三年级数学上册 加减法的验算教案2 人教版

加减法的验算
教学目标：
　　1、理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。
　　2、通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性。
　　3、通过教学，使学生感受数学来源于生活；培养学生良好的学习习惯。
　　教学重点：
　　运用概念和法则正确地进行计算。
　　教学难点：
独立、准确、迅速地进行计算。
教学准备：练习卡、多媒体课件
教学过程：
一、计算导入：
1、导言：小朋友们，一学期快结束了，老师想让同学们比一比，谁是我们班的计算小能手？你们相比吗？
2、计算。课件出示题目，让两名学生上台演算，教师巡视。
483+274= 345－114=
3、导入：同学们算得真快呀！可是怎样才能 ( http: / / www.21cnjy.com )知道自己是否算正确呢？（生可以通过验算来检查自己算对了没有。）对呀！老师怎么就想不起来呢？那这节课，我们就来复习加减法的验算。
二、复习加减法的验算。
（一）通过验算，掌握其方法。
1、师：请你把上面两个题进行验算，检验自己的计算结果是否正确。老师相信你一定能行。（学生验算，教师巡视）
2、小组交流验算方法。
3、汇报。（采用不同的验算方法，学生汇报时相机出示验算过程。）
4、小结。鼓励学生选择自己喜欢的方法进行验算。
（二）在练习中复习巩固加、减法的验算方法。
1、导言：老师发现咱们班的同学个个都是计算小能手，真了不起啊！我们不仅会算，还会当自己的小老师，判断自己的计算是否正确。
2、计算下面各题，并验算。（出示课件，学生在练习卡上完成，教师巡视帮助学困生。）
259+148= 325+464= 985－423= 300－247=
3、同桌交流订正。
4、学生提出疑难，集体帮助解决。
（三）应用知识，巩固知识
1、导言：同学们，我们都是小裁判员，判断对错你最棒！
2、出示题目：检验下面各题，把做错的改过来。
( http: / / www.21cnjy.com )
3、集体订正，找出错误的地方，指名回答。
三、知识拓展，分层提高。
1、我们做猜猜的游戏。
2、计算并验算。
637+268= 408－159= 200－46=
3、小组订正。
四、课堂小结
1、同学们，这节课你都有哪些收获？（自由发言）
2、小结笔算时和笔算加、减法的验算方法。