盲孩子和他的影子导学案

《盲孩子和他的影子》导学案
【学习目标】
了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章 ( http: / / www.21cnjy.com )“爱”的主题。
2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3、品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
4、呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
【重难点】
1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2、赏析课文的美点。
【学习方法】
1、朗读法。本文是一篇美丽的童话。语言优美、简洁、凝练，有较强的表
现力，而且有诗的特质。学习本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、
领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，通
过朗读，感受课文，理解文意。
2、美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，发现美、赏
析美。
【背景解读】
谈《盲孩子和他的影子》的写作(金波)(节选)
我常常想,失明的人最痛苦,没有了视觉, 就 ( http: / / www.21cnjy.com )像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候,常常紧闭着双眼,体验盲人那个永远的黑夜,这使我对盲人的痛苦感同身受。
我想起生活中曾有这样一个难忘的场景:一个盲 ( http: / / www.21cnjy.com )孩子坐在街心花园里,侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏,虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑,但更多的时候,他只是沉默不语地侧耳倾听着,他无法参与他们的游戏。我看到的是他那孤独、寂寞的表情。
他坐在那儿一动不动,身边拖着长长的影子。只有影子陪伴着他。
这情这景让我想起自己的一首 ( http: / / www.21cnjy.com )诗《读自己的影子》:“小时候,不识字,/ 总喜欢坐在那里,/ 读自己的影子,/ 像读一本童话故事。/ / 总是读一头黑熊,/ 或是几只很黑的小兔子,/ 坐卧在我的脚下,/ 和我有说不完的话。/ / 直到太阳落山,/ 影子消失,/ 只剩下孤零零的自己。/ 我知道,明天/ 影子还会来,/ 还会有新的故事..”
我重温童年的体验和幻想,把过去和现实的两种感受加以融合。就这样,我觉得一篇童话的构思逐渐清晰起来了。
【基础演练】
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
　红润（ ） 孪生（ ）
痒酥酥（ ）（ ）（ ） 踉踉跄跄（ ）（ ）（ ）（ ）
水声chán chán （ ）（ ） mōu mōu （ ）（ ）
xī 戏 （ ） zhǎ ba眼睛（ ）（ ）
2.解释下列词语在文中的意思。
　　⑴嬉戏：
　　⑵潺潺：
　　⑶孪生：
　　⑷痒酥酥：
　　⑸踉踉跄跄：
3.给下列各句横线处填上恰当的叠词 ( http: / / www.21cnjy.com )：
　　⑴从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_______地，闪着_______的光。
　　⑵他_______、_______地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
　　⑶人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_______。
　　⑷……带他去牧场听牛儿_______地叫，羊儿_______地叫，……
二、课内探究
1、自主学习
快速阅读课文，思考下列问题：
（1）请用自己的话概括介绍盲孩子和他的影子的故事。（提示：完成填空，理清本文情节发展的思路。）
盲孩子十分 ，“影子 ( http: / / www.21cnjy.com )”的陪伴使他 ，给他带来了 ，困境中来自 、 以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了 。
（2）文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(在书上用横线标出有关语句 ，并请 把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。)
2、合作探究
小组内分角色朗读课文（可安排一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。）探讨下列问题
（1）盲孩子的心情由寂寞到快乐，再到惊喜，是什么使盲孩子的心情发生了变化？
（2）故事中出现了三个人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢那一个？请说明理由。
关于课文主题，可以从不同的角度来理解。盲孩子 ( http: / / www.21cnjy.com )获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么 ？（可从多方面、多角度畅谈自己新的认识。）
3、精讲点拨
本文是一篇美丽的抒情童话， ( http: / / www.21cnjy.com )它营造了一种纯真、友好的氛围，有着诗情画意般的境界。把文章中触动你心灵的字、词、句子或使你感悟最深的段落找出来，并谈一谈你的感悟。探讨一下课文，看看课文的美表现在那些地方？
4、巩固检测
（1）将下列选项正确的填 ( http: / / www.21cnjy.com )入横线，使之组成一个文意贯通的长句。
　①春风从耳边吹过的声音
②连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢
③鸟儿黎明时的叫声
④盲孩子还喜欢听_________，______________，_____________。
（2）阅读下文，回答问题：
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。终于，她在一株月季花前停了下来。安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬眼，我深深地感动着。
安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
　 （ 吴玉楼《触摸春天》，有改动）
1、第4自然段“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神奇的灵性抓住了”一句话中，“睁着眼睛的”是否可以除去？为什么？
2、结合短文内容想一想，作者为什么要以“触摸春天为题”？
　　
三、课外延伸
爱是生活的主旋律，生活中有许多爱的音符 ( http: / / www.21cnjy.com )，父母之亲、师生之爱、同学之情……生活因爱而更美好。请你捕捉生活中爱的音符，用较为形象的语言，简洁地描述一个片断。
（参考答案）一、1、hóng rùn、 luán shēng、yǎnɡ sū sū 、liàng liàng qiàng qiàng
潺潺 、 哞哞 、嬉戏 、眨巴
2、略
3、（1）飘飘忽忽、幽幽
（2）踉踉跄跄、跌跌爬爬
（3）说说笑笑
（4）哞哞、咩咩
二、1、（1）寂寞 、快乐 、温暖、萤火虫的爱、影子的爱、孩子
（2）“他的日子很寂寞。”── ( http: / / www.21cnjy.com )“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”──“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”──“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊!我的影子，是你吗 我好像看见你了!真的，我看见你了!’”──“他看见了周围的一切!”
2、（1）因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
(2 )略（3）理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。
理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明
3、第一，美的意境（学生自由发言，相互补充）
（明确：盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻 ( http: / / www.21cnjy.com )松愉快，情境多姿多彩。 如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，荧火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引着、感染着读者，使读者获得美的熏陶。）
第二，美的语言（1）按句排行，短小、活泼、跳跃，像小渓流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。
（2 ( http: / / www.21cnjy.com )）大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。）
（1）③①② （2）1，提示：睁着眼睛 ( http: / / www.21cnjy.com )的蝴蝶和盲女形成对比，安静本来是闻到了春天月季的花香想伸手去触摸花的，结果捏倒的花上的蝴蝶，所以安静的脸上充满了惊讶。而蝴蝶又太着迷花的香了，以至于没留意安静就在它身边而被捏注了。突出了春天的魅力。　2，文章借一个盲女抓住蝴蝶的经过来描写春天的气息，春天的美。原本盲女是看不见东西的，因为春天气息的力量让盲女抓住了活着的蝴蝶