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统编版（部编版 ）
9 我的战友邱少云
导入
了解背景
谈话激趣
中华民族英雄辈出，为了人类的解放事业，前辈们给我们留下了许多可歌可泣的英雄故事。他们是我们的脊梁，他们用生命换来了我们今天的幸福生活。你们知道这位英雄是谁吗？今天让我们怀着一颗敬仰的心，跟随作者李元兴一起去学习这篇课文吧。
作者简介
李元兴（1930~1967），营山县老林乡人。幼年为人牧牛，及长，随父贩卖棉花。民国38年（1949）7月，被抓送至胡宗南部当兵，12月成都解放，随即参加中国人民解放军。1950年，在重庆加入中国新民主主义青年团。同年，响应“抗美援朝，保家卫国”的号召，赴朝与美国侵略军作战。1951年4月立三等功，获师部“模范共青团员”奖章1枚，提升为副班长。1952年2月，以冬防工作出色，被评为模范副班长，3月加入中国共产党。
写作背景
1950年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。
在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云就是其中的一个。
学习字词
多音字
几
jī（几乎）
jǐ（几只）
钉
dìng（钉扣子）
dīng（钉子）
学习字词
多音字
觉
jiào（睡觉）
jué（感觉）
落
lào（落枕）
là（落下）
luō（落后）
趣学生字
查生词
潜伏
隐匿埋伏。
胸墙
为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损害﹐在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
摧毁
用强大的力量破坏财物或物品。
蔓延
如蔓草滋生，连绵不断。引申为延伸，扩展。
趣学生字
查生词
纹丝不动
形容细微，极小。一点也不动。
最后一息
表示人的生命到了最后的阶段。
看家本领
指本人特别擅长、别人难以胜过的技能或能力。
伪装
军事上用来伪装的东西。
潜伏——
隐蔽——
发觉——
蔓延——
纹丝不动——
趣学生字
查生词
埋伏
潜伏——
隐蔽——
容易——
发觉——
纹丝不动——
近义词
反义词
隐藏
发现
延伸
暴露
显露
困难
忽略
屹然不动
闻风而动
初读课文
1. 自由读文，感受革命先烈对未来的憧憬并为之奋斗的缩影。
2. 小组合作，理清文章脉络。
小组讨论：课文可以分为几个部分，用小标题的形式概括各部分的大意。课文是按照什么顺序来行文的？
战斗胜利
初读课文
1. 自由读文，感受革命先烈对未来的憧憬并为之奋斗的缩影。
2. 小组合作，理清文章脉络。
小组讨论：课文可以分为几个部分，用小标题的形式概括各部分的大意。
课文是按照什么顺序来行文的？
潜伏隐藏
烈火英雄
事情发展顺序
品读课文
默读文段
默读课文第1段，圈画批注。
思考：文章第一段交代了哪些内容？
品读课文
课文阅读
天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。
品读课文
默读文段
默读课文第1段，圈画批注。
思考：文章第一段交代了哪些内容？
写了战士们找到了隐蔽的地方。
品读课文
“天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。”“比较”一词说明了哪两方面的内容？
“比较”既说明了在这个山沟潜伏的可能性，又指出了在这里潜伏的危险性。
自由交流
品读课文
默读文段
默读课文第2段，圈画批注。
思考：文章第二段交代了哪些内容？
品读课文
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太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？
品读课文
默读文段
默读课文第2段，圈画批注。
思考：文章第二段交代了哪些内容？
写了“我”虽然已经熬了整整一夜，但仍无法闭眼休息。
品读课文
“太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。”为什么“我”熬了一整夜也合不上眼睛？
因为潜伏位置危险，任务重要，所以即使已经熬了整整一夜，也合不上眼睛。
自由交流
品读课文
“谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？”运用什么修辞手法？这样写有什么好处？
运用反问的修辞手法。反问句表达了强烈的情感，可以表明战士们潜伏的时间长，大家都很疲惫。突出了潜伏的危险。
自由交流
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默读文段
默读课文第3段，圈画批注。
思考：文章第三段交代了哪些内容？
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我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了,前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙,而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点， 甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动。一声低低的咳嗽或者轻轻的蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
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默读文段
默读课文第3段，圈画批注。
思考：文章第三段交代了哪些内容？
写了战士们隐蔽的地方离敌人很近，很容易被发觉。
品读课文
“我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了,前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙,而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点， 甚至连敌人的谈话声都听得见。”关联词语“不但......而且......甚至......”写出了什么？
关联词语 “不但......而且......甚至......”形象地写出了战士们距离敌军之近,处境之危险。
自由交流
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“可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动。一声低低的咳嗽或者轻轻的蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”强调了什么的重要性？哪些词语可以说明战士们潜伏难度大，处境危险？
强调了“一动不动”的重要性，也为下文邱少云在烈火中纹丝不动做了铺垫。
“必须僵卧着一动不动”“一声低低的咳啾或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉”可见战士们的潜伏难度大,处境之危险。
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默读文段
默读课文第4段，圈画批注。
思考：文章第四段交代了哪些内容？
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我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。
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默读文段
默读课文第4段，圈画批注。
思考：文章第四段交代了哪些内容？
写了战士们的基本情况。
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“ 我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。”这里的环境描写有什么好处？
环境描写为下文埋下伏笔,描写了战士们潜伏的环境,“茅草”虽然方便潜伏,但也容易被引燃,战士们伏在“枯黄的茅苹里”,身上还披着“厚厚的茅草”,为下文写敌人的炮火引燃潜伏点埋下了伏笔。
自由交流
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“ 我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。”作者如何运用点面结合的方式写战士们潜伏的场面？这样写有什么好处？
写了班长和几个战士的伪装是“面”的描写，写了邱少云的全身伪装是“点”的描写。好处是说明邱少云隐蔽的更好，突出他纪律性特别强，使人物形象更加鲜明。
自由交流
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“ 我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。”“相隔这么近，我都几乎找不到他”说明邱少云怎么样？
邱少云对自己要求严格，隐蔽得非常好。
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默读课文第5段，圈画批注。
思考：文章第五段交代了哪些内容？
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我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，又保证了我们潜伏部队的安全。
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默读课文第5段，圈画批注。
思考：文章第五段交代了哪些内容？
写了炮兵在不断地向敌人的阵地轰击。
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默读课文第6段，圈画批注。
思考：文章第六段交代了哪些内容？
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看到山顶上敌人被我军炮火轰击的情景，我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。
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默读文段
默读课文第6段，圈画批注。
思考：文章第六段交代了哪些内容？
写了写“我”盼望天黑后痛痛快快地打一仗。
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“看到山顶上敌人被我军炮火轰击的情景，我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。”运用什么描写？“像钉住了似的”说明什么？运有什么修辞手法？
运用心理描写，”像钉住了似的”说明“我”觉得时间过得慢，表达了“我”渴望战斗得心理。运用夸张的修辞手法。 这句话运用了夸张的修辞手法;表现了战士们想要痛痛快快打一仗的渴望，以及对敌人的痛恨。
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默读文段
默读课文第7段，圈画批注。
思考：文章第七段交代了哪些内容？
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约莫11 点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在我们附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然,狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索,只好把看家本领"火力警戒"拿出来了。
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默读课文第7段，圈画批注。
思考：文章第七段交代了哪些内容？
写了狡猾的敌人突然对阵地前沿打起炮来。
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“约莫11 点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在我们附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然,狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索,只好把看家本领"火力警戒"拿出来了。”“看家本领”写出了敌人怎样得内心？
“看家本领”写出了敌人虚弱和胆怯的内心。
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默读课文第8段，圈画批注。
思考：文章第八段交代了哪些内容？
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我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着,烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。
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默读文段
默读课文第8段，圈画批注。
思考：文章第八段交代了哪些内容？
写了敌人使用了燃烧弹，“我们”附近的荒草着火了。
品读课文
“我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着,烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使 用燃烧弹来进行搜索了。”“呼呼地”“恶毒”说明什么？
“呼呼地“说明火势蔓延得很快，给隐蔽的战士们带来了生命威胁。“恶毒”写出了“我”对敌人的憎恨。
自由交流
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“恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了”句中的“竟”可以删掉吗？为什么？
自由畅想
.不能。因为“竟”字表示敌人使用燃烧弹完全出乎我们的意料。可见敌人手段的残酷，为下文写邱少云被烈火烧身埋下伏笔。
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默读课文第9段，圈画批注。
思考：文章第九段交代了哪些内容？
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不一会儿,火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的,烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的亂石头挡着，火才没烧到我身上。
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默读课文第9段，圈画批注。
思考：文章第九段交代了哪些内容？
写了因为有一堆不长草的乱石挡着，火没有烧到“我”身上。
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默读课文第10段，圈画批注。
思考：文章第十段交代了哪些内容？
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忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了,浑身火苗乱窜,看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风是一团烈火,把他整个包围了。
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默读课文第10段，圈画批注。
思考：文章第十段交代了哪些内容？
写了邱少云被烈火包围。
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“ 忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！”连用两个感叹句说明什么？
连用两个感叹句，表现了“我”的惊讶和紧张，以及对邱少云的担心。
自由交流
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“他的棉衣已经烧着了,浑身火苗乱窜,看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风是一团烈火,把他整个包围了。”描写邱少云身上着火说明什么？
这里描写了邱少云身上着火的情景,说明邱少云的生命安全受到了极大的威胁。
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默读课文第11段，圈画批注。
思考：文章第十一段交代了哪些内容？
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这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来,就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的伏的地点离敌人比较近，稍有一点棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山
而敌人一旦发觉，所有的战士不仅头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲都会牺牲,还会影响整个潜伏部队在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
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默读课文第11段，圈画批注。
思考：文章第十一段交代了哪些内容？
写了挽救邱少云生命的两种办法及其严重后果。
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“这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来,就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的伏的地点离敌人比较近，稍有一点棉衣，也能救出自己的战友。”两个“如果”写出了什么？
写出了拯救邱少云的办法，也点名了邱少云在烈火中纹丝不动是其主动选择的。
自由交流
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“但是这样一来，我们就会被山而敌人一旦发觉，所有的战士不仅头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲都会牺牲,还会影响整个潜伏部队在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。”“但是”一词引起了下文，交代出来了什么？
“但是”一词引起下文,交代了邱少肩上的任务之重，这也是邱少云宁可忍受烈火焚烧也纹丝不动的原因。
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默读课文第12段，圈画批注。
思考：文章第十二段交代了哪些内容？
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我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
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默读文段
默读课文第12段，圈画批注。
思考：文章第十二段交代了哪些内容？
写了邱少云被火烧身时“我”的心理活动。
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“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。”“年轻的”一词说明生命？
“年轻的”强调了邱少云的年纪不大，说明他还没有经受过长期的严峻的革命斗争的锻炼，反衬出邱少云钢铁般的意志。
自由交流
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“我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”为什么“我不敢朝他那儿看”，但又“忍不住不看”？
“不敢朝他那儿看”是因为“我”不忍心眼巴巴地看着烈火吞没战友年轻的生命，“又忍不住不看”是因为“我”和战友心连着心,渴望奇迹的发生,希望火能突然熄灭。表现了“我”看到自己战友被烈火燃烧时矛盾而又痛苦的心理，同时反衬出邱少云忍
受的巨大痛苦。
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默读课文第13段，圈画批注。
思考：文章第十三段交代了哪些内容？
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烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
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默读文段
默读课文第13段，圈画批注。
思考：文章第十三段交代了哪些内容？
写了邱少云在烈火中纹丝不动，最后牺牲了。
品读课文
“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”“半个多钟头”具有什么含义？
“半个多钟头”写出了烈火在邱少云身上燃烧的时间之长，邱少云遭受痛苦的时间之久，“我”对邱少云的痛惜和敬佩之情隐含其中。
自由交流
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“这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。”运用什么修辞手法？
运用比喻的修辞手法。把邱少云的血肉之躯比作千斤巨石。强调了邱少云在烈火中“纹丝不动”的状态，表现了他具有磐石一般坚韧的革命意志，塑造了他“伟大的战士”形象。
自由交流
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默读文段
默读课文第14-16段，圈画批注。
思考：文章第十四到十六段交代了哪些内容？
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黄昏时,我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号“为邱少云同志报仇!”
我当时的感觉,仿佛邱少云同志并没有牺牲,他和我们一起向敌人冲锋！
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
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默读文段
默读课文第14-16段，圈画批注。
思考：文章第十四到十六段交代了哪些内容？
写了我们发起冲锋为邱少云报仇以及我永远忘不了那一天。
品读课文
“黄昏时,我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号“为邱少云同志报仇!”为什么战士们勇猛冲上敌人阵地？
因为邱少云自觉遵守纪律、勇于献身的精神激励战士们不怕牺牲、英勇战斗。
自由交流
品读课文
“我当时的感觉,仿佛邱少云同志并没有牺牲,他和我们一起向敌人冲锋！我永远忘不了那一天——1952年10月12日。”为作者用于忘不了的具体是什么？
作者“永远忘不了”邱少云在烈火中壮烈牺牲的光辉形象，永远忘不了邱少云自觉遵守纪律的崇高品质和勇于自我牺牲的革命精神。
自由交流
品读课文
结构梳理
离敌人很近、巧妙隐藏
我的战友邱少云
山沟潜伏
敌人居高临下，潜伏部队处境艰难
壮烈牺牲
“我”
心紧缩着
“不敢看”又“忍不住不看”
心里像刀绞一般
邱少云
像千斤巨石，纹丝不动
半个多钟头，没发出一声呻吟
伟大的战士
冲锋报仇
永远铭记
品读课文
第一部分：
全文分段
（1～6）写邱少云和战友们潜伏隐蔽的情况。
第二部分：
（7～11）回忆关于灯光的故事，缅怀战友，表达对战友的崇敬之情。
第三部分：
（14～16）写在邱少云精神的鼓舞下，战斗胜利结束。
品读课文
本文的作者以目击者的身份回忆了抗美援朝英雄邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事，赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
主题概括
拓展延申
报国诗句
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
——陆游《夜泊水村》
小练笔
“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽!” 这就是邱少云的战友在391高地上刻下的碑文。如果你现在就站在邱少云同志的墓碑前，你想对这位年轻而伟大的战士说些什么？
家庭作业
有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。
2.查阅资料，了解志愿军烈士其他感人的英雄事迹，和同学们相互交流。
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