《ɡ k h》导学案

苏教版小学一上《5.ɡ k h》导学案
学习目标：
1．学会3个声母ɡ k h，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读ɡ k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
3．让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，从小懂得人和动物要和谐相处。
重点难点：
三拼音节的学习。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、导学
1.好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。
形式：（1）自我介绍。如：我的名字叫b，我长得……
（2）看看我是谁？
2．其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个 ( http: / / www.21cnjy.com )拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了。是什么呢？今天老师带你们到郊外去找它们。（放乐曲《郊游》。）
3．创设情境。
（出示郊外风景图。）我们来到了一条小河边， ( http: / / www.21cnjy.com )（贴上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟图。）看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥（出示哥哥图，贴上 ɡ 字卡片。）看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。
4．小朋友们，找到三个新名字了吗？谁来说一说？
（1）今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是：g、k、h。
（2）教师领读，学生跟读，并教学儿歌。
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，
小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。
二、自学
1.（出示ɡ k h与相应的表音表形图），你们认识这几位新朋友吗？自己试着读一读，说一说。
2.你认识谁呢？把它介绍给大家，好吗？
生边看画面边跟着说。
三、展示
（一）学习ɡ
1．教学ɡ的读音 。
请同学们看好老师的嘴巴。（读时，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。）
教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。
2．在情境中进一步记忆。
ɡ 在哪里呢？它藏在我们的生活中。让我们一起来找一找吧！
（出示鸽子图、哥哥图。）
说话练习：我在 里发现了ɡ 。
除了这些，你还在什么地方发现了ɡ ？
你能根据这些图为ɡ 字编个顺口溜吗？（鸽子头形ɡ ɡ ɡ 。）
3．指导书写。
ɡ 由几笔组成？先写什么？后写什么？请小朋友们看书上的内容，然后回答上述问题。
谁来指挥老师写？你说我写。
教师范写，学生书空。
学生描红。
（二）教学k。
（1）现在我们要学习声母k，看老师的嘴巴。（教师范读三遍。）
（发k时，方法和发g大体相同，只是冲出的气流要强些。）
（2）学生自由练读，教师巡视，重点指导发音有困难的学生。
（3）这个k像什么呢？（出示小鸡破壳图，小蝌蚪在水草上的图。）
看图并结合学生的想像编顺口溜。（两只蝌蚪 k k k；蛋壳破了 k k k……）
（4）k字怎样写？（引导学生观察书本，指名一个学生上台板演。）
（5）学生书空后描红。
（三）教学h。
（1）（出示卡片：h 。）教师范读，学生跟读。
（2）小朋友们先自己学，学得好的小朋友上来 ( http: / / www.21cnjy.com )做小老师教大家学，好吗？当小老师可不容易，要读得准，还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住，最后还要教大家怎么写，行吗？（学生先自由练习一下，教师再指名学生做小老师，发现其闪光点。）
（3）除了刚才小朋友们说的，你们看h还像什么？（像一把高背椅子；像带荷花荷叶组成的图案；像n字出了头。）
（4）根据学生的想像，让学生自编顺口溜。
（5）开火车抽读，检查读音。
（6）观实书本中h的位置，书写h，并描红。
四、探究
1．出示表音表意图第一幅。仔细看，你发现了什么
(鸽子的“鸽”读轻些短些，就是ɡ的读音)
（鸽子的头就像个“ ɡ ”字）
2．你会用什么好方法来记住“ɡ”字呢？
（引导编顺口溜：9字加弯 ɡ、ɡ、ɡ ）
鸽子头形 ɡ、ɡ、ɡ ）
3．出示表音表形图2、3 ，自主学习
4．观察书本，说说这些字母有几笔？先写什么，再写什么？
5．教师范写一遍，注意观察字母在四线格中的位置。
6．学生练习描红、书写。
7.同样方法学习。
五、总结
今天我们又学了3个声母，它 ( http: / / www.21cnjy.com )们是ɡk h（边说边把它们贴在小房子内，和前面的四个声母归为一类，一起住进声母屋），小朋友们一定要把它们牢牢地记在心里。
六、课堂练习
1. 照样子，写一写，读一读。
2.比一比，读一读。
ɑ-- ɡ h -- n l -- k
t -- f n -- u b -- h
b -- ɡ d -- ɡ k – h
参考答案：
1. 抄一抄，注意笔顺。
2. 读一读。
第二课时
一、导学
1.做找朋友的游戏
把前面学过的声母卡片发给学生，教师和学 ( http: / / www.21cnjy.com )生一边拍手一边说：“找朋友，找朋友”老师说：“我要找个ɡ。”小朋友说：“快快快，快上来，老师的朋友在哪里？”拿到 ɡ的小朋友迅速上来，并说：“ɡɡɡ，老师的朋友在这里。”
2.出示学习目标，学有方向：
今天我们一起学学会音节的拼读方法，能正确拼读ɡk h与韵母组成的音节 。
自学
1．我们给ɡ、k、h 三个字母找到了两个好朋友，第一个是e
（1）相机板书：
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（2）把它们拼起来读一读，你会吗？自由练读，指名读。
完成板书：
( http: / / www.21cnjy.com )
（3）这三个音节的声母分别是什么？韵母是什么？
（4）教师示范读。学生跟读。
2．它们的第二个朋友是u。自主学习
( http: / / www.21cnjy.com )
三、展示
1.上面的六个音节加上四声，你会读吗？ 自由练读。
2.上四声后依次齐读。
3.每人选择一、两个加上声调的音节说一说。（四人小组交流，要求每个人说的各不相同）
4.自由练习拼读。指名拼读，教师纠正发音。
5.一起来看看书上给这些音节配上了什么图画？翻开书本，
先看看图，然后读读音节，把你的感受读出来。
四、探究
（1）教学三拼音节。
我们一起来看一幅画。（出示卡片：h－u–à huà。）
练习拼读huà。
（2）教学双拼音节词。
画上画了什么呢？（小朋友们在拔河。）
出示音节词卡片：bá hé。
学生练习拼读“拔河”。指名读。
谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说—说呢？
（3）教学单音节词。
今天同学们学习得非常认真，老师带你们到动物园去玩，出发吧！
（出示三幅图）。说说看到了什么？
将gē hǔ hè三张卡片发给三个学生，请他们把音节贴到相应的图下面。
学生看图练习音节。
指名拼读。齐读。开火车读。
五、总结
今天小朋友们通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，又学了四个声母和单韵母相拼的本领，还初步接触了三拼音节，这真是丰收的一课。
六、课堂练习
1.拼一拼，再将音节写下来。
ɡ - ē→ k - ǔ→
h - ā→ ɡ - ù→
k - ǎ→ h - é→
2.照样子，手拉手。
bì ɡu ní ɡǔ
mó hǔ dǎ hé
kū le bá tǔ
3.看图选择合适的音节。
ɡē hǔ hè hé ɡǔ kē
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参考答案：
1. ɡē kǔ hā ɡù kǎ hé
2.
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3. ɡē kē hè hé hǔ ɡǔ