八年级物理上册教案：1.5声音的产生与传播

上课日期 2014年9 月 26日 授课教师 李金友
课题 总课时： 1 第 1 课时
教学目标 ( http: / / www.21cnjy.com )
重点 一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质
难点 声音的传播需要介质,在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣．
教学方法 讲授+演示实验+小组合作
准备 音叉,系好绳的乒乓球,玻璃水槽(装有适量的水),真空罩,抽气机
教师活动 学生活动 设计意图
教学过程教 新课引入先播放一段音乐 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，大家听到了美妙动听的音乐声．师：声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节课学习声音是怎样发生的？又是怎样传到我们耳朵里的？新课教学1．声音是由物体振动发生的　　如图， 将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，球不弹 ( http: / / www.21cnjy.com )起．敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音．通过前后实验对比， 触摸喉头用音叉和水演示（可视范围小，若有实物投影仪则可选用）简介：鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，提高学生学习兴趣．2．声音的传播需要介质，真空中不能传播声音由实验现象概括归纳得出结论．演示：如图所示，　　左边音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起． 　敲击一次音叉，将叉股放入水中，跟没有放入水中时比较声音有什么不同．演示实验: 真空罩演示真空不能传声真空罩演示真空不能传声．简介：月球上宇航员用无线电设备通话3．声速：　引导学生回忆电视电影中看过的情景，讲解“伏 ( http: / / www.21cnjy.com )地听声”的故事：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马啼声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声．问题：其中的原因是什么？引入声速的概念，并能表明在不同介质中声速不同．固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小．不同物质传播声音的速度不同．　　空气中：（15°C）340ｍ／ｓ　4．回声　引导学生展现已有感性认识：对着高山喊话，在大礼堂中大声讲话等出现回声现象．　提出问题：为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？听到回声的条件是什么？离障碍物至少要多远？　　为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？回声是否能应用在解决实际问题上？你知道哪些？ 　　结论：听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1ｓ以上．回声可以加强原声，可以测量距离．　通过想想议议中的问题思考物力知识在实际中的应用．　　简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑， 总结声音是由物体振动发生的　　声音传播需要介质,不同介质传播声音的速度不同声音在空气中的传播速度　　利用回声可以加强原声、测量距离 观察实验现象思考乒乓球在什么情况下弹起？展开讨论总结结论．学生用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动．分别观察不敲击和敲击音叉，把音叉放入水中时，是否溅起水花．总结得出结论：一切发声的物体都在振动．观察实验现象总结归纳：右边音叉的发生是靠空气传播的．液体也能传播声音学生随堂实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌上，另一位同学在同一张桌子离耳朵较远的地方轻敲桌子，耳朵可清晰的听见敲桌声，然后两人互换．固体也能传播声音．总结归纳结论：气体、液体、固体物质都能传播声音．真空不能传声．记忆声音在空气中的传播速度：（15°C）340ｍ／ｓ思考讨论记忆：听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1ｓ以上． 创设情境通过实验激发兴趣，理解知识培养总结概括的能力体验理解知识培养总结概括的能力扩展知识，激发兴趣，进行爱国主义教育．
板书设计 声音的产生与传播１．声音是由物体振动发生的　　2．声音传播需要介质,不同介质传播声音的速度不同3．声音在空气中的传播速度340ｍ／ｓ　　4．利用回声可以加强原声、测量距离
课后反思 课堂气氛活跃，积极性高涨，演示效果明显，但学生的注意力不够集中，观察的目的性不强，须加强引导。