9古诗三首 闻官军收河南河北 说课课件(共10张PPT)

(共10张PPT)
品诗圣笔法，悟爱国心声
——部编版五下《闻官军收河南河北》说课
苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。
——清代 林则徐
1.通过文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
2.尝试运用动作、语言、神态，表现人物的内心。
说教材及学情
《闻官军收河南河北》一诗，被誉为杜甫生平第一快诗。整首诗运用富有形象性和表现力的语言，对人物事件、景物的形态、状貌、神采和动作等方面做细致并逼真的描绘，是学习动作、语言、神态描写，体会人物内心的好学材。
说教材及学情
说课标及教学目标
结合2022版语文课程标准第三学段对古诗教学的要求：
“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”
说课标及教学目标
本课的教学目标设定如下：
1.通过自己读、展示读、评价读等多种形式，能够将古诗《闻官军收河南河北》读正确、读流利、读出节奏，并发现韵脚的特点读出诗的韵律。
2.能够在熟读、了解大意、体会情感的基础上，背诵古诗。
3.通过借助注释、学习单、补充资料、展开想象等方式，在自主、合作探究中读懂《闻官军收河南河北》；通过补白、扩写、练笔，抓住语言、动作、神态从多个角度把人物当时的表现写出来，读懂诗人的内心之喜。（教学重点）
4.借助背景资料了解杜甫生平，拓展相关诗句，发现并和同伴交流诗人的一生和诗作和国家紧紧相连，充分感受诗人对国家、故土深沉的热爱之情，厚植家国情怀。（教学难点）
说教法及教学过程
说板书及作业设计
这一课的作业设计，我将聚焦写法的巩固和运用，让学生尝试着将《闻官军收河南河北》改写成剧本，同时也充分尊重学生的个体差异设置分层作业，学生可以独立完成剧本，也可以根据范围完成，还可以进行课本剧表演，让作业成为解决问题的切入点，使我们的语文古诗教学之路走得更高更远。
四、作业设计（1）欢迎你以《闻官军收河南河北》为主题，编写课本剧，演一演吧！（2）推荐阅读冯至的《杜甫传》，鼓励学生更加深入了解杜甫。
说单元(或主题)教学特色分析
1.立足核心素养，以真问题驱动学生沉浸在丰富的语言实践活动中。
本节课立足核心素养，以真问题“杜甫一生作诗千首，为何《闻官军收河南河北》一诗被评为杜甫生平第一快诗？”驱动学生在丰富的语言实践活动中运用语文积累完成任务，解决问题，实现语文核心素养的自主发展和全面提升。学生在朗读、想象、感悟、交流的古诗词课堂中，得到传统文化的浸润，语言、思维、审美能力的提升，增强民族文化的自信心，热爱中华文化，自觉继承和弘扬中华民族传统文化，最终使学生逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
说单元(或主题)教学特色分析
2.以诗为核，以史为脉，从一首诗了解一个诗人、一段历史
本节课以《闻官军收河南河北》一诗为起点，秉持以诗为主、以史为辅的原则，通过历史背景资料及不同历史时期下杜甫的诗歌补充，旨在将一个全面的、立体的杜甫推介给学生，指导学生走进诗人内心，与诗人共情共鸣，感受杜甫诗歌语言和形象的独特魅力，深入体会杜甫的创作内容、心境、与时代的关系，学习欣赏和评价诗歌的策略，提高审美品味，丰富情感体验和精神世界，从诗圣身上汲取精神力量，树立文化自信。
感谢倾听！