《i u ü 》导学案

苏教版小学一上《2.i u ü》导学案
学习目标：
1．学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能够直接读出i u ü的四声。
重点难点：
读准i u ü的四声。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、导学
1.齐背ɑ、o、e顺口溜。
张开大嘴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee
2.开火车认读ɑ、o、e以及ɑ、o、e的四声。
3.导入：今天，老师又给小朋友们带来了三个新朋友，它们都躲在这幅图里了。你们想不想认识它们？
二、自学
1.看看图，说说图上有些谁，它们在干什么？
（图上有乌龟、蚂蚁、小鱼。）
（小蚂蚁爬在小乌龟的背上，小鱼笑得裂开了嘴。）
2.小蚂蚁为什么会到乌龟的背上，小鱼为什么会那么高兴呢？
请小朋友们看看图，想象想象，可以在四人小组里讨论讨论，编一个故事说一说。
（生小组讨论，编故事，师巡视指导。）
生：一天，小蚂蚁要过河，可它不会游水，小 ( http: / / www.21cnjy.com )乌龟看见了，就让它坐在自己的背上，驮小蚂蚁过河。路上遇见了小鱼，小鱼笑眯眯地说：“小乌龟，你真好！”
3.学说语境歌。
师：小朋友们编得太好了，老师给这幅图编了一个儿歌，一起跟老师读一读。
生跟读语境歌。
三、展示
（一）学习字母i
1.小朋友们，瞧，这就是图上的小蚂蚁，今天我们要认识的第一个朋友“i”（出示）就和它有关，你们知道它们之间有什么联系吗？
生：小蚂蚁的“蚁”就是“i”的第三声。
师：说得真好，这个字母就读“i”
2.学读字母i
(师示范发音)
小朋友们，注意观察口型，听清老师发出的声音。
(再次示范)一起跟老师读。
生跟读
师：下面请大家对着镜子自己练练i的发音
生自练。
3.生同桌互练互查。
4.师生共同讨论，总结字母i的发音方法。
师：小朋友们，通过刚才的练习，你觉得你是怎样读好“i”的呢？
生讨论后回答。
5.师生共同编顺口溜帮助记忆。
牙齿对齐i i i .
穿上毛衣i i i .
6.检查读音。
齐读，小组读。
（二）学写字母i
1.观察字卡，看清字形。
师：小朋友们学得真快，你们这么聪明，一定会写这个“i”字吧？谁能告诉老师，你准备怎么写？
生：我要先写一根直线，然后在竖上面写一个小圆点。
师：瞧，老师手里的是什么？（四线格。）
师：对了，那这个i字应该写在四线格的什么位置呢？请大家看看书，同桌讨论讨论。
生讨论。
2.指导书写。
发挥学生学习的主动性，指名学生当小老师，学生之间互相补充。
（先在中格里写一竖，然后在上格里写一个小圆点。）
（一竖要写满中格。）
（小圆点不能太大。）
3.生描红。
师：小朋友们说得都对，那就是请大家翻到语文书第9页，在四线格里把“i”描一描。
（三）学读 i 的四声。
1．复习四声歌。
师：我们的“i”先生想去爬山坡了，你们还记得那首《四声歌》吗？我们一起来背一背吧。
（一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）
2．小组练读。
师：下面就请你们以四人小组为单位，带着“i”先过去爬爬山，要把它读准了。
生以4人小组为单位，练读四声，师巡视。
3．指名领读，齐读，开火车读。生互评。
4．师板书“i”的四声，引导学生观察变化。
师：请小朋友们仔细看看这些加了四声的“i”，它们发生了什么变化？
生：它头上的一点没了。
师：是啊，小朋友千万记住了，i上标调把点去，跟我一起说。
生齐说：i 上标调把点去。
四、探究
1．抽读i的四声。
2．在四线格中书写i
3．请小朋友们给i的四声找找朋友，还可以用它说一句话。
五、总结
这节课我们学会了单韵母i和它的四声的发音，并在四线三格里正确书写了它们。
六、课堂练习
1.照样子写一写，然后写出它的四声。
写出它的四声：
参考答案：
i i i i
īíǐì
第二课时
一、导学
1.开火车认读ɑ、o、e、i以及ɑ、o、e、i的四声。
2.复习语境歌。
师：还记得我们上节课学的语境歌吗？
生：小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
（小组背，齐背）
3.引出新课。
上节课我们从这首儿歌学到了韵母，这节课我们再从这首儿歌中引出两个单韵母。
二、自学
1．出示u ü的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母？是怎样记住的？
2．学生交流，教师小结。
u的形状像乌龟的背；
ü的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。
3．你会读哪个韵母？是怎样读的？
三、展示
（一）单韵母u
1.师出示挂图
我们看见蚂蚁学到了单韵母i，看见这只小乌龟又会学到什么呢？
出示字母卡片u。
2.生学读字母u。
师：示范发音u
（学生注意观察口型，听清老师发出的声音）
生学生模仿发u音。
（指名读，集体读，小老师领读）
3.编口诀帮助识记。
师：你能想个办法记住u是怎么发音的吗？
生讨论。
师：嘴巴突出u u u。
学生跟说
师：你有什么办法记住“u”的样子吗？
生讨论交流。
师生共同编口诀。
“一只乌龟u　u　u”
生跟读
4.学习u的四声。
师：我们已经认识了u，那它戴上了帽子你还认识吗？
出示： ū ú ǔ ù
指名读，开火车读，齐读
师：谁能帮戴上帽子的u找找朋友？
乌龟 乌云 乌黑
错误 跳舞 五个
舞蹈 房屋 队伍
武术 　中午 动物
师：你们可真厉害，帮u找到了这么多朋友。
（齐读u的四声）
（二）单韵母 ü 。
1.出示字母 ü
2.师范读，学生注意观察口型，听清老师发出的声音。
生学生模仿发音。
3.指名读，齐读，小老师领读。
4.根据ü发音的口型编个口诀吗？
（小鱼吐泡üüü：像吹笛子üüü：吹起口哨üüü。）
5.根据ü的字形编口诀。
A．看看图，想想怎么记住ü呢？
ü上的两点像金鱼的大眼睛，下面的u是金鱼的身体。
B.编口诀。
一条金鱼 ü ü ü
6.练读ü的四声。
A.指名读，开火车读，齐读
B.帮戴上帽子的ü找找朋友。
语文，金鱼，鲨鱼，下雨
终于，娱乐，宇宙，羽毛
教育，遇见
C.齐读ü的四声。
（三）区分u和ü
1.生在四人小组内讨论，如何区分u和ü。
2.全班交流区别的方法。
口诀；ü就像是u戴上了墨镜。……
四、探究
1.记住u和ü的口诀。
一只乌龟uuu，一条金鱼üüü
2.打乱读u、ü的四声，指名读，齐读。
五、总结
这节课我们学会了单韵母u和ü的四声的发音，并在四线三格里正确书写了它们。
六、课堂练习
1.照样子，写一写，然后读一读。
2.给单韵母加上声调，再读一读。
i 的第三声 u 的第四声
u 的第一声 ü 的第二声
i 的第一声 ü 的第四声
3.请按照口型从大到小的顺序排列单韵母。
u i ɑ e o ü
4.看图写出带有声调的单韵母。
( http: / / www.21cnjy.com )
5.比一比，读一读。
o - ɑ u – ü o– e i - ü
é – è ǘ– ǚ ǎ – ó í – ǐ
参考答案：
1.抄一抄。
2. ǐùūǘīǜ
3.ɑ o e i u ü
4. ǘ ǐ ū ǚ
5.读一读。