课件(共18张PPT)：实用文语体与语义2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共18张PPT)
实用性阅读与交流
实用文语体与语义
必修下第五单元专题教学课件
《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》
《在马克思墓前的讲话》
《谏逐客书》
《与妻书》
专题导入
实用类文章有演讲词、策论、书信等，语篇类型和风格各有不同，写作时代和对象也不一样，我们该如何理解实用类文体的语义及采用的语言风格呢？又该如何针对不同文体采用恰当的语体风格表达自己的思想情感呢？
专题目标
1.了解本单元中实用类文体的不同风格与语言表达特点。
2.揣摩分析课文语句、修辞和语气特点，以及它们与语义之间的关系。
3.尝试用多种文体、多样语体表达自己的思想和情感。
专题探究
结合作者的写作情境，把握语体与风格
任务一
①能还原写作情境，了解真实的写作情境和写作目的，深入把握作品内涵。
②能根据文章的文体，把握文章的语体与风格。
专题探究
写作情境、语体与风格之间互相关联。阅读单元课文，完成下面的表格。
作品 文体 写作情境 语体与风格 例句
《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 演讲词
《在马克思墓前的讲话》 悼词
《谏逐客书》 奏疏
《与妻书》 家信
《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》都是演讲，运用口语语体，语言通俗明快。但是作者所讲的内容具有很强的理论性，因此相应地用了复杂的长句。
马克思的演讲思想深刻，气势恢宏，体现了伟大的革命家的胸怀。因为是在宴会上，所以用了一些比喻，形象生动，有幽默感，活跃了现场气氛。
恩格斯的演讲是在墓地，是写给伟大的无产阶级革命家的悼词，语调庄重、哀伤而又充满力量。
专题探究
写作情境、语体与风格之间互相关联。阅读单元课文，完成下面的表格。
李斯的奏疏《谏逐客书》，是写给秦王看的。这篇文章虽然关系到自己的命运，却要处处为秦国和秦王考虑。语气激切，近乎孤注一掷。观点表达直截了当，却不刺伤秦王。大量运用铺排、比喻和对比的手法，气势奔放，文采斐然，却毫不虚夸。
作品 文体 写作情境 语体与风格 例句
《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 演讲词
《在马克思墓前的讲话》 悼词
《谏逐客书》 奏疏
《与妻书》 家信
专题探究
写作情境、语体与风格之间互相关联。阅读单元课文，完成下面的表格。
林觉民的《与妻书》是写给妻子的诀别信。作者深爱自己的妻子，“爱汝一念”中饱含着拯救国家与民族于危难之中的深情。这种爱妻、爱国、爱民融为一体的爱，铸就了烈士赴死的意志。在这种情境中写这封信，自然情感饱满浓烈，既有哀伤、悲愤之情，又体现出英雄的豪迈气概。
作品 文体 写作情境 语体与风格 例句
《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 演讲词
《在马克思墓前的讲话》 悼词
《谏逐客书》 奏疏
《与妻书》 家信
作品 文体 写作情境 语体与风格 例句
《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 演讲词
《在马克思墓前的讲话》 悼词
《谏逐客书》 奏疏
《与妻书》 家信
专题探究
写作情境、语体与风格之间互相关联。阅读单元课文，完成下面的表格。
口语；
通俗明快，
形象生动
书面语；
铺张扬厉，
气势雄浑
口语；
通俗明快，
准确生动
书面语；
生动简练，
易
“汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”“泪珠和笔墨齐下”“到那时使吾眼睁睁看汝死”
“今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓”
“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实”
“所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”
参考助读资料《在〈人民报〉创
刊纪念会上的演说》写作情境
参考助读资料《在马克思墓前
的讲话》写作情境
参考助读资料《谏逐客书》
写作情境
参考助读资料《与妻书》
写作情境
专题探究
把握语境、语体与语义的关系
任务二
①能联系上下文准确解释文本中核心概念的含义，理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感。
②能根据具体语境，借助学过的知识理解比较复杂的语句，分析分句之间的关系。
③能够发现词语、句式、修辞与语境、语体的关系，体会它们在不同语境、语体中运用的规律，加深对语言材料的理解，增强语感。
专题探究
1.演讲用语有时要委婉含蓄，有时要直接鲜明;有时用长句，有时用短句。用什么语言合适要看演讲的内容、场合和听众。分析下面演讲语句的特点，体会其表达效果。
（1）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
这说明马克思去世之前还在工作，
一直奋斗到他生命的最后一息。
这个句子确切地描述了马克思逝世的时间、地点以及当时的情景
表明这个时刻非同一般：
一代伟人去世了。
“最伟大的思想家”“停止思想了”“永远地睡着了”等讳饰的手法
委婉而明确地表达出马克思逝世的信息。
描述马克思是在安乐椅上去世的
专题探究
（2）最早的《莱茵报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志-布鲁塞尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848-1849年），《纽约每日论坛报》（1852-1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。
有人认为这是一个病句：8个连缀的名词及名词性短语构不成完整的句子，从规范语法来说应该加上一些动词。但这是一篇演讲词，给人听的文稿，要适合读，容易流利地念出来，听众听着才好懂。所以，语句不一定要完整，可以少用推论式的长句，可以省略主语和动词，多用描述性的短语。
这个句子很长，省略了一些主语和动词，多用名词性短语，符合演讲词的特点，简明有力地表达了对马克思工作卓有成效的高度赞美。
句中括号补充说明的内容，是给演讲者自己看的，不能朗读或者演说出来。
专题探究
2.《与妻书》每一段的开头句式，都有很强的感叹语气，分析这些语句的表达效果。
这几个句子起到领起全段的作用，形成感情变化的脉络，感情跌宕起伏。
永别的痛苦
回忆过去夫妻
之间的恩爱
痛感死后的
孤独和悲戚
吾今以此书与汝永别矣！/吾至爱汝！/吾真真不能忘汝也！/吾今与汝无言矣。
专题探究
3.下面是对《谏逐客书》的评议，选择一则，谈谈看法。
（1）鲁迅先生在《汉文学史纲要》中评价:“法家大抵少文采，惟李斯奏议，尚有华辞”，“由现存者而言，秦之文章，李斯一人而已”。
（2）刘勰在《文心雕龙·论说》中说:“李斯之止逐客，并顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。”它究竟“善”在何处？结合课文简要分析。
专题探究
骈体文
骈体文，文体名。与散文相对。源于汉、魏，形成于南北朝。以双句(即俪句、偶句)为主，讲究对仗工整，声律谐美，藻饰华丽，多用典故。句式以四字六字相间定句者，称四六文，为骈文中的一体 （《汉语大词典》）。骈文是一种从修辞学角度划分的文体,是以对偶句为主介乎散文与韵文之间的一种美文：以对偶句为主是骈文本质；对音律的要求在散韵之间；讲究辞藻华丽的美学效果。如鲍照《芜城赋》、孔稚珪《北山移文》、庾信《哀江南赋》等。
李斯的《谏逐客书》一文在文学史上评价很高。清代李兆洛的《骈体文钞》给《谏逐客书》以骈体文之祖的地位。讨论这篇文章的文体及语言特点有助于我们了解文体、语体与语义之间的关系。
专题小结
还原写作情境，把握语体与风格
（1）演讲词
《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》：口语；通俗明快，形象生动
（2）悼词
《在马克思墓前的讲话》：口语；通俗明快，准确生动
（3）奏疏
《谏逐客书》：书面语；铺张扬厉，气势雄浑
（4）家信
《与妻书》：书面语；生动简练，易
把握语境、语体与语义的关系
（1）准确解释文本中核心概念的含义，理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感。
（2）根据具体语境，理解复杂的语句，分析分句之间的关系。
（3）发现词语、句式、修辞与语境、语体的关系，体会它们在不同语境、语体中运用的规律。
小结
专题巩固
请你运用所学的语法修辞知识，分析课文中的其他语言表达特点，撰写语言梳理与探究的札记。（下表为思路提示）
课 文
语言用例
语言特点
表达效果
专题巩固
评价量规（语言札记评价量规） 项目 A等 B等 C等 D等 得分
语料选择 语料充足、典型生动、支持结论（3分） 语料充足、比较典型、支持结论（2分） 语料合理、能证明结论（1分） 语料数量不足、典型性差（0分）
语言现象与规律 语言现象典型，蕴含了科学规律，阐释有逻辑性（3分） 语言现象典型，有一定的科学规律，阐释有条理（2分） 阐释了语言现象和规律，阐释一般（1分） 有语言现象，缺乏规律性，阐释不够清晰（0分）
实践价值 解决阅读实践问题，指导阅读、写作作用突出（3分） 文章有针对性，结论联系语言运用（2分） 涉及具体阅读问题，有一定指导意义（1分） 文章内容平淡，指导语言运用性不强（0分）
语言表述 语言流畅，逻辑性强，表述准确（3分） 语言通顺，有逻辑性（2分） 语言通顺，表述清楚（1分） 语言基本通顺，说理性不突出（0分）
以4人小组为单位，根据下面的评价量规，给小组成员的语言札记打分。
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再 见