《山 雨》导学案
学习目标：
1?我能正确认识本课2个生字。
2?我会有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
3?我会深入感受作者所描述的情景，培养自己对文学作品初步的欣赏能力。
学习重、难点：
理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。
学习难点：
从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。
学习准备：
搜集山林雨景的录像片，录制雨声的磁带和轻音乐磁带。
知识链接：
作者赵丽宏简介：赵丽宏，男，1951年出生于上海，1977年考入华东师范大学中文系，1987年成为上海作家协会的专业作家，1988年被选为全国政协委员。他共发表作品200余万字，其中有散文、诗、报告文学、剧本、小说、评论和儿童文学。其成就以散文最为突出，作品曾二十多次在国内外各种文学评奖中获奖。
学习课时：一课时
学习过程：
一、激趣导入
欣赏完录像片，我看到了___________________,我听到了___________________,我感受到了___________________。
自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。今天我们就
一起来学习赵丽宏留心观察后为我们描绘的山林雨景图。
我读了阅读提示，提示我在读课文时思考：
二、初读课文，理清文脉
（小提示：请同学们结合阅读提示先自由地、放声地读读课文，难读的地方
多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。）
1、⑴通过读课文，我能为下面的生字选择正确的读音。
一缕（lù lǚ） 清晰（xī xí）
轻盈（yíng yín ） 啼啭（zhuǎn zhuàn）
2、这些词语很优美，我要好好品读品读。
湿润的山风 轻盈的云雾 无字的歌谣 飘飘洒洒的雨丝
轻捷柔软的手指 优雅的小曲 水淋淋的嫩绿 清新的绿色
3、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。谁愿意用读的方式带着老师到山林中走一走？（指名读课文）
4、我还知道课文是按照________、________、________的顺序写的。根据这个顺序可以经课文分为________部分。
5、我搜集到的相关资料是：
三、图文结合，欣赏品文。
（小提示：先仔细观察插图，再快速浏览课文，抓住文章的重点部分，然后用“________”画出优美词句，读一读，品味品味，并在旁边做出批注。）
1、通过仔细观察插图，浏览课文，我知道图中画的是________时的景象，文章一共________个自然段，而雨中描写就用了________个自然段，显而易见这一部分是详写，其余两部分雨起、雨后是略写。
认真读课文，我还知道作者描写雨中时的景色时，是抓住________美、________美两方面进行描写的。
2、我能找出描写山雨声音美和色彩美的句子，好好品读品读，体会作者对山雨的喜爱之情。并在全班进行交流。
（l）感悟雨声的美妙、神奇。
①沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近……
这句话运用了________的修辞手法，将________比作________，从这奇特的想象中表达作者对________无比喜爱。而且还描写出了雨来时声音由____及____的动态过程。
②雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了 奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”， 将“飘飘洒洒的雨丝”
想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，形象生动地写出了
山雨的________美。
（2）感悟雨色的明丽、迷人。
通过反复读这些描写山雨色彩的句子。我从描写山雨色彩的句子的这些地方___________________感受到作者奇特的想象，我还从这些描写中体会到了___________________。
（3）我要带着遐想朗读课文。
四、拓展延伸。
（小提示：对比着朗读两位作家描写雨的文章，看看他们分别是抓住雨的什么特点来写的。）
孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散
文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看（课件出示）
五、那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，
也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。
课件12张PPT。 山雨想一想作者是按照什么顺序来描写这场山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了什么特点写的？（在文中找词）
雨来
雨中
雨后(美：音韵、色彩)(突然)(幽静) 来得突然——跟着一阵阵温润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先读一读—— 再画一画—— 然后说一说 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿的透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。 作者是怎样把一场山雨 写这样美的？ 引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子……） 雨中，伸出双手…… 雨后，深深地吸口气…… 雨下个不停，紧张而又舒缓……．我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾…… （节选）啊！我考100分 滴答！滴答！下小雨啦！ 看！可爱的雨，正在和大自然眨眼睛，你看他们多调皮。 时而与屋檐吵架，时而飞穿过树林与溪水奏乐，时而飞到行人脸颊热情的打着招呼，热闹极了。 欢乐的雨，敲起了欢乐的节奏，唱着欢乐的歌，跳着欢乐的舞。 欢乐的雨，流传着欢乐的故事，欢乐的故事里有你有我。 滴答滴答，下小雨啦。 滴答！滴答！我考试得了100分！哎！我考了50分
