调查表”。3、汇报、交流完善表格。4、辩论活动：能源的使用是利多还是弊多？要求：辩论的时候，应当先判断类别后再进行 ( http: / / www.21cnjy.com )一分为二地评说，同时要注意采用规范的句式进行表达。辩论的时候，要防止出现以提高声调来压服别人而不是以课前搜集的资料（例如三峡工程）作为证据来说服别人的局面。四、活动 节约能源1、提出问题：调查家乡哪些能源浪费较大并制定相应的节能计划。2、先制定“调查家乡能源利用”的计划，再根据计划展开调查。
教学内容 5、打开能源宝库 第二课时
三维目标 知识与能力：能利用新能源并创造性地提出开发新能源的设想。
过程与方法：
情感态度与价值观：`1、在辩论中意识到能源开发既有好的一面，又有不利的一面。2、意识到能源和环境是紧密相关的，懂得节约能源、保护环境的重要性。
教学重点 知道新能源的开发也是以能量转化为原理的。
教学难点 知道新能源的开发也是以能量转化为原理的。
教学用具 学生准备：准备好制作“不用燃料的小车”的材料。
教学内容及步骤 批注摘要
一、教学导入 1、提问：什么是可再生能源？什么是不可再生能源？2、过渡：能源和环境紧密相关，我们要节约能源。二、活动 设计不用燃料的小车1、提出任务：设计不用燃料的小车。2、让学生明确设计主题，弄清楚“不用燃料”的含义。3、分组讨论，决定选择什么样的能源，再进行设计。设计以画作的形式呈现。4、制作小车。 要求：小组成员分工合作。展示小车，说说选择这种能源的理由。要求：亲身体验清洁能源的用途，激发学生的探究热情。评价：从小车的设计合理性、制作的美观性、小组合作等几个方面进行评价。三、活动 我的奇思妙想1、阅读指南车信箱：新能源。 了解：生物能和核能等新能源的知识。过渡：假设地球没有了煤、石油、天然气，我们的生活会变成什么样子？布置任务：把自己开发新能源的奇思妙想记录下来。阐述自己新能源开发的设想。评价：设想的合理性和语言表达的严密性。
板书设计
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
教学内容 5 打开能源宝库 第一课时
三维目标 知识与能力：1、能根据资料判断自己日常生活中使用的能源可否再生并推荐替代能源，能制定相应的节能计划。2、能围绕能源使用的利弊展开辩论，在辩论时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述，能认真倾听、客观评议。
过程与方法：
情感态度与价值观：`1、在辩论中意识到能源开发既有好的一面，又有不利的一面。2、意识到能源和环境是紧密相关的，懂得节约能源、保护环境的重要性。
教学重点 1、知道能源是为人类提供能量的物质资源，可分为可再生能源和不可再生能源两类。
教学难点 1、知道能源是为人类提供能量的物质资源，可分为可再生能源和不可再生能源两类。
教学用具 教师准备：日常能源使用调查表（每生1张）。学生准备：以组为单位，围绕能源主题既分工又合作进行资料搜集。
教学内容及步骤 批注摘要
一、教学导入 1、提问：能量有哪些不同的表现形式？你已经知道有哪些能量相互转化的实例？2、学生回顾。3、过渡：“万物生长靠太阳”——植物的能量来自太阳，人类目前主要利用的是储存在煤、石油、天然气等燃料中的能源。二、阅读 能源1、学生阅读。2、明确： （1）什么叫能源？---- 能源是人类能量的物质资源。 （2）什么是不可再生能源？（举例） （3）什么是可再生能源？（举例） （4）当前的能源现状是怎样的？三、活动 使用哪些资源1、出示：日常能源使用调查表。每个学生一张。2、理解表格的填写方法，借助课前搜集的资料让学生填写“日常能源使用调查表”。3、汇报、交流完善表格。4、辩论活动：能源的使用是利多还是弊多？要求：辩论的时候，应当先判断类别后再进行 ( http: / / www.21cnjy.com )一分为二地评说，同时要注意采用规范的句式进行表达。辩论的时候，要防止出现以提高声调来压服别人而不是以课前搜集的资料（例如三峡工程）作为证据来说服别人的局面。四、活动 节约能源1、提出问题：调查家乡哪些能源浪费较大并制定相应的节能计划。2、先制定“调查家乡能源利用”的计划，再根据计划展开调查。
教学内容 5、打开能源宝库 第二课时
三维目标 知识与能力：能利用新能源并创造性地提出开发新能源的设想。
过程与方法：
情感态度与价值观：`1、在辩论中意识到能源开发既有好的一面，又有不利的一面。2、意识到能源和环境是紧密相关的，懂得节约能源、保护环境的重要性。
教学重点 知道新能源的开发也是以能量转化为原理的。
教学难点 知道新能源的开发也是以能量转化为原理的。
教学用具 学生准备：准备好制作“不用燃料的小车”的材料。
教学内容及步骤 批注摘要
一、教学导入 1、提问：什么是可再生能源？什么是不可再生能源？2、过渡：能源和环境紧密相关，我们要节约能源。二、活动 设计不用燃料的小车1、提出任务：设计不用燃料的小车。2、让学生明确设计主题，弄清楚“不用燃料”的含义。3、分组讨论，决定选择什么样的能源，再进行设计。设计以画作的形式呈现。4、制作小车。 要求：小组成员分工合作。展示小车，说说选择这种能源的理由。要求：亲身体验清洁能源的用途，激发学生的探究热情。评价：从小车的设计合理性、制作的美观性、小组合作等几个方面进行评价。三、活动 我的奇思妙想1、阅读指南车信箱：新能源。 了解：生物能和核能等新能源的知识。过渡：假设地球没有了煤、石油、天然气，我们的生活会变成什么样子？布置任务：把自己开发新能源的奇思妙想记录下来。阐述自己新能源开发的设想。评价：设想的合理性和语言表达的严密性。
板书设计
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网