第四单元能量期末复习（课件）六年级上册科学教科版(共18张PPT)

(共18张PPT)
第四单元 能量
第四单元概念图
能量
能量表现形式
声、光、热、电、磁……
机械能
可以使物体运动起来
第四单元整体复习
一、从公园活动图中找出各种能量的表现形式及其证据。
能量形式 证据
太阳能
风能
电能
声能
体能
天气温暖、形成风、植物生长等
风筝飞、云飘动
摩天轮转动、使用音响
乐声
跳舞、跑步、划船等
二、小宏统计了家里使用的能量。
1. 分析家里使用下列器具的过程中需要付出的经济成本和环境代价。（1度电价0.54元）
家里使用的器具 消耗的能量
冰箱（150瓦）
空调（1075瓦）
电视（160瓦）
太阳能热水器
汽车
电能
电能
电能
太阳能
化学能
2.若冰箱使用一天，压缩机就要工作10个小时，需要消耗电能 度；需要付电费 ______元。
3.使用上面5种器具，都需要能源。其中 是不可再生能源，_____________ 是可再生能源。其中最清洁的能源是 。
1.5
0.81
汽油
电能、太阳能
太阳能
4.小汽车通过燃烧汽油驱动行驶。开动汽车大约只有 %的能源用于驱动汽车，其他的能量都变成 和 散发到周围的空气中去了。
20
声能
热能
5.根据能量的转换，写出使用电动汽车对环境的好处3条。
(1) .
(2) .
(3) .
使用可再生能源
行驶时噪声小，散热少
使用时无废气产生
能量
化学能
燃料、食物、一些化学物质中储存的能量
电能和
磁能
短路，绕成线圈可以让指针偏转角度更大
通电导线可以让指针 .
偏转
电可以生磁
三、奥斯特实验。
1.比较两次实验的现象，填写可以做出的推理。
现象：磁针靠近通电导线发生 . 现象：磁针靠近10圈导线发生
.
推理： . . 推理： .
.
偏转
大幅度偏转
通电导线可以产生磁。
导线绕成线圈可以形成更强的磁。
2. 奥斯特实验发生的能量转换 ；这种转换已经发生的证据： .
。能量的大小可以发生改变，这里改变的方法是 。
电能转换成磁能
磁针接近通电导线会发生偏转；磁针接近无电流的导线不发生偏转
将导线绕成线圈
2. 奥斯特实验发生的能量转换 ；这种转换已经发生的证据： .
。能量的大小可以发生改变，这里改变的方法是 。
电能转换成磁能
将导线绕成线圈
能量
电
能
和
磁
能
组成: 、 .
线圈
电
磁
铁
铁芯
有南北极—改变 .
可以改变电磁铁的南北极
电流方向
磁性
强弱
线圈匝数越多，磁性
.
电流越大，磁性
.
越强
越强
四、电磁铁。
1.观察电磁铁和普通磁铁的结构，写出两者的3个方面的差异。
磁性有无
两极
磁性强弱
通电产生磁性，断电磁性消失
磁性稳定
可变化
不可变
可变化
不可变
2.用电磁铁将大头针搬运至指定的位置。填写过程中能量的转换。
（1）接通电流后电磁铁产生磁性。 能转换 成 能。
（2）电磁铁的一极吸起大头针移动 能转换 成 能。
（3）切断电源，大头针掉落。电源切断， 能 和 能消失。
电
磁
电
机械
电
磁
3.制作好一个电磁铁，要判断电磁铁钉尖是S极还是N极要有科学的方法。小宏下面这样做可靠吗？如何改正？
①电磁铁接通电源； ②钉尖靠近磁铁的N 极，发现相互吸引；③钉尖靠近磁铁的S 极，发现相互排斥； ④判断并记录，电磁铁的钉尖为S极。
4.阅读教材第69页的“资料”部分，画一画电磁铁（二）的电流方向。
(一) （二）
五、电磁铁磁性的强弱。
1.观察教材第71页“探索”部分的两个实验设置。两个实验设置是为了验证两个猜测。
猜测1
探索1
猜测2
磁性 强弱
电磁铁的磁性强弱可能与缠绕的线圈匝数有关系
电磁铁的磁性强弱可能与电流的强弱有关系
2.电磁铁的磁性强弱可能与多个因素有关系，请你选择一个因素，设计验证计划。
研究的问题
我们的假设
改变的条件
电磁铁的磁性强弱可能与缠绕的线圈匝数有关系
电磁铁的磁性强弱与缠绕的线圈匝数有关系
电磁铁线圈的匝数
怎样改变这个条件
保持哪些条件不变
10匝
铁芯大小，电流大小，单个大头针的重量等
50匝
100匝
能量
电
能
和
磁
能
构成: 、 .
.
外壳
电
动机
转子
原理：用电产生 ，利用 .推动转子转动
可转化为发电机
后盖
磁
磁的相互作用
六、能量的来源。
1.比较3种情况下转子不同的表现。
实验1 实验2 实验3
不转动
可转动
转动加快
比较实验1和实验2可以发现： 。
比较实验2和实验3可以发现： 。
实验2和实验3改变转子的磁极可以发现： 。
电动机转子的运动需要磁能
转子快慢与磁性的强弱有关
转子转动方向改变
2.转动电动机的轴，可以点亮小灯泡。
（1）这个过程中的能量转换：（ ）→（ ）→（ ）
（2）推测：水力发电是如何生产出强大的电流的。
。.
.
机械能
电能
光能
水流从高处冲下来，带动发电机转动，将这种机械能转换成电能就发出电了。如果水力巨大就可以发出强大的电流
能量
能量转换
通过食物链为我们提供能量
太阳能
太阳能电池板： 能→电能
太阳
普通电池
能→电能
化学
水力发电：水能→电能
风力发电：风能→电能
核电站： 能→电能
发电站
核
七、太阳为动植物提供了生存和生长的能量。
光合作用是太阳能量影响植物生长的主要形式。
1.图片中各箭头表示的是光合作用发生时什么物质发生了变化？标注出来。
二氧化碳
氧气
水
2. 下列说法认为合理的请画“√”。
（1）（ ）因为得到太阳光的能量，叶面的水会蒸腾，根部才能不断吸收水分，把矿物质等营养物质送进植物体内。
√
（2）（ ）只有在太阳光能量的作用下，二氧化碳和水才能转化成植物生长需要的有机物，释放出生物呼吸所需要的氧气。
（3）（ ）大气得到太阳的能量才能形成适合植物生长的气温。
√
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