第7课散文诗两首 金色花 说课课件(共30张PPT) 部编版七年级上册

(共30张PPT)
泰戈尔（印 度）
主讲人：
一、说教材
1、本课在教材中的地位及作用:泰戈尔的这篇金色花是一首篇幅短小，而意蕴丰赡的散文诗，本诗写的是一个假想——假如我变成了一朵金色花，因此而生发的想象，通过我与母亲的三次嬉戏，从而让我们感受到母子情深，母子之爱，本诗对激发学生关爱母亲，回报母爱的意识具有重要意义。
二、说学生
七年级的学生，已经学习了几首现代诗歌，初步掌握了诗歌的朗读技巧，有一定的品味感受能力，这对于本课的教学有所帮助。但是他们对外国诗歌接触的较少，还需要这方面的文学修养。这首诗因为是反映儿童内心世界的、也正是学生自己的内心感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。正如苏霍姆林斯基所说：“培养求知欲、好奇心，这是人类永恒的天性。”
三、教学目标
有人说“有明确目标的学习与目标不明确的学习效果差九倍”，为了让学生的学习有明确的方向性，我为本课制定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：有感情的朗读本诗，学习借物抒情的写法。
2、过程与方法目标：反复朗读，在读中悟情，在读中展开想象，从而获得美的享受。
3、情感态度与价值观目标：体味人间之爱亲情，激发学生关爱母亲，回报母爱的意识。
四、教学 重点难点
教学重点是反复诵读，感悟诗的思想感情。教学难点是，培养学生想象力，运用想象，借助一种形象来抒发感情。
五、说教法和学法
1、朗读法
古人云“书读百遍，其义自现”。著名的语文特级教师余映潮老师也曾说过：“语文书是用来读的，真正的语文课必须要有朗朗的读书声，所以在本课的教学中，我充分的让学生反复诵读，做到以读带讲，以读促思。
2、合作交流法，开放学习
课堂应该尊重个性，鼓励创见，所以，在本课教学中，我努力搭建了一个生生交流，师生交流的平台，让学生在平等，轻松，愉悦的学习中得到发展。
3、媒体辅助，添色课堂
为了给学生创造一个良好的学习氛围，我充分利用网络资源，使用多媒体制作课件，不但扩大了教学内容，而且使教学内容更加形象直观，从而让学生更好地学习。
六、说教学流程
<一>创设情境，导入新课
<二>作者简介，课题解释
<三>初读课文，感知亲情
<四>美读课文，感悟亲情
<五>研读课文，合作探究
<六>感悟母爱、表达爱意
<七>深化主题，拓展延伸
<八>课堂小结，课外作业
附：板书设计
有一种爱无论你身处何方 　　都能感受她的温暖 　　有一种爱无论你身险何境 　　都能感受她的心跳 　　你快乐，她幸福。 　　你悲哀，她哭泣。 　　只有她 　　永远不需要珍藏 　　却永远不会忘记
泰戈尔（印 度）
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
了解散文诗：
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占波”，
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花。
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。
(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——轻松活泼 ，读出儿童特有的调皮
—美读指导
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，可爱，好玩 。）
（要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
—感悟探究
1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。★
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
请你用“我读出了一个____________的孩子和一个_______的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。★
3、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？
并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ ★
4、作者为什么把孩子想象为金色花？★
母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。
母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。
母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
示例：
我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
示例：
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
答案示例：
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那
金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花
儿，花儿也惠及人们，金色花正可以象征孩子回报
母爱的心愿。
示例：
1、谈一谈你对母亲都做过哪些回报？
2、读过这首诗后，你觉得今后你还有哪些需要改 进的地方？
3、妈妈最大的心愿是什么？
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路。
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。
假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳……
欣赏：
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟（lián）漪（yī），当你沫浴时，把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠（yì yì ）地向暗中飞去。
　　 (节选自泰戈尔的《告别》)
《金色花》以母爱为主题，那金色的色彩正反映母爱的光辉，那么，假如让你做比喻，你会把什么比作母亲？
立志：为中华的繁荣昌盛而读书！
如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而悠长。
教 师 寄 语 ：
短短的45分钟即将结束，
但我想和大家用一生来回味这么一句话：
有一份爱一生一世不求回报—— 母爱
有一个人一生一世值得你爱—— 母亲
孝敬父母
点滴做起
作业：为母亲（其他亲人）刷刷碗、捶捶背、洗洗脚……注意观察母亲（其他亲人）的神情，并结合自己内心感受，写一篇不少于300字的小作文。
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