15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计

晓净慈寺送林子方教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读并背诵古诗。
2、结合图画，了解古诗的大意。
3、想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。
教学重点：正确流利的诵读古诗。
教学难点：理解诗的意境，体会作者的情感
教学过程：
一、观察图片 巧猜古诗
1、我们首先来做一个游戏，你能根据画面猜出相应的诗句吗？你猜出来了吗？
春晓、小池、江南、（春晓：（找亮仔换图片出示的顺序）春天的睡眠格外香甜，一位刚睡醒的老人听到外面清脆的鸟鸣声，探头窗外看看昨夜的春雨不知打落了多少花儿；小池：几只蜻蜓正在飞落在嫩嫩的荷叶尖上，叮叮咚咚的泉水细细的流淌着，倒映的树荫留恋着美好的晴天风光里。江南：在美丽的莲叶荷花下面，一群鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游向北。
2、小结：中国写景的古诗都是画中有诗 诗中有画。这些诗带给我们美的享受，今天我们来学习一首关于荷花的古诗（课前贴诗题）（古诗特点，读古诗方法）。
二、认读生字 妙解诗题
1、认“晓”（日字旁与太阳、时间、空间、自然有关……）‘慈’有一种药叫念慈菴，慈母、慈心，贴生字卡片 不要拼音出示念慈菴图片，母亲上面写慈母）
2、曾经学过的古诗《春晓》的“晓”是什么意思？（早上）那这个晓是又什么意思？那么晓出的意思呢？（早上出来）是从哪里出来呢？（净慈寺）（PPT出示净慈寺图片）出来干什么？（送林子方），谁送林子方？（杨万里）是啊，他的好朋友杨万里来送林子方。你能用自己的话完整的说说诗题的意思吗？（时间、地点、人物）
3、指名读诗题：了解了诗题的意思，我相信你一一定能读好节奏，谁来试一试（评价）
三、美读古诗 感知画面
1、初读古诗：读准字音 读通句子 读准节奏
（1）听录音：听也是一种学习方式，请同学们翻开书71页，注意听录音，听准字音和听准节奏，还可以小声跟读（PPT出示）
（2）自由练读：录音听完了，请同学们大声自由练读，要求：（PPT出示）读准字音 读通句子 读准节奏。可以多读几遍（大家读书是专注神情，让老师知道什么叫认真）
（3）指名读：（差生）评价（你读得很有进步，但如果能读准字音就更好了，毕竟、映变红，谁来当当小老师，（优生带读），你的词语读得真准确，那你来读读整首诗吧。让我们像他一样准确而又有节奏的读一遍吧！
2、理解诗意。出示毕竟西湖六月中 风光不与四时同
（1）了解西湖。杨万里走出净慈寺送林子方，大家猜一猜，净慈寺在哪个地方呢？（出示PPT）（西湖）追问：你是怎么知道的呢？（随机出示“毕竟西湖六月中 风光不与四时同”）同学们，理解词语就能帮助们读懂诗句，这句诗中，哪些词语你不理解呢？（指名说）
（2）那杨万里这句话是什么意思？（粗略说，西湖六月的风光与其他时节不同 很美）
3、理解诗意 想象画面
（3）为什么西湖的六月风光与其他季节不一样呢？（学生一起说：接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红。PPT出示）
（4）六月的西湖什么景物最美？（荷叶、荷花）
（3）体会莲叶之美
●你看见了什么样的莲叶呢？（PPT出示图片文字补白）
预设1、（指名说绿绿的莲叶）你是从诗中哪个词语中感受到的呢？（碧），对啊，碧就是绿的意思，请你把碧字重读，试试吧……（接天莲叶无穷碧）；
预设2、你们还看到了什么样的莲叶呢？（指名说无边无际的、多的莲叶）你是从诗中哪个词语中体会到的呢？（无穷），对啊，无穷就是无边无际的意思，那就读出你眼中一望无际的绿绿的莲叶吧……
预设3、诗中还有哪个词可以体现它的多呢？（指名说与天相接的莲叶）你是从诗中哪个词语中体会到的呢？（接天），对啊，那就请你读出你心中美美的莲叶吧……
（4）体会荷花之美
过渡：多美的莲叶啊……
假如你是一位画家，你会画出怎样的荷花呢？
预设1、我会画出红艳艳的荷花，那就请你读出眼中红艳的荷花之美吧！
追问：你还会画出怎样的荷花呢
预设：我会画出粉红（其他颜色）的荷花，那就请你读出笔下美丽的荷花吧
追问：娇艳欲滴的荷花盛开在你的笔下，可在这幅图中好像还缺了点什么？（太阳）
，是呀，有了太阳的照耀，西湖的荷花就红得更加的特别了，（看，出示PPT，齐读——映日荷花别样红
(5）指导有感情朗读：难怪诗人杨万里诗人这样赞叹道，毕竟（师）—生接……出示整首诗，前两句加红）
四、背诵古诗 浅悟诗情
（1）指导有感情背诵全诗：这么美的莲叶，这么特别的荷花，让我们将这美丽的画面记在心间吧，请大家闭上眼睛边想象画面边背诵（晓出净慈寺……）
（2）感受挽留之意：
当你身处这样的美景之中，你（指名）愿意和你的朋友分别吗？（不愿意），所以诗人杨万里写下了如此美的诗篇来挽留自己的好朋友，让我们一起来再次感受这份挽留之意吧（齐读）
五、绘声绘色 拓展诗句
过渡语：诗歌诗中有画，画中有色彩，这些色彩让诗歌的画面更美。
出示第一句
接天莲叶无穷（ ）映日荷花别样（ ）
（就是这一绿一红，突出了西湖六月的艳丽，烘托出杨万里的深情）还有不少诗句也巧妙的融入色彩，你能补充出这些诗句吗？
（）玉妆成一树高 万条垂下（ ）丝绦
头上（ ）冠不用裁 满身雪（ ）走将来
还有诗句中没有色彩的词语，你能看出它的颜色吗？
江南可采莲 莲叶何田田（墨绿）
草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟（浅绿）
六、抓住特点 学写生字
（1）出示四个字 整体观察 按结构分类。
（2）分类指导：左中右结构的字写紧凑，参考教师用书
（3）范写2个字
（4）学生练写 展评
课堂小结：读诗歌尽情想象画面 愿孩子们如西湖荷叶接天无穷碧 如湖中荷花映日红
七、板书：
晓出净慈寺送林子方
接天 映日
莲叶 荷花
无穷碧 别样红