高二阶段性考试语文参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I(本题共 5小题，19 分）
1．Ｄ（Ａ项张冠李戴，萧绎所说的“文”接近我们今天所说的文学。Ｂ项中“是
文体辨析开始”错误，原文为“文体辨析可以上溯至《汉书 艺文志》”。Ｃ
项中“开始关注”说法错误，“强调”有误，原文为“关涉”）
2．B（B项“标志着文学自觉的成熟”无中生有）
3．Ｃ（郭象的观点属于魏晋玄学的范畴）
4．（1）采用了总分的论证结构。文章开篇引出话题，然后从三个方面进行论述，
论点明晰，结构清晰严谨。（2）论证方法多样。材料一中采用了例证法、引
证法等，论证有力。（3）论证语言准确严谨，如“接近”“已经”“还不能
算是”等词句。（本题 4分，每点 2分，答出任意两点即可）
5．《短歌行》：（1）准确而巧妙地运用了比兴手法，寓理于情，以情感人。（2）
通过宴会的歌唱，抒了写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志，是
曹操独特的生命体验的体现。（3）继承了《诗经》写实的特点，但情感内涵
更个性化，在诗歌文学史上具有承上启下的作用。（本题6分，每点2分，答出
3点即可，其他合理答案，酌情给分）
《归去来兮辞》：（1）多用借物喻人、对偶等手法，以六字句为主，朗朗上
口，韵律悠扬，体现了对文学审美性的追求。（2）描述了作者在回乡路上和
到家后的情形，并设想日后的隐居生活，表达了作者对当时官场的厌恶和对农
村生活的向往，体现了作者独特的人生理想与生命体验。（3）这篇辞赋自然
率真，改变了汉大赋不见个人情性的状况。（本题6分，每点2分，答出3点即
可，其他合理答案，酌情给分）
《兰亭集序》：（1）注重文学审美性的体现，情景交融，整散结合，运用了
对偶、借代、夸张等手法。（2）作者感慨时光飞逝、人生短促，暗含着对人
生的眷恋和热爱之情，这是作者独特的生命意识和人生体验的表现。（3）本
文具有玄理的意味，但又不是虚妄空谈，逻辑性强，叙事写景和抒情议论融合，
是序言文体的楷模。（本题6分，每点2分，答出3点即可，其他合理答案，酌
情给分）
(二) 现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题 16 分)
6．B（“正面描写”分析错误）
7．D（“彭总担心停战可能会让战士们掉以轻心、放松警惕”理解错误）
8．（1）人物对话富有个性，符合人物的身份。（2）通过人物语言展现人物多
样性格。（3）通过人物对话推动小说情节发展。（4）富有生活气息。（共
4分。每点 2分，答出两点即可。意思对即可，其他合理答案亦可酌情给分）
9．（1）不讲排场，反对旧俗套。比如到连队时，看到两个军人前来迎接就批评
说“不论什么人，都不要搞这一套”。（2）生活俭朴，反对铺张。在下面吃
饭时，准备得好，就要挨骂；家常便饭，反而特别满意。（3）关爱战士，坦
率真诚。如深情询问战斗英雄郭祥的情况，并给予高度评价。（4）平易近人，
善于倾听意见。与小战士杨春的谈话，和蔼可亲，毫无架子。（“直率坦诚”
“善于思考”“细心周到”等亦可）（共 6分。每点 2分，答出三点即可。意
思对即可，其他合理答案亦可酌情给分）
古代诗文阅读
（一）文言文阅读(本题共 5 小，20 分)
10. B 11. A 12. C
13. （1）魏认为汉昭烈已经死了，因此毫无防备，突然听说诸葛亮出兵，朝廷
与民间都很害怕。
（2） 现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优
厚，怎敢犹豫不决，有非分的企求呢？
14. （1）马谡不听诸葛亮节制调度导致大败，眼泪为马谡自招杀身之祸而流；
（2）马谡才能超过常人，可堪大用，诸葛亮杀了他将失去一员大将，眼泪为痛
失人才而流；（3）不杀马谡就会导致法令废弛，无法让众人信服而继续讨伐敌
人，眼泪为自身无奈而流；（4）刘备临终前曾提醒诸葛亮马谡常言过其实，不
可重用，眼泪为不听刘备之言后悔而流。（答出任意 3条即可，如有其他观点，
言之成理亦可）
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：听说夏侯楙是武帝的女婿，胆小没有谋略。如今给我五千名精兵，直接从
褒中出军，走到子午谷而向北，不超过十天时间，就可以到达长安。夏侯楙听说
我突然到达，肯定丢下长安逃跑。
“精兵五千”是定语后置句，“五千”是后置定语，中间不可断开，排除 AC。
“长安”是“到”的地方，中间不可断开，排除 D。
故选 B。
【11 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“泛指太子”错误，嗣子指有继承权的嫡长子，不一定是太子。
故选 A。
【12 题详解】
本题考查学生理解概括文章内容的能力。
C. “魏绛斩杀杨干”错误，由原文“是以杨干乱法，魏绛戮其仆”可知，应是
斩杀杨干的仆人。
故选 C。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）第一个“以”，动词，认为，第二个“以”，介词，因为，“是以”，因
此；“既”，已经；“略无”，毫无；“卒”，突然。
（2）注意判断句“今臣亡国贱俘”，词语“至”“拔擢”“希冀”的翻译。
参考译文：
魏文帝黄初四年(223)春三月，汉主病情严重，命令丞相诸葛亮辅助太子，
汉主对诸葛亮说：“您的才能比曹丕高出十倍，肯定能安定国家，最终成功一统
的大业。假如嗣子可以辅助的话，就辅助他；假如他没有才能，您可以自己取而
代之。”诸葛亮哭道：“我怎么敢不竭尽辅助之力，奉献忠贞的节操，并以死相
继呢！”五月，太子刘禅登位，政事无论大小都由诸葛亮决定。诸葛亮准备入侵，
与众部下商量。丞相司马魏延说：“听说夏候楙是武帝的女婿，胆小没有谋略。
如今给我五千名精兵，直接从褒中出军，走到子午谷而向北，不超过十天时间，
就可以到达长安。夏侯楙听说我突然到达，肯定丢下长安逃跑，把横门的官府仓
库里和平民的粮食，足够使部队都有吃的了。这样，就一举而可以平定咸阳以西
了。”诸葛亮认为这计划危险，不如安安稳稳地经由宽广平坦的大道，可以平安
地夺取陇右，肯定万无一失地攻克而不用担心意外，所以不采用魏延的计策。开
始时，诸葛亮派赵云、邓芝为疑兵占据箕谷，而亲自率大军攻打祁山，军队阵容
整齐，号令严明。魏认为汉昭烈已经死了，因此毫无防备，究然听说诸葛亮出兵，
朝廷与民间都很害怕。起初，越巂太守马谡才华和器度超过常人，喜欢谈论军事
谋略，诸葛亮将他作为特殊人材，非常器重。刘备临死前对诸葛亮说：“马谡的
话往往超过实际情况，不能重用他，你一定要把他看清楚。”诸葛亮仍不以为然，
等到出兵祁山，诸葛亮让马谡在前面督率各部队，与张邰在街亭交战。马谡违背
诸葛亮的节制调度，行动、措施烦琐扰人，舍弃水源而到山上扎营，不下来据守
城池。张郃堵绝他的引水渠道，然后发动进攻，把他打得大败，士兵逃散。诸葛
亮拘捕马谡入狱把他杀了。诸葛亮又亲自去祭吊，为他流泪。蒋琬对诸葛亮说：
“从前楚王杀了得臣，晋文公露出喜悦的神色。如今天下没有平定就杀害有才能
计谋的人，难道不可惜吗！”诸葛亮流着眼泪说：“孙武之所以能够在整个天下
都制服敌人、取得胜利，是因为施行法令严明：因此杨干违反法令，魏绛把他的
仆人杀了。如今天下分裂，战争刚刚开始打起来，假如再废弛法令，哪里还能讨
伐敌人呢！”……这时，赵云、邓芝的部队也在箕谷被打败了。有人劝诸葛亮再
调兵出征，诸葛亮说：“我军在祁山、箕谷都多于敌人，没有打败敌人，却被敌
人打败，这里的问题不在于士兵少，而在于我自己。如今我想要裁减军队，精简
将领，明确刑罚，反省过失，为今后研究一个改变现状（以获得成功）的方法。
假如不能这样的话，即使士兵多又有什么用呢！从今以后，凡是为国家忠心谋虑
的人，只要尽心竭力地指责我的过失，那么大事可以办成，敌人可以消灭，在短
期内就可成就大功。”于是对有微小功劳的人也在核实后加以提拔，对勇敢有气
节的人在甄别后加以表彰，承认错误、责备自己，在国内宣告所犯的过失，磨砺
士兵，讲习武艺，以此为将来打算，将士精心操练，百姓忘记了自己的失败。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
15.C
16.
（1）韦诗写诗人独自坐听江上的莺鸣，品酒赏花时想念诸弟，（1 分）表
达诗人孤独寂寞，思乡怀人之情；（2 分）
（2）孟诗写寒食“无烟火”是为贫居所迫，不仅仅是纪念介子推，（1 分）
写出了寒士的辛酸，表达作者深切的不平之情。（2 分）。
（三）名篇名句默写（本题共 3小题，6分）
17．（1） 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万整雷。
（2）茕茕孑立 ， 形影相吊。
（3）烟柳画桥/念桥边红药 /驿外断桥边/人迹板桥霜/朱雀桥边野草花
（评分标准：每空 1分，共 6分，有错误则该空不得分）
语言文字运用（一）18．A 19．D 20．C
【解析】
18．本题考查学生正确理解并运用成语的能力。
第一空：“波澜壮阔”，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大，褒
义词；“波谲云诡”，原形容房屋构造就像云彩、波浪一样千姿百态，后多
形容事物变幻莫测，中性词。语境中形容《红楼梦》的情节设置规模宏大，
应该用褒义词“波澜壮阔”。
第二空：“美不胜收”，美好的东西很多，一时看不过来，形容美好的事物
非常多，无法一一收，泛指美好的事物；“琳琅满目”，形容各种美好的东
西很多(多指书籍或工艺品) ，特指书籍或工艺品多。语境中用来形容语言
美好，用“美不胜收”。
第三空：“望而生畏”，意思是一见之下就产生了畏惧心理，形容人态度威
严或事务艰难令人畏惧，强调客观对象的可怕；“望而却步”，一看就往后
退缩，形容十分害怕困难和危险，突出主观心理的畏惧退缩。语境中强调名
著令人敬畏，用“望而生畏”。
第四空：“眼高手低”，指要求的标准很高(甚至不切实际)，但实际上自己
也做不到；“眉高眼低”，意思指脸上的表情，泛指为人处世的道理或辨貌
观色的本领。语境中指品味经典的错误做法，忽视基本，用“眼高手低”。
故选 A。
19．
本题考查学生正确辨析并修改病句的能力。
D.成分残缺，“若出现最高分并列”缺少“出现”的宾语中心语，若添加“的
情况”，最后一句“争夺冠亚军”又缺少主语，最简便直接的改法是，添加
“的选手”。
故选 D。
20．
本题考查学生对经典名著人物形象的把握能力。
“天然一段风骚，全在眉梢。平生万种情思，悉堆眼角”，摘自《红楼梦·第
三回》里对贾宝玉外貌的描写，形容其极好看。
林黛玉喜欢的“留得残荷听雨声”这句诗出自唐代诗人李商隐的《宿骆氏亭
寄怀崔雍崔衮》竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得
枯荷听雨声。
迎春的贴身丫鬟是司棋。
故选 C。
语言文字运用（二）
21．冰雪文化，源于人们适应严寒环境的生存需求，体现了人类长期在冰雪
环境下生产生活的精神体验与趣味追求，具有季节的约束性、自然的创造性、
广泛的参与性、艺术的实践性等特点。
22．①人们利用冰雪储存食物 ②以表达美好祝愿 ③象征速度与激情
【解析】
21．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
首先确定句子的主干，主语是“冰雪文化”，谓语是“体现”，宾语是“人
类长期在冰雪环境下生产生活的精神体验与趣味追求”；
然后分析剩下内容是修饰主干哪个部分，“源于人们适应严寒环境的生存需
求的具有季节的约束性、自然的创造性、广泛的参与性、艺术的实践性等特
点”都是修饰主语“冰雪文化”，“人们适应严寒环境的生存需求”是“冰
雪文化”的起源，“具有季节的约束性、自然的创造性、广泛的参与性、艺
术的实践性”是“冰雪文化”的特点；这些内容都是以“冰雪文化”为主语，
所以用“冰雪文化”作为主语，按照起源、意义、特点排列这些内容，使用
“冰雪文化源于……，体现了……，具有……”的句式。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，由前面“我国北方各民族逐渐发展出巧借冰雪的智慧”可知，后面
“比如”“再比如”都是北方民族巧借冰雪的表现，应从人的角度来说，以
“人们”为主语；由后面“以解决冬季食物供给问题，冬储的习惯……”可
知，此处应是“冬储”的做法，即“利用冰雪储存食物”。
第二处，由前面可知，此处应是说冬奥会场馆“采用传统如意元素”的用意，
“如意”意味“万事如意”，这是一种祝愿，所以应是“表达美好祝愿”。
第三处，由前面可知，此处是说“国家速滑馆‘冰丝带’设计理念来自冰和
速度的结合”的象征意义；由“有如速滑运动员在冰上滑过的痕迹”“冰和
速度的结合”可知，应是象征“速度和激情”。
四、作文
试题解读试题由材料、提示语和要求三部分组成，要一一落实。
1.材料共有三个层次：
第一层“有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出”，点明第
一个人的观点，从“周密”角度给“圆”进行界定，肯定了“圆”在“智”
方面的作用，可以使思维周密，少出纰漏。
第二层“有人认同方，方者，规矩也，行不方，则无以立身”， 点明
第二个人的观点，从“规矩”角度给“方”进行界定，肯定了“方”在“行”
方面的作用，可以使人守规矩，得以立身。
第三层“方圆之间蕴含着无穷智慧”，这句话在行文上是对上文的总结
和概括。对这一句话可以有不同的理解。一是可以理解为是对上述两种观
点的肯定。“智圆”“行方”是青年学子立身成才的两个重要因素，无高
低之分、主次之分。二者之间的内在逻辑是，要成长成才，既要有周密的
学识智慧，更应有一身正气的修身意识。如果照此理解，本题的立意出发
点则是指向育人，要让学生思考如何成人成才，要成为怎样的人才。这句
话还可以理解为是基于上述两种观点的阐发，方圆之间的智慧并不限于上
述两个，并且，这两个观点固然有一定的合理性，但也并非完全正确。“智
者千虑，必有一失”，周密只是相对的，毫无纰漏的周密是不存在的，所
以提倡圆但不囿于圆,不能因求智圆而犹豫不决，迟疑不前；“规矩是用来
遵守的，也是用来打破的”，正所谓不破则不立，不能因一味求行方，而
墨守成规，不能与时俱进。考生如果能够用辩证的观点来审视“周密”和
“规矩”，则体现了更深刻的思维，值得充分肯定。
2.提示语提示语中的关键词有“结合以上材料”“你”“感悟与思考”。
“结合以上材料”要求考生要有扣题意识，要围绕关键词——“方”“圆”
来写，因为材料已经对“方”“圆”的内涵做了阐释和界定，所以行文时
不应再作其它解读，虽然可以有适当的引申，但无论如何引申，在分析时
都要扣住“周密”“规矩”，否则就会跑题偏题。
“体现你的感悟与思考”中的“你”告诉我们本次作文的写作主体为青
年学生，“感悟与思考”则指向了对学生的思维品质的考查。本次作文借
对词语的解释，表明青年成长成才的方式方法及道理。写作时，仍然需要
将材料阐述的道理，落脚在具体的社会、人生问题上；或者说要用社会、
人生具体问题，去阐述论证材料阐述的道理。
3.要求
要求很清晰，不多谈。
三、参考立意
立意应该两者兼顾，在论述的过程中，可以双方并重，也可以以一方为
主，但不能只谈其一，不及其二；可以肯定材料中的两种观点，也可以辩
证地看待“周密”“规矩”。其中的关键，是表述好“方”与“圆”的关
系。
总之，在不同的情境中有不同的表达。不管是两者并重，还是偏重一方；
不管是肯定材料中的两种观点，还是辩证地看待“周密”“规矩”，都可
以作为一类卷。但不可以只谈一方。
参考标题：《智圆而行方 大道济世长》《智圆以行稳 行方以立身》《圆
以处事 方以立身》《方以正其心 圆以密其行》《悟方圆之道 得行事之
理》《方圆并举 修己润身》
四、评分标准作文基准分——44 分 1.一类作文（60—53 分）总体要求：立
意准，文体明；材料丰，说理透；结构匀，条理清；书写美，卷面净。论
述能密切结合材料所给的“方”与“圆”的内涵——“周密”和“规矩”，
解读深刻、准确；观点明确，内容充实；论证有梯度和深度，对于“方”
与“圆”两个概念的对立统一性有合理的思辨；论据准确、丰富，能有力
支撑观点；文体特征明显、规范，行文流畅，语言有表现力；书写规范工
整，美观大方。2.二类作文（52～47 分）论述能结合材料所给的“方”与
“圆”的内涵——“周密”和“规矩”；观点明确，内容充实；层次清晰，
对“方”与“圆”两个概念的对立统一性有合理的思辨；论据丰富，能较
好地支撑观点；文体特征明显、规范，行文流畅，语言规范；书写规范清
晰，整体效果较好。3.三类作文（46～36 分）对材料所给的“方”与“圆”
的内涵——“周密”和“规矩”把握不准，只是笼统地说“方”“圆”，
或是有所偏离；观点明确；层次清晰，对“方”与“圆”两个概念有一定
的思辨；论据较丰富；文体特征明显、规范，语言较规范；书写较认真。4.
四类作文（36 分以下）跑题偏题或只写一方；文章内容与材料基本无关，
内容混乱，说理不清，中心涣散。其他扣分点 1.作文缺题目，扣 2 分。2.
错别字，每字扣 1 分，同一错别字不重复扣分，扣分不超过 3 分。3.卷面
凌乱，字迹潦草，标点符号错误，酌情扣 1～3 分。范文展示一：
范文展示二：
范文展示三：单县二中 2022-2023 学年度第二学期高二阶段性考试
语文 试题
本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题
卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的
答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在试卷
上无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I(本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三
百年才实现。
所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独
立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、
王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独
立于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔
之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者
文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗如阁纂，善为章
奏如伯松，若此之流，谓之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的
文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广
泛地注重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。
其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体
制和风格特点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更
为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论文》，他将文体分为四科，并
指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。《文赋》进
一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋
分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨
1
析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入。
《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分 33 大类。其《序志》说：“原始以
表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙
述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部
文学总集，当然对文体有详细的辨析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加
以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标
志。
再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审
美特性。所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追
求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋
体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其
在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更
自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有极其重要的影响。
而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、
比兴、夸饰、练字等许多方面，更是文学自觉的标志。
（摘编自袁行霈《中国文学史》）
材料二：
鲁迅论“文学自觉”，指出其关键乃世情的变化促使思想的新变，遂引起个
体生命意识的觉醒，其优点是自尊、自我觉醒，其缺点则是消极避世。他认为世
情思想的演变、人之觉醒，乃文学自觉的动因。事实上，思想之活跃、人之价值
之重视、精神之摆脱束缚而趋于自由，乃文学自觉之前提。
文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，进而描摹
物象，传神写照，娱情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。
从此，文学的表现内容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅
关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关
涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛的人生悲欢离合。动荡社会中的民生
百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，
抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨
大的变化，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在表现个人悲苦以及对他人
悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、
嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹丕“文
2
以气为主”“气之清浊有体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的
独特性；陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡”
之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。
文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，仅仅指作家
看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学
的个人情性表现、审美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学
应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章
之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于
后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正可以视为文学自
觉的宣言。由此，文学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时期，
兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象
的高度概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。
（摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.南朝时文学从学术中开始独立出来，与儒学、玄学、史学并立，已经非常接
近我们今天所说的文学。
B.曹丕《典论·论文》将文体分为奏议、书论、铭沫、诗赋四科，是文体辨析
开始与文学自觉的标志。
C.文学自觉扩大了文学的内容，创作者开始关注物象描摹，表现自然景物的感
发，强调人生悲欢离合。
D.魏晋时张扬文学的个人情性，借文学表达独特的生命意识和人生体验，但并
未否定文学的社会责任。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.关于“文”与“笔”的区分，刘勰强调文需有韵，萧绎强调文之抒情并且注
重语言形式美。
B.“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分了诗与赋的文体特征，标志着
文学自觉的成熟。
C.“气之清浊有体，不可力强而致”，强调作家的才情与生命体验，是文学性
明确与丰富的表现。
D.“经国之大业，不朽之盛事”，既突出了文章的价值，也强调可以借此超越
权势与生命局限。
3
3.根据材料一内容，下列各项中不能体现文学自觉的一项是（3分)
A.《后汉书》单列《文苑列传》，与《儒林列传》并列。
B.蔡邕《独断》等作品反映了早期的文体辨析的意识。
C.郭象《庄子注》认为万物不是由道产生，而是自然如此。
D.钟嵘评价《古诗十九首》是“文温以丽，意悲而远”。
4.材料一在论证上有何特点？请简要说明。(4 分)
5.曹操的《短歌行》、陶渊明的《归去来兮辞》、王羲之的《兰亭集序》都体现
了魏晋时期文学自觉的特征，请结合材料一、材料二相关论述，从上述三篇作品
中任选一篇分析其对文学自觉的体现。（6分）
(二) 现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题 16 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
停战令后
魏魏
板门店，于昨天上午度过了它最繁华的日子之后而冷落下来。昨天上午十时，
这个仅有三座茅屋的小小的村庄，在完成它的历史任务之前，演出了最后也是最
热闹的一场，金日成元帅和彭德怀司令员也来到这里，同美军上将克拉克一起在
停战协定上签了字。
这是三年半来第一个安静的夜，没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜。彭
总情不自禁地走出屋子，不知什么地方已经响起了锣鼓声。他回到屋里，躺在床
上，想睡也睡不成了。从中南海的紧急会议到北京饭店的不眠之夜，从与毛主席
的单独谈话到再跨征鞍，当时他觉得肩负的任务是何等沉重！可是经过三年来的
惊涛骇浪，这个任务总算完成了。这使他感到欣慰。这次他到这里来，本来计划
在签字之后要到第一线看望看望战士们，现在这种愿望更强烈了……
彭总一行，在先头师略事休息，随后就由师长洪川乘吉普车在前引路，继续
向白岩山进发。中午过后，彭总望见前面一带山岭，就像白玉屏风一般，就知道
白岩山已经到了。
彭总下车一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立
刻不高兴地说：“不是叫你不要打电话吗 ”
“我怕他们准备不及……”洪川红着脸说。
“有什么可准备的 ”彭总瞪了他一眼，“都是自家人，搞这一套旧东西干
4
什么 ”
“彭总，”洪川笑着辩解说，“这也不是对您，别的首长来了也是这样。”
“那也不对！”彭总严厉地说，“不论什么人，都不要搞这一套！”
洪川做了介绍。然后大家一起上车，向村里驶去，在一座茅舍前停了下来。
彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如
果准备得好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次
倒好，这里刚刚打过仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从
祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小“宴会”就设
在茅屋里，大家盘膝而坐。吃饭时，大家心里十分不安，而彭总却特别满意，吃
得满头大汗。自始至终，笑容满面，问这问那，没完没了。
“有个战斗英雄郭祥，不是这个部队的吗？”
“是，是我们的一营营长。”团政委周仆连忙答道，“最后这一仗他打得很
好，负伤以后坐在担架上还指挥呢。”
“伤重不重 ”
“一条腿断了。”
彭总停住筷子，关切地问：“还能治好吗 还能不能回到部队 ”
“已经送后方了，还没有回信。”
彭总叹了口气，把碗放在小炕桌上：“你们应当去看看他！”
“是的。”周仆说，“这的确是一个好干部。二次战役起了很大作用。敌人
南北两面夹击，又是飞机，又是坦克，他的队伍就像钉子一样钉在那里，硬是一
动不动，真有点英雄气概！”
彭总若有所感地说：“选干部就要选这样的人！对革命忠诚、老实、勇敢、
大公无私。在关键时刻，这种人一个可以顶一百个、一千个。”
饭后，大家劝彭总休息一下，彭总认为时间紧张，还是抓紧时间去看看战士。
于是，去看了几个连队，最后来到三连时，已经快要夕阳衔山了。
当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士
也围拢过来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛
苦，一个一个都亲切握手。
人群中有一个年纪最小的战士，眨巴着一双猫眼，望着彭总笑眯眯的，圆乎
乎的脸上还露出两个酒窝。彭总同他的眼光相遇，就笑着问道：“你这个小鬼，
叫什么名字 ”
5
小鬼红了红脸，没有马上答出来。三连长代他答道：“他叫杨春。”
彭总又问：“小鬼，这次停战你觉得怎么样 高兴吗 ”
“高兴。”杨春答道，“就是有点不够解气。”
“我们消灭了那么多敌人，怎么能说不解气呢？”
“没有把敌人赶到大海里嘛！”
大伙笑起来。
杨春开始还有点胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫
眼眨巴眨巴地望着彭总，认真地问道：“司令员，我提一个问题行吗 ”
彭总笑着说：“好好，你提。”
杨春舔了舔干裂的嘴唇，说：“现在已经停战了，我们呼啦一走行吗 ”
“你说呢 ”
“我说不行。”
“为什么 ”
杨春指了指四处荒芜的土地和倒塌的房舍，说：“你看，帝国主义糟蹋成这
个样子，老百姓可吃什么呀 我们总得帮助他们搞搞建设再走。”
彭总不觉心中一热，没有想到这个看去还是个孩子的战士，竟同自己想的一
样。
望了望面前的小山岗，彭总正要举步上山，三连长上前拦住说：“司令员，
上面正在掩埋烈士呢，还是不要去了。”
“怎么，人死了就不要去了？”彭总瞪了他一眼，径自向山上走去。彭总一
面走，一面察看着墓前的木牌。那些木牌上都分别写着烈士的姓名、年龄、职务
和家乡住处。当他发现有几座坟前没有插木牌时，就停住脚步，对三连长说：“这
里怎么没有插木牌呀 ”
“有一些还没有查清楚。”三连长面有难色地说。
“不要怕麻烦！”彭总说，“可以找他们连队的人来亲自辨认。不是这些牺
牲的同志，我们怎么来的胜利 ”
彭总默默地脱下军帽肃立着，站了很久很久……热泪，从他露出白鬓发的面
颊涔涔而下。
那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了。
（有删改）
注：本文节选自《东方》第六部《凯歌》。《东方》是魏巍的代表作，1982
6
年获第一届茅盾文学奖。作家丁玲说：“《东方》是一部史诗式的小说，它是写
中国人民志愿军在抗美援朝战争中创造的宏伟业绩的史册，是一幅绚丽多彩的画
卷，是一座雕塑了各种不同形象的英雄人物的丰碑。”
6.下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）
A.第一段用“最繁华”“最热闹”等词语交代签字仪式给小村庄增添了光彩和
生机，也暗示板门店将被载人史册。
B.本文运用正面描写和侧面描写相结合的手法对战斗英雄郭祥进行了较为详
细的刻画，突出了他的英雄气概。
C.小战士杨春提出的关于停战后志愿军还应该帮助朝鲜人民搞搞建设再走的
建议，引发了彭总的共鸣和感慨。
D.“像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了”，既写了
美丽的风景，也渲染了悲壮的气氛。
7.下面对文中画线部分的理解与分析，不正确的一项是(3 分）
A.“没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜”带给人们和平的欣慰，也让读者
联想到之前战争的激列与残酷。
B.“从中南海的紧急会议……到再跨征鞍”，既写了彭总接受任务、挂帅出征
的过程，也突出了责任重大和时间紧迫。
C.“经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了”是对抗美援朝取得胜利的
总结，“惊涛骇浪”突出了战争的惊险与艰难。
D.“现在这种愿望更强烈了”，其原因是彭总担心停战可能会让战上们掉以轻
心、放松警惕，也引出下文和战士们的交流。
8.本文对话描写有何特点 请简要概括。(4 分)
9.彭总看望战士的系列活动，表现了他的哪些性格特征 请结合文本简要分析。
(6 分)
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10-14 题
魏文帝黄初四年春三月，汉主病笃，命丞相亮辅太子。谓亮曰：“君才十倍
曹丕，必能安国，终定大事。若嗣．子．可辅，辅之：如其不才，君可自取。”亮涕
泣曰：“臣敢不竭股．肱．之力，效忠贞之节，继之以死！”五月，太子禅即位，政
7
事无巨细，咸决于亮。亮将入寇，与群下谋之。丞相司马魏延曰：“闻夏侯楙主
婿也怯而无谋今假延精兵五千直从褒中出当子午而北不过十日可到长安楙闻延
奄至必弃城逃走 横门①邸．阁．与散民之谷，足周食也。如此则一举而咸阳以西可
定矣。”亮以为此危计，不如安从坦道，可以平取陇右，十全必克而无虞，故不
用延计。始，亮使赵云、邓芝为疑兵据箕谷，而身率大军攻祁山，戎陈整齐，号
令明肃。魏以汉昭烈②既死，是以略无备豫，而卒闻亮出，朝野恐惧。初，越巂
太守马谡，才器过人，好论军计，亮深加器异。汉昭烈临终谓亮曰：“马谡言过
其实，不可大用，君其察之。”亮犹谓不然，及出军祁山，以谡督诸军在前，与
张郃战于街亭。谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城。郃绝其汲道，大
破之，士卒离散。亮乃收谡下狱，杀之。亮自临祭，为之流涕。蒋琬谓亮曰：“昔
楚杀得臣③，文公④喜可知也。天下未定而戮智计之士，岂不惜乎！”亮流涕曰：
“孙武所以能制胜于天下者，用法明也。是以杨干乱法，魏绛戮其仆。四．海．分裂，
兵交方始，若复废法，何用讨贼邪！”……是时，赵云、邓芝兵亦败于箕谷。或
劝亮更发兵者，亮曰：“大军在祁山、箕谷，皆多于贼，而不破贼，乃为贼所破，
此病不在兵少也，在一人耳。今欲减兵省将，明罚思过，校变通之道于将来。若
不能然者，虽兵多何益？自今已后，诸有忠虑于国，但勤攻吾之阙，则事可定，
贼可死，功可跷足而待矣。”于是考微劳，甄壮烈，引咎责躬，布所失于境内，
厉兵讲武，以为后图，戎士简练，民忘其败矣。
（节选自《通鉴纪事本末·诸葛亮出师》，有删改）
【注】①横门：长安城北西侧第一门。②汉昭烈：指刘备。③得臣：春秋楚人。
曾率楚军围宋，与救宋之晋、齐、秦联军战于城濮，楚军溃败，被楚成王赐死。
④文公：名重耳，春秋时晋国国君。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ 3分 ）
A. 闻夏侯楙/主婿也/怯而无谋/今假延精兵/五千直从褒中出/当子午而北/不过
十日可到/长安楙闻延奄至/必弃城逃走/
B. 闻夏侯楙/主婿也/怯而无谋/今假延精兵五千/直从褒中出/当子午而北/不过
十日/可到长安/楙闻延奄至/必弃城逃走/
C. 闻夏侯楙/主婿也/怯而无谋/今假延精兵/五千直从褒中出/当子午而北/不过
十日/可到长安/楙闻延奄至必弃城/逃走/
D. 闻夏侯楙/主婿也/怯而无谋/今假延精兵五千/直从褒中出/当子午而北/不过
十日可到/长安楙闻延奄至必弃城/逃走/
8
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ 3分 ）
A. 嗣子，中国古代帝王继任者的称谓，后泛指太子，此处指刘禅。
B. 股肱，股指大腿，肱指手臂，此处指辅佐君主的重臣。
C. 邸阁，中国古代官府设立的用以储存粮食等物资的仓库。
D. 四海，意同“包举宇内，囊括四海”中的“四海”，泛指天下。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ 3分 ）
A. 汉主看中诸葛亮的超群之才，曾在病重时交代他：假如刘禅可以辅助的话就
辅助他；假如刘禅没有才能，诸葛亮可自己取而代之。
B. 诸葛亮认为魏延一举平定咸阳以西的计划很危险，不如安稳地经由宽广平坦
大道夺取陇右，而不用担心意外，所以没采用魏延之计。
C. 蒋琬认为天下未平就杀害有才能、计谋的人很可惜，诸葛亮便用孙武制胜于
天下和魏绛斩杀杨干的事例进行了强有力的反驳。
D. 诸葛亮在祁山、箕谷之败后没有盲目增加兵员，而是认真反思原因并制定了
赏罚分明、磨砺士兵、讲习武艺等一系列举措以求成功。
13. 把下面的句子翻译成现代汉语。（每题 4分，共 8分）
（1）魏以汉昭烈既死，是以略无备豫，而卒闻亮出，朝野恐惧。
（2）今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
14. 诸葛亮执行军法处死马谡，为何祭吊时却流下眼泪？请结合文章分析原因。
（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面两首唐诗，完成 15～16 题。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
寒食
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
9
A.韦诗首句实写寒食禁火的萧索景象，与尾句杜陵青草实虚相生，互为呼应，
照应主题。
B.韦诗第二句意蕴丰富，诗人面对春江，又听莺鸣，却着一“独”字，更显
寂寥与惆怅。
C.韦诗由花及人，与“泪眼问花花不语”异曲同工；孟诗借繁花奠定了全诗
的感情基调。
D.韦诗以景结情，藏深情于行间，情深意远；孟诗末句运用典故，寄托深情，
耐人寻味。
16.两首诗均是诗人遇寒食节即兴之作，但所表达的情感各有侧重，请结合
诗句，简要分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（每题 2分，共 6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《蜀道难》中写水石激荡山谷轰鸣的场景，造成排山倒海之势.给人
以 惊 险 万 状 之 感 的 两 个 句 子 是 ： _____________________ ，
____________________。
（2）李密自小命运不好，遭遇不幸，《陈情表》中用“_____________________，
____________________”两句写出了李密的孤单和缺少心灵的安慰。
（3）桥是古典诗词的常见意象，在不同的作者笔下呈现出不同的姿态，如
“____________”展现了繁华富盛之景，“____________”则呈现了冷清寂寥之
境。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分）
下面是某校举办的“《红楼梦》知识竞赛”活动的部分文字记录。请阅读文
本，完成下面小题。
主持人：《红楼梦》这部恢弘伟大的巨著，它那_________的情节，伏脉千
里的结构，玩味不尽的谜题暗语，_________的语言，既有着巨大的吸引力，
又往往令我们_________，不知该如何下手。
10
品味经典，要从最基本之处入手，不可_________，好高骛远。今天，我们
举办“《红楼梦》知识竞赛”这个活动，旨在督促大家熟悉文本，脚踏实地，
做一个真真正正的“红楼梦中人”！
接下来，我们进入知识竞赛环节。
我先宣布一下比赛规则：①答题时，每组各派一名代表负责回答，其余组员
可以查阅资料予以帮助，答题时间为十秒钟。②不可抢答，务等主持人念题
完毕之后才能作答。③答案说出后就不可改动。④一组答题时，其他各组要
保持安静，不得说话。⑤答对每一题得一分，全部题目回答完毕之后，分数
最高的组即为胜者。⑥若出现最高分并列，则加赛一个抢答题，争夺冠亚军。
题分为必答和抢答，下面必答开始。
（1）“天然一段风骚，全在眉梢。平生万种情思，悉堆眼角”说的是谁？
请第一组的选手作答。
第一组选手：（）
（2）林黛玉喜欢的“留得残荷听雨声”，这句诗是谁写的？请第二组的选
手作答！
第二组选手：（）
（3）元迎探惜“四春”的丫环各有一个名字取“琴棋书画”之意，迎春的
丫环是谁？
请第三组的选手作答。（）
……
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．波澜壮阔 美不胜收 望而生畏 眼高手低
B．波澜壮阔 琳琅满目 望而却步 眉高眼低
C．波谲云诡 美不胜收 望而生畏 眉高眼低
D．波谲云诡 琳琅满目 望而却步 眼高手低
19．主持人说的比赛规则中，有的表达有误，有的听起来有歧义，下列对相
关句子修改不正确的一项是（）
A．②句中“务”改为“必须”，以避免和“勿”同音。
B．④句中“一组”应改为“一个组”，“不要说话”删去。
C．⑤句中，“答对每一题得一分”应改为“每答对一题得一分”。
11
D．⑥句中“若出现最高分并列”改为“若出现最高分并列的情况”，其它
部分无误。
20．依次填入文中括号处的选手们的答案正确的一项是（ ）
A．林黛玉 孟浩然 抱琴
B．林黛玉 李商隐 入画
C．贾宝玉 李商隐 司棋
D．贾宝玉 孟浩然 侍书
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面题目。
源于人们适应严寒环境的生存需求的具有季节的约束性、自然的创造性、
广泛的参与性、艺术的实践性等特点的冰雪文化，体现了人类长期在冰雪环
境下生产生活的精神体验与趣味追求。面对寒冷的冬季，我国北方各民族逐
渐发展出巧借冰雪的智慧。比如，为加强防御，古人浇水成冰，再将冰与泥
土混合，一夜之间就能筑起城墙。再比如，古人冬季狩猎时为提高追捕速度
发明了冰爬犁；① ，以解决冬季食物供给问题，冬储的习惯一直沿袭至今。
北京冬奥会场馆的设计，更是对冰雪元素的创造性转化。主场馆之一国家跳
台滑雪中心“雪如意”气势恢宏，造型采用传统如意元素，②。国家速滑馆
“冰丝带”设计理念来自冰和速度的结合：22 条曲面玻璃幕墙环绕，有如速
滑运动员在冰上滑过的痕迹，③，也寓意北京冬奥会举办的 2022 年。
21．文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序，少
量增删词语，但不得改变原意。(5 分）
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文学语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过 12 个字。（6 分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出；有人认同方，方者，
规矩也，行不方，则无以立身。方圆之间蕴含着无穷智慧。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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