《b p m f》导学案

苏教版小学一上《3.b p m f》导学案
学习目标：
1．学会4个声母b P m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节。
重点难点：
音节的拼读方法。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、导学
1．小朋友们，在无锡有一座灵山大佛，你去看过吗？能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗？
2．有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。
3．（出示情境图）说说图上画了什么？
4．学学语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，
大喇叭里正广播，大佛能看不能摸。
5．读词语，初步感知b p m f四个声母。
6．出示 b p m f。
二、自学
1. 出示目标：今天我们一起学习4个声母b p m f，能够读准音、认清形，能正确书写。
2.自主学习。
三、展示
1．出示表音表形图。
(1)仔细看看图，说说图上画的是什么
(2)跟着读一读：bō，波浪。
2．读b的音。
(1)教师范读，学生仔细听。让学生听后说 ( http: / / www.21cnjy.com )一说与单韵母的发音有什么不同 (从今天起，我们要认识拼音王国里的一个大家族——声母。声母的发音与单韵母不同，要读得又轻又短。)
(2)学生跟读，感受。
(3)说说你是怎么读的 (发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声音极轻极短。)
3．识记b的形。
(1)看看声母与图片，比较后，找出它们的相似之处。
(2)分解笔画：先写竖，再写半圆。
(3)指导编口诀：右下半圆b b b。
4．用同样的方法交流p m f。
(1)通过观察表音表形图，识记声母的字形。小猴子在什么地方干什么？告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母p读音有点像。
(2)指导读音。发p时，方法同b，只是送出的气流比b强一些。(用手掌放在嘴前感受气流。)
指导书写笔顺。
自学情境图下ｐ的书写方法。
指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。
小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。
教师范写，学生书空练习。指导学生在四线格中写ｐ。
（3）出示ｍ：
教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。教学ｍ的书写，指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。学生描红。
（4）出示f。
教师范读三遍。领读，齐读，“开火车“读。教学f的写法。
A．指名说说用什么方法记住f的字形。
B．自学课本中f的书写内容。
(5)指导编口诀。右上半圆p p p；两扇小门m m m；一根拐杖f f f。
四、探究
1．出示四线格中的声母，观察它们的位置。
2.比较b和p，说说你是怎样区分的
五、总结
今天我们一起学习4个声母b p m f，能够读准音、认清形，能正确书写。
六、课堂练习
1.照样子，写一写，再读一读。
参考答案：
抄一抄
第二课时
一、导学
复习韵母： a o e i u ü；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。
二、自学
1．出示声母b和单韵母a，谁会读？（重点区别声母和韵母的不同读法。）
2．声母b和单韵母a在交朋友，师演示两音相碰成音节，并示范拼读。
3．交朋友可得遵守一定的规则，即：前音b读得轻短后音a读得重，两音相连猛一碰。师领读。
4．学生手持b和a，尝试演示并拼读。师生评议。多形式练读。（开火车读、小组读等）
5．b还想和其它单韵母交朋友呢，出示b和o，学生尝试拼读。评议（前音b读得怎样？后音o怎么读？两音怎么碰？）
6．用同样方法学习其它三个声母和单韵母相拼。
三、展示
1．看图，联系学生言语实践，认识bā，“八只大雁”的“八”。
2．说说bā是谁和谁在交朋友？生说拼读规则并拼读。
3．b和á交朋友同样遵守拼读规则，只是á往上翘，拼出来也得往上翘，师示范拼，生跟读，个别读。
4．学生联系实践组词，如bá是拔萝卜的“拔”，小白兔在拔萝卜。
5．b和ǎ，b和à该怎么交朋友呢？生尝试拼读并联系实践组词、组句。
6．用相同方法教学pō mǐ fǔ等带调音节。带调拼读。
四、探究
1．将学生分成声母组、韵母组，进行“交朋友”游戏。
2．出示音节，让学生进行分解音节比赛。例：bā是由谁和谁组成的，请手持“b”和“ā”的学生跑出来拼一拼。
五、总结
我们采用游戏、竞赛、儿歌等方式进行拼音练习，大家在兴趣盎然中学拼音，在玩中学，学得轻松又愉快。
六、课堂练习
1.想一想是什么声母，再写下来，然后读一读。
像个“6”字是 小猴推车是
两扇大门是 像根拐杖是
2.拼读下面的音节，再照样子写下来。
b – ǎ → m – ǐ →
f – ǔ → p – ō →
b – í → p – á →
m – ǎ → f – ó →
3.看图把音节补充完整，再读一读。
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参考答案：
1.bpmf
2. b ǎ mǐ fǔ pō bí pá mǎ fó
3.ā ō f