《地震中的父与子》课件3

课件49张PPT。第一课时教学目标： 1．学习本课的生字、新词，掌握自主学习的方法，提高自主学习生字、新词的能力。
2.初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。
3.正确、流利地朗读课文。一、导入同学们，从古至今，赞颂母亲的诗句、篇章很多，母亲用无私的爱哺育着自己的儿女。然而，我们却忽略了爸爸给予儿女的爱。今天我们将共同学习第十七课，体验生命中另一份伟大的爱---父爱。地震中的父与子齐读题目：二、初读课文，检查预习学习要求：（1）自由读课文，借助拼音读准字音，把不熟悉的生字多读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）联系上下文理解词语。
（4）标出自然段序号，划分层次，找出段意。读读下列词语
洛杉 矶 混乱 昔日

废墟 阿曼达

爆炸 颤抖 疾步

瓦砾 砸碎jīhùnxīxū mànbào lì záchàn jíshān（1）找出相同结构的生字：上下结构：
左右结构：

半包围结构：
上中下结构：昔杉 矶 混 墟 砾 砸 颤
疾曼提示：字的结构还有哪些，回去查查字典。（2）生字的形近字：混 昔
墟 疾
爆 砾
砸 颤
杉 矶
（3）规范书写：①横变提的字：墟 颤 ②捺画要规范：疾 曼
③捺变点的字：爆 杉
④砸的笔顺： (4)一字多组词：混疾 （5）理解词语：昔日：
废墟：
疾步：
绝望：
瓦砾：
开辟：以前的日子城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。快步行走。破碎的砖头或瓦片。毫无希望。开发、开垦，把荒地开垦成可以
种植的土地。本课是指打开的意思。全文共有
个自然段24总结自学生字、新词的方法：读准字音
认清字形
规范书写
一字组多词
理解词义 提示：概括叙事类文章的主要内容，一般可运用要素概括法，即简要的交待清楚在什么时间？什么地点？什么人（人物）做了一件什么事（事件）？ 1、课文记叙了一件什么事？三、细读课文，整体感知，理清文章脉络。 课文讲述的是1994年美国
洛杉矶大地震中，一位父亲冒
着（ ），抱着（ ）
不顾劝阻，历经艰辛，经过
（ ）小时的挖掘，终于在
（ ）救出（ ）
的故事。
危险坚定的信念38废墟中儿子及其同伴2、课文按什么顺序记叙？按照事情的发展顺序。即事情的起因、经过、结果记叙的。起因——发生大地震；
经过——父亲坚持不懈地救儿子；
结果——阿曼达和他的同伴成功获
救了。 3、划分层次，并想一想每一部分是什么意思？第一部分（第1自然段）：有一年美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。第二部分（第2～4自然段）：父亲强忍
悲痛，赶去学校救儿子。第三部分（第5～11自然段）：父亲在寻找
儿子的过程中，非常伤心。第四部分（第12～24自然段）：父亲奋不
顾身挖了38个小时，终于发现儿子，
并救出儿子，两人紧紧拥抱。四、拓展资料，总结全文 1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31分），在洛杉矶市西北35公里处发生里氏6.6地震。
???据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座（加上严重受损约4000余座），几条高速公路被震断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电,3.5万户断煤气,通讯网络出现严重阻塞,直接经济损失高达300亿美元(约为1829亿人民币),这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山7.8级地震造成的经济损失的10倍。

请大家观看地震相关影片资料，并谈谈感受这是一对折射归这是一对 的父与子。 为什么说他们是一对“了不起”的父与子呢？让我们下节课的学习中共同探讨吧！了不起本课时结束，谢谢指导！再见作业：完成《写字教材》第17课
生字：完成本课生字，一字一行。
第二课时一、导入1994年，美国洛杉矶发生大地震，30多万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。有一对父子却创造了神话的奇迹，今天我们就来认识这对了不起的父子读最后一个自然段为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？二、细节描写品读，体会情感。默读2～23自然段，用不同符号画出描写父亲和儿子的句子，想想他们了不起在什么地方？ 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 　　动作冲 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
伤心—绝望—坚定动作和语言描写好心人：“太晚了，没有希望了。”
父亲： “谁愿意帮助我？”
消防队长：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
父亲：“你是不是来帮助我？”
警察：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”
父亲：“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。 静静凝视这段文字有什么想法？离开　 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。 外貌描写十二小时二十四小时三十六小时……八小时 你能透过这串数字，通过想象描绘出父亲都经受了怎样的困难和痛苦吗？（抓住父亲的动作、语言、心理来想象。） 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。 当这位父亲听到从瓦砾堆底下传出声音，他终于成功了。你们认为他之所以掘开了层层废墟的原因是什么？多么________ ________ ________的父亲！坚忍不拔有责任感伟大父亲对儿子的爱，使他有锲而不舍的精神。 “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什事，你总会和我在一起！”害怕 快速阅读13—24自然段,你从哪些地方体会到儿子的了不起?读儿子的话，联系上下文谈谈自己的体会。（儿子很了不起。因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望。他一直坚信父亲对他的承诺。）
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”不怕（这位儿子不但安慰同伴，坚持生的希望，而且在得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”他这种舍己为人的品质正是来自对父亲承诺的信赖。）
　 “不论发生什么，我
总会跟你在一起！”文中3次出现。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。 这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。1、齐读最后一个自然段，此时此刻这对了不起的父与子不仅感动了我们，更感动了周围的人，想象一下周围的人们会说些什么。
3、小结。
同学们，这个故事是真实的，这对父子是了不起的，他们共同创造了神话般的奇迹，这就是爱的力量。
四、升华情感，合理想象2、语言训练。
⑴其他孩子的父母（?????? ）地说
⑵消防队长（??????? ）地说
感激“:（太感谢您和您的孩子了，如果不是您坚持自己的信念，我想我的孩子肯定不会有生还的希望了）!”愧疚“：（真难以置信，请您原谅我吧，我当时是为您的安全担心，您真是一位了不起的父亲，您也有一位值得您骄傲的儿子啊）！”⑶警察（?? ）地说
⑷劝他放弃努力的那位父亲（?????? ）地说歉疚“：（对不起，我是为了所有人的安全才让您离开，您真是一位伟大的父亲） ！”激动“：（非常抱歉，您的坚定的信念挽救了许多生命，谢谢您） ！”小结这对父子是了不起的，他们共同创造了神话般的奇迹，这就是爱的力量！?㈣、板书设计。
???????????????????? 地震中的
??????????? 父???????????????????????????????????????????????了
??????????? 与??????????? 无论发生什么? 不
??????????? 子?????? 我总会跟你在一起???????? 起
????
??????????????????????????????? 爱的力量总有一个人将我们支撑，
总有一种爱让我们心痛，
这 个 人 就 是 父亲，
这 种 爱 就 是 父 爱!作业超市:

小练笔：请你想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。本课时结束，谢谢指导。
再见