2.《燕子》教案

三年级下册语文
燕子教学设计
教学目标：
1．认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“聚、凑”
等字。理解“伶俐”“赶集”等词语。
2．边读课文边想象画面，简单描绘“看到”的画面，联系生活调动各种感官，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，体会作者对燕子和春天的喜爱之情。背诵第1、2自然段。
教学重点：
试着一边读一边想象画面，感受小燕子的伶俐可爱。
教学难点：
借助一边读一边想象的方法，感受文章语句的生动优美，丰富语言积累。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程
教学过程：
谈话导入，激发兴趣。
出示燕子图，同学们认识这个小动物吗？
说说你对燕子的了解？
燕子是春天的使者，古往今来的作家、诗人都爱把它写到作品里，杜甫在《绝句》里写了“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。今天我们就来看看郑振铎先生笔下的燕子是什么样的。（板书课题）
初读课文，整体感知。
请同学们打开课本，听老师读课文。
现在轮到你了，自由朗读课文，出示要求:
读准字音，读通句子。
思考：这是一只（ ） 的燕子。
出示生字词，请学生齐读。
读准伶的后鼻音，伶俐：机灵乖巧、干脆利落。
提示学生借助形声字的规律展开学习，重点指导“翼、纤、痕”。
出示闲散和木杆：说说散和杆的其他读并组词，理解杆的用法。
读gān时表示长杆子，读gǎn时表示较短的杆子。
完成课堂作业本第二题，对答案。
4. 这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，刚才你读着读着仿佛看到了哪些画面呢？请你给它们取个名字。
利用关键词归纳：燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休憩图。
5. 赏完四幅画，你发现这是一只（ ）的燕子。
品读课文，初识优美生动。
（一）学习第一自然段
让我们走进燕子外形图，去看看伶俐可爱的小燕子是什么样的？
1.出示句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2.朗读句子，说说哪些词语让你眼前浮现了画面？用自己的语言描绘你看
到的画面。（乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴）
3.这句话是从哪些方面来写燕子外形？按什么顺序来描写？
（羽毛、翅膀、尾巴）从整体到局部的顺序来写燕子的外形。
4.为何作者没有描写燕子身上的所有部位，只描写了这三方面？
（这是燕子最突出的部分）抓住主要特点来描写事物，是习作好方法。
5. 试着按顺序背诵，完成填空。
“凑成”能不能换“组成”？朗读感悟：凑成体现了燕子的可爱活泼。
（二）学习第二自然段
燕子是春天的使者，它要带我们去看一看美丽的春光 。
自由朗读第二自然段，找一找作者描写的景物？ 在文中圈一圈。
（轻风、细雨、柔柳、花、草、叶）
作者分别用哪些形容词来描绘这些景物，好在哪里？
（抓住形容词来品味语言：微微吹拂表现风轻柔。如毛的细雨表现的是春雨的细微。朗读指导：要轻柔。
千条万条指柳枝多。红的白的黄的花，想一想会是哪些花？桃花、梨花油菜花……调动各个感官，这些花不止有绚丽的颜色，还有芬芳的香味。还有青的草，绿的叶，使春天五彩缤纷，绚丽多彩。）
柔柳、花、草、叶这是急着去干嘛？赶集是什么意思？联系生活结合图片理解：人们去集市上买东西或卖东西。
想象一下春日里除了柔柳、花、草、叶外还会有谁去赶集呢？
把景物当成人来写，是什么修辞手法？体会拟人手法的生动活泼：赶集时人很多很热闹，花草树木竞相开放，也很热闹。
请学生一边读一边想画面，体会“赶集似的聚拢来”的热闹和生机勃勃。朗读指导： 柔柳、花、草、叶去“赶集”语速要略快。
如果用一个词形容你眼前的春日美景，你会用哪个词？烂漫无比。（绚丽多彩十分美丽）
再读长句子，想象烂漫无比的春天，用自己的语言描绘你“看到”的景色，完成填空。
出示句子：这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞
来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。（光彩夺目在这里表示鲜艳耀眼）
为什么说小燕子为春光“平添了许多生趣”呢？（生趣即生动有趣）
小燕子的外形活泼可爱，平添了生趣。除此之外小燕子是怎样添生趣的呢？
请到燕子飞行图和休憩图里找一找，找到答案的同学下节课我们一起来分享。
四、指导写字。
出示生字“聚、凑、拂、集、”
1. 观察结构：凑、拂左右结构，集、聚上下结构。“凑”和“拂”左窄右宽，“聚”和“集”上下要分布均匀。
2. 观察笔画：学生自由交流。注意“凑”的最后一笔是点，“凑、集、拂”横画较多，注意长短变化，距离要均匀且平行等距。
3. 师范写“聚”，并讲解书写要点。“聚”字上下结构，取写扁一些，又改捺为点，下面的笔顺是平撇、竖、撇、撇、撇、捺，注意先中间后两边，先左边后右边。
4. 说说如何写好其他几个字。
5. 学生练写。
课后作业。
练写生字。
背诵课文第1、2自然段。