部编版小学语文五年级下册第8单元重难点检测卷-（含答案）

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第8单元重难点检测卷-小学语文五年级下册部编版
一、选择题
1．下列画线字读音全部正确的一组是（　　）
A．污秽（huì）　　　 　琴弦（xuán）
B．附庸（yōng） 轧伤（yà）
C．揿电纽（qìn） 窈窕（yáo）
D．鼻涕（tì） 薄弱（báo）
2．下列用来形容人物相貌的词语是（　　）
A．养尊处优 B．相貌堂皇
C．左膀右臂 D．片刻不离
3．“与大拇指合作的是食指，____遇到什么危险，____要由他去试探或冒险。”这句话中应填入的关联词是（　　）
A．不管……都……
B．虽然……但是……
C．因为……所以……
4．下列朗读节奏划分不当的一项是（　　）
A．父/不在，乃/呼儿出。
B．孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
C．未闻/孔雀/是夫子/家禽。
D．为/设果，果/有杨梅。
5．下面句子，理解最恰当的一项是（ ）
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
A．体现了老师对学生的教导起了多么大的作用。
B．体现了作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。
C．体现了作者的想象力多么丰富。
6．看下面的漫画，选择正确的一项。
这幅漫画的寓意是(　　)
A．有些医生自己生病了，却不愿意进行急救。
B．讽刺少数医生良心出了问题却不承认，不改正。
C．有些人总喜欢把没有生病的人送进抢救室。
二、填空题
7．填写同音字
【liang】 房( ) 高( ) 测( )
【yì】 造( ) ( )外 ( )常
【huì】 ( )物 智( ) 教( )
【niǔ】 按( ) 枢( ) ( )动
8．辨字组词。
弦( ) 窃( ) 扭( ) 轧( ) 剃( )
眩( ) 窈( ) 纽( ) 扎( ) 涕( )
9．补充词语，并选择其中一个词语造句。
直直( ) 左( )右( ) 养( )处( )
片( )不( ) 各有所( )，各有所( )
造句：____________________________________________________
10．课文内容回顾。
本单元的课文语言诙谐有趣：《杨氏之子》中，孔君平说：“此是君家果。”杨氏子遂以“______”对答，犀利而不失幽默；《手指》中，作者把手指全部当成人来看，写出了他们在_______ 上与______上的差异；《童年的发现》让作者体会到世界上重大的发明与发现，有时还面临受到_____和_______的风险。
三、判断题
判断，对的打“√”，错的打“×”。
11．“甚聪惠”的意思是“很是聪明贤惠。”其中“惠”意思是“贤惠”。 ( )
12．当一个人被吓到或者因为吃惊而发愣时，可用 “目瞪口呆”来形容。 ( )
13．“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。”带点词语可用“居然”代替。( )
14．“你为什么一直看这本书？”“你为什么一直看这本书？”像这样相同的一句话，读的重音不同，表达的意思也就不一样。 ( )
四、现代文阅读
课内阅读，回答问题。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、咬伤，他消受的机会最多;他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力，他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
15．给加点字注音。
窈( ) 秽( ) 轧( ) 拧( )
16．“堂皇”的本义是形容气势宏大，在文中形容中指的相貌_____________。
17．中指居于中央，受到无名指和食指的保护，所以才有____________的姿态及高雅特点。作者运用________的修辞手法，勾勒出了中指这样的特点。
18．根据短文总结食指和中指的特点。
食指:______________
中指:_____________
19．选段中提到的“关公”是哪部名著中的人物 请写出一句和他有关的歇后语。
____________________________________________________
课外阅读。
五官
每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。
耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。因为这个世界的一切响动，无论是优美的天籁还是世俗的喧嚣，都通过我们的耳朵传递给我们。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。
眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛在五官里最不被人重视了，人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无。其实，它自有它的功效。它长在眼睛上面，正默默地为眼睛遮风挡雨呢。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。
眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。通过眼睛，我们看见了山川的秀美绮丽，也看见自然的破散凋零。通过眼睛，我们看见了人类的真善美，也见到了人类的假恶丑。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。
鼻子有挺拔的，有扁平的。无论挺拔与否，鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。
口有大有小。无论大小，都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。
耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命，认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！
20．解释词语。
（1）“耳听八方”的“八方”是指________，这个词语的意思是_____________。
（2）“眼观六路”的“六路”是指__________ ，这个词语的意思是____________。
21．“人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无”中的“它”指的是什么？“它”是不是可有可无呢？
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22．短文是按照（ ）的结构来安排文章段落的。
A．总——分 B．分——总 C．总——分——总
23．五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。
眉( ) 眼( ) 鼻( ) 口( )
24．文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有………”。这样写有什么作用？
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五、书面表达
25．习作。
题目1： 的童年
题目2：童年的（趣事或回忆）
要求：从上面的两个题目中任选一个，将题目补充完整后写一篇400字左右的习作，注意要做到内容具体，条理清楚，写出自己的真情实感。
参考答案：
1．B
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。在本题中读音全部正确的B项。
A项：琴弦xuán——xián
C项：窈窕yáo——yǎo
D项：薄弱báo——bó
2．B
【详解】本题考查的是词语的释义以及应用的场合，在本题中形容人物相貌的词语是B项相貌堂皇。
养尊处优：意思是生活在富贵优裕的环境中。
相貌堂皇：形容容貌庄严大方。
左膀右臂：意思是指的是得力助手的意思。
片刻不离：意思是一会儿也没有离开，形容关系非常密切，一会儿也不忍离开（经常用于形容情人之间或一个人对另一个人的照顾）。
3．A
【详解】本题考查的是关联词语的使用，仔细分析前后句的关系，选择合适的关联词语即可。在本题中，前后句是条件关系，所以用不管都。
4．C
【详解】本题考查的是朗读节奏的划分，结合每句话的含义，进行断句划分即可。在本题中，划分不正确的是C项。这句话的含义是：我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。应该这样划分：未闻/孔雀/是夫子家/禽。
5．B
【详解】《童年的发现》课文主要讲的是我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律。我感悟到一个道理，明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。文中“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。”这句话体现了作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。
6．B
【详解】本题考查学生对图片信息的提取能力，担架上躺的是医生，他自己说他没问题，另外两个人要送他进“良心抢救室”，所以是讽刺少数医生良心出了问题却不承认，不改正。选B。
7． 梁 粱 量 诣 意 异 秽 慧 诲 钮 纽 扭
【详解】本题考查的是同音字的书写和积累，注意平时对同音字的积累，根据词语的语境写出相对应的汉字即可。注意对字形的辨析和积累。
8． 弓弦 窃窃私语 扭打 辗轧 剃刀 目眩 窈窕 纽扣 挣扎 涕泪
【详解】本题主要考形近字的辨析及组词能力。首先要认清字形，找出每组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
9． 落落 膀 臂 尊 优 刻 离 长 短 我们不能一味过养尊处优的生活，也要适当体验一下什是艰苦。
【详解】本题考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
直直落落，是方言。直截了当，干脆爽快。
左膀右臂，思是指的是得力助手的意思。
养尊处优，意思是生活在富贵优裕的环境中。
片刻不离，意思是一会儿也没有离开，形容关系非常密切，一会儿也不忍离开（经常用于形容情人之间或一个人对另一个人的照顾）。
各有所长，各有所短，谚语。指人各有自己的强项、优点，也各有自己的缺点、不足之处，不可能十全十美，也不可能一无是处。
“你是我的左膀右臂，以后公司离不开你。”老板拍着下属的肩膀说。
10． 未闻孔雀是夫子家禽 姿态 性格 驱逐 迫害
【详解】《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。
《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
《童年的发现》作者是阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
11．× 12．√ 13．× 14．√
【解析】11．本题考查对字词的理解。
“甚聪惠”出自南朝刘义庆《世说新语．言语》中的《杨氏之子》。“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话意思是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。这里的“惠”“慧”。指聪明、有智慧。故说法错误。
12．本题考查对词语的理解。
目瞪口呆：形容因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子。故说法正确。
13．本题考查近义词的辨析。
显然：不强调预期，主要强调观感，是很容易感受到的意思。居然：表示预期和结果相反，含有“没料到会这样”的意思。不能互换，故说法不正确。
14．本题考查对句子的理解。
把“一直”读重，是强调时间的持久；把“这本书”读重，是强调的读哪本书。故表达的意思不一样。说法正确。
15． yǎo huì yà nǐng 16．好 17． 美 拟人 18． 姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条，工作虽然不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 地位最优，相貌最堂皇，曲线优美。 19．罗贯中的《三国演义》。关公赴会——单刀直入。
【分析】15．此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
16．本题考查的是词语的理解，注意平时对词语本义的理解，并且结合上下文来分析。从“ 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。”可以得出“堂皇”的本义是形容气势宏大，在文中形容中指的相貌好。
17．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”可以得出中指居于中央，受到无名指和食指的保护，所以才有美的姿态和高雅的特点。作者在这里是把中指当成人来写，运用了拟人的修辞手法。
18．本题考查的是对原文内容的分析和概括，结合原文的内容“常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。”可以得出食指的特点。从“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。”可以得出中指的特点。
19．本题考查的是课外文学常识的搜集和积累，根据文段中的内容和题干的要求进行回答即可。本题中文段中提到的“关公”是罗贯中的《三国演义》。和关公有关的歇后语有关公赴会——单刀直入。意思是关公独自去赴了一个很明显有危险的宴。
20． 东、南、西、北、东南、西南、西北、东北 形容人很机警。 前、后、左、右、上、下 形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解。 21．“它”指的是眉毛。“它”并不是可有可无，它长在眼睛上面，正默默地为眼睛遮风挡雨呢。 22．C 23． 遮风挡雨 眼观六路 吐故纳新 口若悬河 24．这样写出假设没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性
【分析】20．本题考查词语的解释。
（1）“耳听八方”的“八方”是指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北，这个词语的意思是形容人很机警，在文中指耳朵同时察听各方面来的声音。
（2）“眼观六路”的“六路”是指前、后、左、右、上、下，这个词语的意思是形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解，在文中指眼睛看到四面八方。
21．本题考查句子的理解。
由“眉毛在五官里最不被人重视了，人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无。其实，它自有它的功效。它长在眼睛上面，正默默地为眼睛遮风挡雨呢。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。”可知“人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无”中的“它”指的是眉毛，“它”并不是可有可无，它长在眼睛上面，正默默地为眼睛遮风挡雨。
22．本题考查文章的结构方式，文章结构一般有三种：①总分：先有一个总的概括，然后分写内容；②总分总：先有一个总的概括，然后分写，最后再有一个总的概括；③分总：先分写内容，再有一个总的概括。
短文先总写了五官长在不同的人身上，有不同的姿态。接下来分别说明五官的不同姿态表现在哪里：耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福；眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等；眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿；鼻子有挺拔的，有扁平的；口有大有小。文章结尾又总结耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。所以文章的结构方式为“总——分——总”，故选C。
23．本题考查文章内容的理解与概括，本题要在文中找出概括五官各自作用的词语。
由“它长在眼睛上面，正默默地为眼睛遮风挡雨呢。”可知眉毛的作用是“遮风挡雨”；由“无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。”可知眼睛的作用是“眼观六路”；由“鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。”可知鼻子的作用是“吐故纳新”；由“享用美味离不开口，口若悬河离不开口。”可知口的作用是“口若悬河”。
24．本题考查段落中句子的作用。
“如果没有………”是表示假设的句子，如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界；如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害；如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗；如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续；如果没有口，我们就不能吃也不能说了；这样写出假设没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。
25．示例：
童年的回忆
童年就像一个大口袋，里面装满了甜蜜的糖果，有趣的玩具，装满了嘻嘻哈哈的笑声，奇怪的幻想，还有数不清的儿时故事。记得那是发生在我五岁时的事，至今还让我记忆犹新。
那一年的夏天，我和爸爸妈妈来到青岛市的海边度假。那是我第一次去海边。我高兴极了！抱着游泳圈像一匹脱缰的小野马直冲冲地奔向大海，我“扑通”一声扎进海里，像一条小鱼自由自在地在海里游来游去，正当我游的很开心时，我却觉得口干舌燥想喝水，但是我又不想游上岸喝水，这时，我突发奇想：“海水也是水呀！海水和家里的自来水一模一样。”我顿了顿看着海水又想：“不如我喝海水吧！说不定比自来水还好喝呢！”我一边想一边激动不已地捧起一口水喝“啊！噗！噗！这是什么水呀！这么咸。”我赶忙游到海岸边，扔掉泳圈冲向妈妈，我跑到妈妈跟前说：“妈妈，为什么海水是咸的呢？”妈妈忍不住笑了笑说：“傻孩子，海水当然是咸的呀！家里的自来水是从地下抽出来的是淡水，当然不咸了！”
现在，我一看见大海都会想起这件童年“愚蠢”，“天真”的傻事。
【详解】此次习作是选做题，可以选择自己擅长的题目进行解答。
题目一是半命题作文，要先把题目补充完整，可以是“有趣的童年”“难忘的童年”“丰富多彩的童年”等。开头可以运用排比句或者比喻句，让开头更生动。中间可以选择童年难忘的事例进行叙述，注意要把事情叙述清楚。结尾可以表达对童年生活的难忘或者不舍之情。
题目二可以选择童年的趣事或者童年的回忆。开头可以运用回忆式开头，中间要叙述童年的趣事或者童年美好的回忆，结尾要点名文章中心，可以运用修辞书法自己对童年美好回忆的不舍之情。
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