3.1温度——温度计的使用 教学设计（表格式）2022-2023学年人教版八年级物理上册

温度——温度计的使用 教学设计
教学目标
1.知识与技能： （1）知道温度计的结构； （2）了解温度计的原理； （3）知道温度计的正确使用和常见错误； （4）会实操温度计使用。 2.过程与方法： 学生先听老师讲解温度计结构以及使用方法，观测老师实操做法，最后亲手动手实验。
3.情感、态度和价值观： 学生通过观察学习，培养观察的习惯。通过亲手动手操作增加自己切身的感受和动手能力，觉得物理是来源于生活并应用于生活，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学内容
4.教学重点：
温度计的结构和使用 5.教学难点： 温度计使用的正确操作
教学过程
一、导入 同学们好，我是遂宁市船山区老池学校陈梁老师，今天我们一起学习温度计的使用。
首先，认识温度计。教师出示温度计图片，学生认真观察图片，形成图像印象。 二、新知讲授 1.认识温度计
温度计是测量温度的工具。 2.温度计结构
教师出示图片，学生观察，思考温度计那些结构。 教师讲解温度计的结构包括感温泡，玻璃毛细管，刻度标尺，并对这三方面进行解说。 3.温度计的原理
教师通过动画演示。感温泡放在冷水中，液体收缩，液面下降；放在热水中，液体膨胀，液面上升，利用这个原理制作成了温度计。
学生通过动画的形式更容易明白温度计的原理。 提出问题，同学们观察刻度标尺，靠近感温泡刻度是小还是大？为什么？
学生观察回答。 4.温度计使用前
问题引导：回忆刻度尺在使用前要观察哪些？ 学生回答刻度尺在使用的时候要先观测量程和分度值，选用合适的刻度尺。 老师引导温度计的使用类似，要观察温度计的量程和分度值，估计被测物的温度，选取合适的温度计，不能超出所选温度计的量程。 教师讲解温度计量程和分度值概念以及实际例子。
5.使用时
讲解使用时要注意的事项，感温泡全部浸入被测液体，不能碰到容器底或者容器壁。
学生通过动画演示比较直观感受。
提出问题：这几幅图片哪些是错误的？错在哪里？学生仔细观察回答。 读数时 读数时注意事项：要等到示数稳定以后再进行读数，感温泡要继续保留在液体中，不能拿出来读数，视线要与液柱上表面相平，不能俯视或者仰视。 问题：这几幅图片哪些是错误的？错在哪里？学生仔细观察回答。 7.实际操作 教师实际操作并讲解，然后学生动手实际操作，让学生自己去体验感受正确的操作以及容易出现的错误操作，以及带来什么结果。 学生总结在操作步骤和过程，并且指出常见的有哪些错误，并且会造成什么影响。 8.其他温度计 拓展知识，其他种类的温度计，比如体温计。让学生自己查阅体温计的缩口的作用，以及体温计怎样使用。让学生在自学中增加学习能力和对世界的探索的兴趣。 三、总结
总结本课的主要内容，学生形成知识网络体系。 四、课后作业 根据这堂课的设计简配套练习。做到学以致用，加深印象。预习熔化和凝固 的知识