（北师大版）三年级数学上册《小树有多少棵》教案设计2

　学科：数学 授课年级：三年
　　章节名称
　　北师大版小学数学第五册第一单元
　　课题
　　小树有多少棵
　　计划学时
　　1
　　教学目标
　　知识目标
　　掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
　　能力目标
　　进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。
　　情感目标
　　进一步感受数学与生活的联系。
　　教学重点
　　正确计算一位数乘整十整百数的口算
　　教学难点
　　掌握计算的方法
　　教学准备
　　多媒体
　　教学过程
　　教学环节
　　教师活动
　　学生活动
　　时间
　　创设情境
　　1． 教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。
　　2． 师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?
　　引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。
　　学生自己回答
　　2分
　　设计意图
　　创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中收集信息，教师放手让学生自己观察，这也是培养学生学会学习的一种策略。)
　　探究
　　1、学生列出算式20×3，然后尝试计算。
　　2、让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。
　　3．全班交流。
　　小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法：
　　(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；
　　(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；
　　(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。
　　对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。
　　4．解决问题。
　　4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。
　　1．独立解答。
　　2．小组交流。
　　3、全班交流
　　4、学生练习
　　13分
　　设计意图
　　1、 教师放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。
　　2、 全班交流体现了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的。)
　　3、通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
　　巩固与探究
　　拓展练习
　　1．口算。
　　3×2 5×4 6×7
　　30×2 50×4 6×70
　　300×2 500×4 6×700
　　学生独立计算，反馈计算结果。
　　师：上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。
　　(只要学生说得合理，教师就应给予肯定和鼓励。)
　　2．引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。
　　3．数学游戏。
　　教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。
　　游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。
　　学生练习
　　学生练习
　　有一定的趣味性和挑战性，可以两人玩，也可以多人玩，可拓展到课堂外及放学后进行。
　　学生互相说一说
　　15分
　　设计意图
　　1、让学生用自己的语言进行表述，培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力。
　　2、创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性。
　　总结
　　这节课你学了什么？ 学得怎样？
　　学生独立发言
　　5分
　　作业布置
　　第3 页1-3题
　　设计意图
　　通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
　　板书设计
　　小树有多少棵
　　20+20+20=60 20×3=60（2×3=6）