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25 《活板》同步分层作业（原卷）
第一课时 基础培优
一、积累运用
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A.贮（zhù） 胶泥（jiāo） 薄如钱唇（báo）
B.炀（yáng） 瞬息（shùn） 字平如砥（dǐ）
C.镕（róng） 燔土（pán） 用讫（qǐ）
D.毕昇（shēng） 疏密（shū） 蜡和纸灰（huò）
2.下列加点的“以”的意思不同于其他三句的一项是（ ）
A.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 B.则以一平板按其面
C.则以一铁范置铁板上 D.以备一板内有重复者
3.下列句子中有通假字的一项是( )。
A.若止印三二本 B.持就火炀之 C.用讫再火令药镕 D.更互用之，瞬息可就
4.下列句式与其他三句不同的一项是（ ）
A.火烧令坚 B.其印为余群从所得 C.持就火炀之 D.则以一铁范置铁板上
5.下列叙述不符合《活板》原文意思的一项是（ ）
A.活字印刷术主要有刻字、排版、印刷和拆版四大工序。
B.介绍了活字印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活字印刷术的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活
的，以及字印便于贮存、重排等方面。
D.活字印刷术之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
6.下列对相关文学、文化常识的表述,不正确的一项是 ( )
A.沈括的《梦溪笔谈》是一部笔记作品,反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。
B.布衣,平民。古代平民不能穿锦绣,故称“布衣”。
C.毕昇,北宋工匠、发明家。首创雕版印刷术。
D.五经,儒家的五部经典,即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
7.填空
(1)课文作者沈括，字___________， (朝代) 家 家。
(2)课文选自《 》一书，这是一部 体著作，其中记载了丰富的 。
(3)课文是一篇科技说明文。说明对象是 ， 其主要特点是 。
8.解释下面句子中加点词语的意思。
（1）板印书籍 板：_____________________
（2）唐人尚未盛为之 盛：_____________________
（3）已后典籍皆为板本 已： 板：___________
（4）薄如钱唇 钱唇： 唇：___________
（5）以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和： 冒：___________
（6）则以一铁范置铁板上 范：_____________________
（7）持就火炀之 炀：_____________________
（8）药稍镕 药：_____________________
（9）则字平如砥 砥：_____________________
（10）若止印三二本 止：_____________________
（11）一板已自布字 自：_____________________
（12）则第二板已具 具：_____________________
（13）更互用之 更互：_____________________
（14）有奇字素无备者 奇字：_____________________
（15）木理有疏密 木理：_____________________
（16）不若燔土 燔：_____________________
（17）用讫再火令药镕 讫： 镕：__________
（18）殊不沾污 殊：_____________________
（19）其印为余群从所得 群从：_____________________
（20）至今宝藏 宝藏：_____________________
①唐人尚未盛为之 为：
②其印为余群从所得 为：_____________________
③已后典籍皆为板本 为：_____________________
④又为活板 为：_____________________
⑤未为简易 为：_____________________
⑥每字为一印 为：_____________________
⑦满铁范为一板 为：_____________________
⑧不以木为之者 为：_____________________
⑨每韵为一帖 为：_____________________
⑩极为神速 为：_____________________
①自冯瀛王始印五经 印：
②其印自落 印：_____________________
①火烧令坚 火：
②用讫再火令药镕 火：
①持就火炀之 就：
②瞬息可就 就：
①则以纸帖之 帖：
②每韵为一帖 帖：_____________________
①若止印三二本 若：_____________________
②不若燔土 若：_____________________
9.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。
（2）用胶泥刻字，薄如钱唇。
（3）火烧令坚。
（4）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
（5）持就火炀之。
（6）药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。
（7）若印数十百千本,则极为神速。
（8）更互用之,瞬息可就。
（9）则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
（10）有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
（11）用讫再火令药镕。
（12）不以木为之者。
（13）其印为余群从所得，至今宝藏。
二、感知探究
[2022宁波中考]阅读下面的文字,回答问题。(16分)
活 板①
沈 括
板印②书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王③始印五经,已后典籍皆为板本④。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒⑤之。欲印,则以一铁范⑥置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀⑦之;药稍镕⑧,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自⑨布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵⑩为一帖,木格贮之。有奇字 素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔 土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊 不沾污。
昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。
【注】 ①活板:用活字排成的印刷版。板,同“版”。②板印:指雕版印刷。③冯瀛王:我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。④板本:版印书籍,相对于抄本而言。⑤冒:覆盖。⑥范:模子。⑦炀:烘烤。⑧镕:同“熔”,用高温使固态物质转变为液态。⑨自:另自,另外。⑩韵:指韵部,韵书中把同韵的字归在一起成为一部。 奇字:生僻字。 燔:烧。 殊:根本。
1.请解释下面“原文例句”中的加点字,补全表格。(4分)
2.下面是“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。(9分)
3.本文有些语句用形象的语言介绍了活字印刷的特点,请找出一处,仿照示例加以说明。(3分)
【示例】 “薄如钱唇”,写出了活字字模薄的特点。
第二课时 能力培优（素养培优）
三、能力提升
（一）阅读下面的文言文，回答问题。(17分)
［甲］庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（节选自沈括《活板》）
［乙］蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。
自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自范晔《后汉书》）
［注］ ①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝织的浅黄色细绢。④造意：想出一个主意。
1.下列选项中各有两组词语,每组词语中加点字的意思都相同的一项是(2分) ( )
A.唐人尚未盛为之/礼尚往来 殊不沾污/殊途同归
B.有奇字素无备者/素不相识 旋刻之/天旋地转
C.字平如砥/坦荡如砥 瞬息可就/一蹴而就
D.兼与药相粘/德才兼备 更互用之/少不更事
2.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）(2分)
其 用 缣 帛 者 谓 之 为 纸
3.解释下列加点的词语。(4分)
（1）蜡和纸灰 和：
（2）第二板已具： 具：
（3）用讫再火令药镕： 讫：
（4）莫不精工坚密： 莫：
4.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）更互用之，瞬息可就。
（2）故天下咸称“蔡侯纸”。
5.“活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的：“活板”解决了雕版“效率低、不易修改”的难题，体现了“① ”的优势；蔡伦改进“造纸术”则是在原材料的选择上，弥补了“② ”的缺陷。它们均具有③ 的优点，为人类文明的进步做出了杰出的贡献。（①②空用原文回答，③空用自己的话回答）(3分)
6.【乙】文中写到的蔡伦是东汉人。请借助你的历史知识推断,“纸上谈兵”(战国时赵括)和“洛阳纸贵”中的“纸”,原材料分别是什么。(2分)
四、素养提升
[2022重庆中考A卷]综合性学习。
生活中处处有语文。你班将开展“我的语文生活”综合性学习活动,你是“生活中的广告词”活动组组长,请完成以下任务。
【活动设计】
(1)你们小组需要设计三项活动,请你补充完善。
活动一:
活动二:评析广告词
活动三:
【活动实施】
(2)新情境组员小思在图书馆看到一则公益广告,产生了疑惑,请你帮她解答。
25 《活板》同步分层作业（解析卷）
第一课时 基础培优
一、积累运用
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A.贮（zhù） 胶泥（jiāo） 薄如钱唇（báo）
B.炀（yáng） 瞬息（shùn） 字平如砥（dǐ）
C.镕（róng） 燔土（pán） 用讫（qǐ）
D.毕昇（shēng） 疏密（shū） 蜡和纸灰（huò）
【答案】C
【解析】燔fán，讫qì。
2.下列加点的“以”的意思不同于其他三句的一项是（ ）
A.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 B.则以一平板按其面
C.则以一铁范置铁板上 D.以备一板内有重复者
【答案】D
【解析】D项中“以”的意思是“用来”，表目的；其他三项的“以”的意思均为“拿，用”。
3.下列句子中有通假字的一项是( )。
A.若止印三二本 B.持就火炀之 C.用讫再火令药镕 D.更互用之，瞬息可就
【答案】 C
【解析】“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
4.下列句式与其他三句不同的一项是（ ）
A.火烧令坚 B.其印为余群从所得 C.持就火炀之 D.则以一铁范置铁板上
【答案】 B
【解析】 A.省略句，即“火烧令（之）坚”。B.被动句，“为”表被动。C.省略句，即“持（之）就火炀之”。D.省略句，即“则以一铁范置（于）铁板上”。
5.下列叙述不符合《活板》原文意思的一项是（ ）
A.活字印刷术主要有刻字、排版、印刷和拆版四大工序。
B.介绍了活字印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活字印刷术的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活
的，以及字印便于贮存、重排等方面。
D.活字印刷术之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
【答案】D
【解析】“不以木为之者”，是因为“木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”。
6.下列对相关文学、文化常识的表述,不正确的一项是 ( )
A.沈括的《梦溪笔谈》是一部笔记作品,反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。
B.布衣,平民。古代平民不能穿锦绣,故称“布衣”。
C.毕昇,北宋工匠、发明家。首创雕版印刷术。
D.五经,儒家的五部经典,即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
【答案】 C
【解析】C项,毕昇首创活字印刷术。
7.填空
(1)课文作者沈括，字___________， (朝代) 家 家。
(2)课文选自《 》一书，这是一部 体著作，其中记载了丰富的 。
(3)课文是一篇科技说明文。说明对象是 ， 其主要特点是 。
【答案】(1)存中 北宋 科学 政治 (2)梦溪笔谈 笔记 科技知识 (3)活板印刷 活
8.解释下面句子中加点词语的意思。
（1）板印书籍 板：
（2）唐人尚未盛为之 盛：
（3）已后典籍皆为板本 已： 板：
（4）薄如钱唇 钱唇： 唇：
（5）以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和： 冒：
（6）则以一铁范置铁板上 范：
（7）持就火炀之 炀：
（8）药稍镕 药：
（9）则字平如砥 砥：
（10）若止印三二本 止：
（11）一板已自布字 自：
（12）则第二板已具 具：
（13）更互用之 更互：
（14）有奇字素无备者 奇字：
（15）木理有疏密 木理：
（16）不若燔土 燔：
（17）用讫再火令药镕 讫： 镕：
（18）殊不沾污 殊：
（19）其印为余群从所得 群从：
（20）至今宝藏 宝藏：
①唐人尚未盛为之 为：
②其印为余群从所得 为：
③已后典籍皆为板本 为：
④又为活板 为：
⑤未为简易 为：
⑥每字为一印 为：
⑦满铁范为一板 为：
⑧不以木为之者 为：
⑨每韵为一帖 为：
⑩极为神速 为：
①自冯瀛王始印五经 印：
②其印自落 印：
①火烧令坚 火：
②用讫再火令药镕 火：
①持就火炀之 就：
②瞬息可就 就：
①则以纸帖之 帖：
②每韵为一帖 帖：
①若止印三二本 若：
②不若燔土 若：
【答案】（1）板：板”同“版”,雕版 （2）盛：大规模 （3）已：同“以” 板：同“版”,雕版 （4）钱唇：铜钱的边缘。 唇：边缘 （5）和：混合 冒：覆盖 （6）范：模子 （7）炀：烘烤 （8）药：指上文说的松脂、蜡等的混合物 镕：同“熔”，用高温使固态物质转化为液态 （9）砥：磨刀石 （10）止：只，只是 （11）自：另自,另外 （12）具：准备(好了) （13）更互：交替,轮流 （14）奇字：生僻字 素：平常 （15）木理：木头的纹理 （16）燔：烧 （17）讫：完毕 镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。 （18）殊：根本 （19）群从：指堂兄弟及诸子侄 （20）宝藏：珍藏 （21）①为：做 ②为：被 ③为：是 ④为：做,引申为制作、发明 ⑤为：是,算是,加强语气 ⑥为：作为 ⑦为：作为 ⑧为：做,引申为制作、刻制 ⑨为：作为 ⑩为：是 （22）①印：印刷 ②印： 印模 （23）①火：用火 ②火：用火烤 （24）就：靠近 ②就：完成 （25）①帖：标记 ②帖：标签 （26））①若：如果 ②若：如，像
9.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。
【答案】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。
（2）用胶泥刻字，薄如钱唇。
【答案】用胶泥刻字印,薄得跟铜钱的边缘一样。
（3）火烧令坚。
【答案】用火烧让它变得坚固。
（4）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
【答案】用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。
（5）持就火炀之。
【答案】拿它靠近火烘烤。
（6）药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。
【答案】松脂和蜡等混合物稍稍融化，就用一块平的木板按压其版面，于是(所有排在铁模内的)活字平得像磨刀石。
（7）若印数十百千本,则极为神速。
【答案】如果印几十乃至成百上千本,那就极其快速。
（8）更互用之,瞬息可就。
【答案】两块(铁板)相互交替使用，很短的时间就能完成。
（9）则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
【答案】就用纸来标记活字,每个韵部做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。
（10）有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
【答案】有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制,用草火烘烤,很快就能制成。
（11）用讫再火令药镕。
【答案】印完后再用火烘烤使松脂、蜡和纸灰等混合物熔化。
（12）不以木为之者。
【答案】不用木料制作字印的原因是。
（13）其印为余群从所得，至今宝藏。
【答案】他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
二、感知探究
[2022宁波中考]阅读下面的文字,回答问题。(16分)
活 板①
沈 括
板印②书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王③始印五经,已后典籍皆为板本④。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒⑤之。欲印,则以一铁范⑥置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀⑦之;药稍镕⑧,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自⑨布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵⑩为一帖,木格贮之。有奇字 素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔 土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊 不沾污。
昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。
【注】 ①活板:用活字排成的印刷版。板,同“版”。②板印:指雕版印刷。③冯瀛王:我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。④板本:版印书籍,相对于抄本而言。⑤冒:覆盖。⑥范:模子。⑦炀:烘烤。⑧镕:同“熔”,用高温使固态物质转变为液态。⑨自:另自,另外。⑩韵:指韵部,韵书中把同韵的字归在一起成为一部。 奇字:生僻字。 燔:烧。 殊:根本。
1.请解释下面“原文例句”中的加点字,补全表格。(4分)
【答案】 (1)接近,靠近 (2)完成 用火 (4)同“以”(每空1分)
2.下面是“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。(9分)
【答案】(1)①木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。(2分)
②用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。(2分)
(2)随即刻制这个字,用草火烧,很快就能制成。(或旋刻之,以草火烧,瞬息可成。)(2分)
(3)如果只印两三本,还算不上简便;如果印几十几百甚至上千本,那就极其快了。(3分)
3.本文有些语句用形象的语言介绍了活字印刷的特点,请找出一处,仿照示例加以说明。(3分)
【示例】 “薄如钱唇”,写出了活字字模薄的特点。
【答案】示例一:“字平如砥”,写出了(所有排在铁板上的)活字平整的特点。
示例二:“瞬息可就”,写出了活板印刷的速度之快。(3分)
第二课时 能力培优（素养培优）
三、能力提升
（一）阅读下面的文言文，回答问题。(17分)
［甲］庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（节选自沈括《活板》）
［乙］蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。
自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自范晔《后汉书》）
［注］ ①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝织的浅黄色细绢。④造意：想出一个主意。
1.下列选项中各有两组词语,每组词语中加点字的意思都相同的一项是(2分) ( )
A.唐人尚未盛为之/礼尚往来 殊不沾污/殊途同归
B.有奇字素无备者/素不相识 旋刻之/天旋地转
C.字平如砥/坦荡如砥 瞬息可就/一蹴而就
D.兼与药相粘/德才兼备 更互用之/少不更事
【答案】C
【解析】A项,“尚”,还;“殊”,根本/不同。B项,“素”,平素、向来;“旋”,随机/旋转,转动。C项,“砥”,磨刀石;“就”,完成。D项,“兼”,又,同时;“更”,交替、轮换/经历。故选C。
2.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）(2分)
其 用 缣 帛 者 谓 之 为 纸
【答案】其用缣帛者/谓之为纸
【解析】本句的意思是：那些用缣帛写字的人，把缣帛叫作纸。可据此划分朗读停顿为：其用缣帛者/谓之为纸。
3.解释下列加点的词语。(4分)
（1）蜡和纸灰 和：
（2）第二板已具： 具：
（3）用讫再火令药镕： 讫：
（4）莫不精工坚密： 莫：
【答案】（1）混合 （2）准备（好了） （3）完毕 （4）没有
4.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）更互用之，瞬息可就。
（2）故天下咸称“蔡侯纸”。
【答案】（1）交替使用，很快就可以完成。
（2）所以天下人都称它为“蔡侯纸”。
【解析】注意重点词语的意思要译准。（1）重点词：更互，交替，轮流；就，完成。（2）重点词：故，所以；咸，全，都。
5.“活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的：“活板”解决了雕版“效率低、不易修改”的难题，体现了“① ”的优势；蔡伦改进“造纸术”则是在原材料的选择上，弥补了“② ”的缺陷。它们均具有③ 的优点，为人类文明的进步做出了杰出的贡献。（①②空用原文回答，③空用自己的话回答）(3分)
【答案】 ①活 ②缣贵而简重 ③方便实用、造价低廉
【解析】由“每一字皆有数印”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字”可知，“活板”解决了雕版“效率低、不易修改”的难题，体现了“活”的优势。由“缣贵而简重，并不便于人”可知，蔡伦改进“造纸术”弥补了“缣贵而简重”的缺陷。它们均具有方便实用、造价低廉的优点，为人类文明的进步做出了杰出的贡献。
6.【乙】文中写到的蔡伦是东汉人。请借助你的历史知识推断,“纸上谈兵”(战国时赵括)和“洛阳纸贵”中的“纸”,原材料分别是什么。(2分)
【答案】“纸上谈兵”的“纸”原材料是丝帛、竹简;“洛阳纸贵”的“纸”原材料是蔡伦发明的纸。(2分)
【解析】“纸上谈兵”的“纸”原材料是丝帛、竹简;“洛阳纸贵”的“纸”原材料是蔡伦发明的纸。(2分)
[参考译文] 蔡伦，字敬仲，桂阳郡人。和帝永元九年（97年），蔡伦监督制造皇室用的剑和其他器械，没有一件不是精良工巧、坚固致密的，被后世效法。
自古书籍文契大多刻在竹简上，然后编成册；那些用缣帛写字的人，把缣帛叫作纸。缣帛昂贵而竹简笨重，都不方便人使用。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、麻头和破布、渔网造纸。和帝元兴元年（105年），他把造出来的纸献给和帝，和帝赞赏蔡伦的才能。自此之后，大家都使用这种纸，所以天下人都称它为“蔡侯纸”。
四、素养提升
[2022重庆中考A卷]综合性学习。
生活中处处有语文。你班将开展“我的语文生活”综合性学习活动,你是“生活中的广告词”活动组组长,请完成以下任务。
【活动设计】
(1)你们小组需要设计三项活动,请你补充完善。
活动一:
活动二:评析广告词
活动三:
【活动实施】
(2)新情境组员小思在图书馆看到一则公益广告,产生了疑惑,请你帮她解答。
【答案示例】(1)示例一:搜集广告词 示例二:采访广告制作人 示例三:撰写广告词(围绕主题设计,活动类型不重复,答出两个即可)
(2)引用诗句作为广告词,显得雅致(或两个“轻轻的”运用反复),委婉地表达保持安静的要求。
【解析】本题考查综合运用语文知识解决实际问题。第(1)题考查活动设计。作答时,首先要明确活动应围绕“生活中的广告词”进行设计;然后要注意联系现实生活,使设计的活动具有可行性。第(2)题考查赏析广告词。仔细分析这则广告词可知,可从内容或语言(用词)的角度进行赏析。从内容上看,广告词引用徐志摩《再别康桥》中的诗句,显得典雅含蓄,委婉地表达了保持安静的要求;从语言(用词)的角度来看,广告词中两个“轻轻的”运用反复的修辞手法,起突出强调作用,表达了让读者保持安静的要求。据此选取一个角度赏析即可。
（21）为
（22）印
（23）火
（24）就
（25）帖
（26）若
（21）为
（22）印
（23）火
（24）就
（25）帖
（26）若
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25 《活板》同步导学案（含答案）
【学习目标】
1．掌握“帖、旋、 砥、就”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。能正确翻译课文。(重点)
2．学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。(重点、难点)
3.能说出活板制作程序“活”在文中具体的表现，体会活板技术的优越性。(重点、难点)
4．了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。(素养)
【学法指导】：
1.通读课文，圈点不认识的字词，然后查字典解决。
2.第二，大致弄清文章内容，能较流利地通读全文。
3.在预习中如果有自己不能解决的问题，标记在文中。
【学习过程】：
一、自主预习
1．走近作者、作品。
沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家和军事家。《宋史·沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之( ) 持就火炀之( )
字平如砥( ) 更互用之( )
木格贮之( ) 兼与药相粘( )
燔土( ) 用讫( ) 以手拂之( )
3．理解词义。
(1)实词
活板：就是活字版。板，同 。
盛为之：大规模地做这种事。之，指“ ”。
已后：即“以后”，“已”同“ ”。
布衣： 。
和： 。
持就火炀之： 。
具： 。
更互： 。
就： 。
以纸帖之： 。
文理： 。
燔土： 。
讫： 。拂： 。
(2)一词多义
印五代时始印五经( ) 此印者才毕( )
每一字皆有数印( )乃密布字印( )为唐人尚未盛为之( )
满铁范为一板( ) 其印为予群从所得( ) 若止印三二本，未为简易( )
火火烧令坚( ) 用讫再火令药熔( )
就瞬息可就( ) 持就火炀之( )
4．阅读课文，思考问题。
(1)本文的说明对象是什么？说明对象有什么特点？
答案：
(2)作者是怎样围绕这个特点展开的？如何体现“活”的特点？
答案：
二、合作探究
(一)整体感知
(1)作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
答案：
(2)作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？
答案：
(二)深层探究
(1)第一自然段说明的内容是什么？
答案：
(2)本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕版印刷术发明的历史？
答案：
(3)“庆历中有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？
答案：
(4)课文最后一个自然段交代活板的下落，在结构上有什么作用？
答案：
(三)写法探究
本文在写作上有什么特点？
答案：
三、课外拓展
现在，计算机技术正日益普及，印刷业早就有了更新更快的发展(计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色彩……这些都是活板印刷术所未能做到的)，学习了《活板》，我们有哪些感受和启迪？
答案：
【随堂练习】
1.下列句中加线词语解释全都正确的一项是（ ）
A．唐人尚未盛为之（指“版印书籍”） 以松脂、蜡和纸灰之类冒之（助词，的）
B．已后典籍皆为板本（是） 不以木为之者（制作，作活板）
C．持就火炀之（靠近） 瞬息可就（完成）
D．有奇字素无备者（平常，平时） 训练有素（素质，素养）
2.下列对文章的理解分析不恰当的一项是（ ）
A．本文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
B．本文在说明活板时，采用了程序式的说明顺序，即按照工艺流程先后说明各个环节的操作过程。
C．在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
D．“胶泥刻字，薄如钱唇”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”分别运用了打比方和分类别的说明方法。
3.下列叙述不符合原文的一项是( )
A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。
B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
【课后作业】
1．假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点，会怎样介绍呢？请写150字左右的小文章。
2．完成课后练习及同步练习。
【课后导练】
阅读《活板》片断，回答问题。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
1.这段文字选自__________，作者________，________朝人。活板，就是活字板。板，同“_____”字，活字板是我国古代四大发明之一。活字印刷的特点是________。“布衣”一词的解释应是________。
2.解释句中加点的词。
（1）则以纸帖之___________ (2) 每韵为一帖___________________
(3) 持就火炀之___________ （4）瞬息可就___________
（5）每字为一印_________ （6）若止印二三本__________
3.从“更互用之，瞬息可就”和“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”这两句话中，“成”和“就”是同义词。在这一段文字中“则第二板已具”中的“具”字与“此印者才毕”中的“毕”字，它们的同义词应分别是_____和_______。
4.用现代汉语写出下面句子的意思。
其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
他的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
5.制作活板的第一道工序是（ ），所用的原料是（ ），用火烧活字的目的是（ ）（请分别用原文中的一个二字词回答）
刻字、胶泥、令坚
6.这段文字中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、C、D、拟个名称填在符号后横线上，并按先后顺序正确排列把其代号填在数字后横线上：
Ａ、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ、
（1） （2）F用药物蒙铁板（3） （4） （5） Ｅ （6）
（ A ）
（ B ）
（ C ）
（ D ）
（Ｅ、用火烧）
参考答案
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之( ) 持就火炀之( )
字平如砥( ) 更互用之( )
木格贮之( ) 兼与药相粘( )
燔土( ) 用讫( ) 以手拂之( )
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(huò)
持就火炀之(yáng)
字平如砥(dǐ)
更互用之(gēng)
木格贮之(zhù)
兼与药相粘(zhān)
燔土(fán) 用讫(qì) 以手拂之(fú)
3．理解词义。
(1)实词
活板：就是活字版。板，同 。
盛为之：大规模地做这种事。之，指“ ”。
已后：即“以后”，“已”同“ ”。
布衣： 。
和： 。
持就火炀之： 。
具： 。
更互： 。
就： 。
以纸帖之： 。
文理： 。
燔土： 。
讫： 。拂： 。
(2)一词多义
印五代时始印五经( )
此印者才毕( )
每一字皆有数印( )乃密布字印( )为唐人尚未盛为之( )
满铁范为一板( )
其印为予群从所得( )
若止印三二本，未为简易( )
火火烧令坚( )
用讫再火令药熔( )
就瞬息可就( )
持就火炀之( )
3．理解词义。
(1)实词
活板：就是活字版。板，同“版”。
盛为之：大规模地做这种事。之，指“板印书籍”。
已后：即“以后”，“已”同“以”。
布衣：平民。文中指没有做官的读书人。
和：混合。
持就火炀之：把它拿到火上烤。炀，烤。
具：准备好。
更互：交替、轮流。
就：完成。
以纸帖之：用纸条给它作标记。帖，用标签标出。
文理：纹理，质地。
燔土：指火烧过的黏土字印。燔，烧。
讫：终了，完毕。
拂：擦拭，掸去。
(2)一词多义
印五代时始印五经(用雕版印刷)
此印者才毕(印刷)
每一字皆有数印(字印)
乃密布字印(字模)
为唐人尚未盛为之(做)
满铁范为一板(作为)
其印为予群从所得(被)
若止印三二本，未为简易(算作，算是)
火火烧令坚(用火)
用讫再火令药熔(用火烤)
就瞬息可就(完成)
持就火炀之(靠近)
4．阅读课文，思考问题。
(1)本文的说明对象是什么？说明对象有什么特点？
答案：
明确：本文要说明的对象是活板，“活板印刷”的特点——活。
(2)作者是怎样围绕这个特点展开的？如何体现“活”的特点？
答案：
明确：每一字为一印——字是活的
密布字印——排版是活的
每一字皆有数印——字印数目是活的
有奇字素无备者，旋刻之——做法是活的
更互用之——用法是活的
以手拂之，其印自落——拆法是活的
二、合作探究
(一)整体感知
(1)作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
答案：
明确：作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序即制版→印刷→拆版的顺序来说明的。制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。
(2)作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？
答案：
明确：打比方，如“薄如钱唇”“字平如砥”；作比较，如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较；举例子，如“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印”；列数据，如“若印数十百千本，则极为神速”“每字有二十余印”。
(二)深层探究
(1)第一自然段说明的内容是什么？
答案：
明确：说明活板印刷发明之前我国雕版印刷发展的历史。
(2)本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕版印刷术发明的历史？
答案：
明确：在介绍活板之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍前所未有的活板印刷术做铺垫。
(3)“庆历中有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？
答案：
明确：交代了活板印刷术发明的时间、发明人及身份。“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。
(4)课文最后一个自然段交代活板的下落，在结构上有什么作用？
答案：
明确：这一段交代活板的下落。与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活板为毕昇所创制是确凿无疑的。“保藏”说明所得者对活字的精心的收存。
(三)写法探究
本文在写作上有什么特点？
答案：
明确：(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕版为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。
(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。
(3)说明语言简洁、平实、准确，形容适度，为了说明清楚，用了列数据、打比方、作比较等多种说明方法。
三、课外拓展
现在，计算机技术正日益普及，印刷业早就有了更新更快的发展(计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色彩……这些都是活板印刷术所未能做到的)，学习了《活板》，我们有哪些感受和启迪？
答案：
示例：1.学习了《活板》，我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，我为自己是一个中国人而自豪，我为我们祖先的“四大发明”而骄傲。
2．我们应该高举科学的大旗，努力做21世纪的毕昇、张衡、祖冲之、沈括……让21世纪真正地属于中国。
3．历史总在前进，“落后就要挨打”，我国的载人航天事业已取得举世瞩目的成就，所以我们更要为中华之腾飞而勤奋读书。
【随堂练习】
1.下列句中加线词语解释全都正确的一项是（ ）
A．唐人尚未盛为之（指“版印书籍”） 以松脂、蜡和纸灰之类冒之（助词，的）
B．已后典籍皆为板本（是） 不以木为之者（制作，作活板）
C．持就火炀之（靠近） 瞬息可就（完成）
D．有奇字素无备者（平常，平时） 训练有素（素质，素养）
2.下列对文章的理解分析不恰当的一项是（ ）
A．本文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
B．本文在说明活板时，采用了程序式的说明顺序，即按照工艺流程先后说明各个环节的操作过程。
C．在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
D．“胶泥刻字，薄如钱唇”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”分别运用了打比方和分类别的说明方法。
【解析】D选项“胶泥刻字，薄如钱唇”运用了打比方说明方法；“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用了列数字、作比较的说明方法。故答案为D。
3.下列叙述不符合原文的一项是( )
A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。
B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
【解析】不用木料的原因是，木料的纹理有的疏松有的细密，沾水就高低不平，而且同药物互相粘连，不能取下来。
【课后导练】
阅读《活板》片断，回答问题。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
1.这段文字选自__________，作者________，________朝人。活板，就是活字板。板，同“_____”字，活字板是我国古代四大发明之一。活字印刷的特点是________。“布衣”一词的解释应是________。
《梦溪笔谈》 沈括 宋 版 活 平民
2.解释句中加点的词。
（1）则以纸帖之___________ (2) 每韵为一帖___________________
(3) 持就火炀之___________ （4）瞬息可就___________
（5）每字为一印_________ （6）若止印二三本__________
（1）用标签标出 (2) 标签(3) 靠近 （4）完成 （5）字模 （6）印刷
3.从“更互用之，瞬息可就”和“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”这两句话中，“成”和“就”是同义词。在这一段文字中“则第二板已具”中的“具”字与“此印者才毕”中的“毕”字，它们的同义词应分别是_____和_______。
备、讫
4.用现代汉语写出下面句子的意思。
其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
他的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
5.制作活板的第一道工序是（ ），所用的原料是（ ），用火烧活字的目的是（ ）（请分别用原文中的一个二字词回答）
刻字、胶泥、令坚
6.这段文字中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、C、D、拟个名称填在符号后横线上，并按先后顺序正确排列把其代号填在数字后横线上：
Ａ、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ、
（1） （2）F用药物蒙铁板（3） （4） （5） Ｅ （6）
（ A ）
（ B ）
（ C ）
（ D ）
（Ｅ、用火烧）
Ａ、按平版面 Ｂ、设置铁范Ｃ、密布字印Ｄ、设置铁板
（1）Ｄ（2）Ｆ用药物蒙铁板 （3）Ｂ（4）Ｃ（5）Ｅ用火烧（6）Ａ
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25 《活板》教学设计
【教材分析】
这是一篇很有价值的史料，由于统治阶级的偏见，像毕昇这样平民出身的创造发明家，在正史中没有任何记载。本文作者独具眼力，为我们保存了这一宝贵史料。一些划时代的科学发明，往往是从小人物开始做起的，这种进步和发明，大大推动了社会生产力向前发展，是社会发展的加速器，我们应该对毕昇这类民间革新家、发明家保持崇高的敬意，尊重他们的创新精神。
本文抓住特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的形象。写活字版印刷，紧扣“活”字，在说明时又主要按照工艺顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活版的优越性。写制版是按照制字、设版、排字、炀版、平字的顺序加以说明的。写印刷厂用二板，“一板印刷，一板布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”。写拆板是附带说明，但是胶泥字模的优越性，也在与木头刻字的对比中，其灵活方便得以充分显示。
全文总共分成三个段落，第一段交代了活字印刷的前身——雕版印刷，既点明了活字印刷术与雕版印刷术之间的承继关系又自然引出下文对于活字印刷术特点和优点的说明。第三段用一句话交代了“活板”的下落。从文章结构内容和结构说，这一句照应第二段开头“又为活板”，使得内容明确，结构完整。从史实记载看，这一句写身边人，足以证明毕昇的发明是实际存在的。
第二段是全文的重心，详细介绍了刻字、制版、印刷、拆版的程序。这一段主要是按照活字印刷的先后程序进行说明的，对每一道程序又有详略不同的具体说明。刻字和拆版都相对简单。制版、印刷的程序都相对复杂，所以说明得较为详细。制版关乎印刷的质量，所以文章详细道来：先以松脂和蜡等混合物覆盖铁板，再将一铁模子置铁板上，然后在铁模子中布字，之后持铁模子烘烤，最后以平板按压，这一道道工序以后取得的效果是“字平如砥”。这部分介绍前后有序，每一道工序都不可颠倒，是程序说明的典范。至于印刷过程，文章先说明印的本数多才显出效率，然后具体讲方法：先说两版交替使用“瞬息可就”，这是较早对统筹方法的运用；然后说一个字（特别是常用字）有多印，以备重复使用；再说不用时则以韵做标记，放在木格中；最后说到生僻字如何处置的问题。从这个介绍中，可以看出发明者考虑之周详，思维之缜密。这段最后一句其实并非专门讲拆版问题，而是着重讲毕昇为什么要选用泥刻字，而不是木刻字，也是为了说明毕昇的发明比已有的雕版印刷的高超之处，可以算作补充介绍。在补充介绍中涉及拆版的方便，而拆版也是印刷程序的最后一步，所以水到渠成讲拆版之方便。
【教学目标】
1.正确流利地朗读课文，了解作者沈括及《梦溪笔谈》的相关常识。
2.借助注释和工具书疏通文义，掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文，把握文章内容。
3.学习文章抓住事物特点，运用工程流序进行说明，品味语言，体会用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
4.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，增强民族自豪感，培养创新意识。
【教学重难点】
重点：
1.正确流利地朗读课文，了解作者沈括及《梦溪笔谈》的相关常识。
2.借助注释和工具书疏通文义，掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文，把握文章内容。
难点：
1.了解活字印刷术及其主要特点，理解“活”字的体现。
2.体会用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
课时安排：两课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
很多东西在时间的荒野里慢慢消失，可是四大发明却像明珠一样在中国的历史长河中熠熠闪光，同学们，你们能说出中华民族举世闻名的四大发明吗？我国古代的四大发明——造纸术、火药、指南针、印刷术，对人类文明进步做出了巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷术开创了现代印刷术的先河。今天，我们就学习《活板》这篇文言文，一起去探索四大发明之一——活字印刷术的奥秘。
二、学习目标
1.正确流利地朗读课文，了解作者及《梦溪笔谈》的相关常识。
2.借助注释和工具书疏通文义，把握文章内容，积累文言词汇。
三、作家作品
1.作者简介
沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人；北宋科学家、政治家。沈括精通多学科知识，一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就。其代表作有《梦溪笔谈》《良方》等。
2.作品简介
《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。这部作品包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分，共收录记述609条（其中自然科学类189条，人文科学类420条），内容涉及天文、历法、气象、地理、化学、物理、水利、建筑、医药、文学、艺术、军事、法律等诸多领域，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。本文就选自《梦溪笔谈》卷十八（上海古籍出版社2015年版），题目是编者加的。
3.人物简介
毕昇，北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间，他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬之后，就成了活字。这一技术，未经推广，毕昇就去世了。他的字印为沈括的家人收藏，事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。
4.同学们对照注释,自读课文,扫清文字障碍,读通读顺。
读一读,写一写。
毕昇(shēng) 和纸灰(huò) 炀之(yánɡ) 平如砥(dǐ)
燔土(fán) 用讫(qì) 更互(ɡēnɡ) 松脂(zhī)
四、朗读课文
1.读准字音
活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为[wéi]之。自冯瀛[yínɡ]王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇[shēnɡ]，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和[huò]纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀[yánɡ]之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥[dǐ]。若止印三二本，未为简易；若/印数[shù]十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更[ɡēnɡ]互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖[tiè]之，每韵为一帖，木格贮[zhù]之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔[fán]土，用讫[qì]再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从[cónɡ]所得，至今宝藏[cánɡ]。
2.读出节奏
活板
沈括
板印书籍，唐人/尚未盛为[wéi]之。自/冯瀛[yínɡ]王/始印五经，已后典籍/皆为板本。
庆历中，有/布衣毕昇[shēnɡ]，又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先设/一铁板，其上/以松脂、蜡和[huò]纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持就火/炀[yánɡ]之；药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥[dǐ]。若/止印三二本，未为简易；若/印数[shù]十百千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自布字，此印者/才毕，则/第二板已具，更[ɡēnɡ]互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖[tiè]之，每韵/为一帖，木格/贮[zhù]之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔[fán]土，用讫[qì]/再火/令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印/为余群从[cónɡ]所得，至今宝藏[cánɡ]。
3.听课文范读。
4.自由朗读展示。
五、疏通文意
1.疏通文意
（1）重点字词
板印：指雕版印刷。已：同“以”。板本：版印书籍，相对于手抄本而言。布衣：平民。钱唇：铜钱的边缘。和：混合。冒：覆盖。范：模子。炀：烘烤。砥：磨刀石。自：另外。具：准备（好了）。更互：交替，轮流。就：完成。奇字：生僻字。木理：木头的纹理。燔：烧。讫：完毕。殊：根本。群从：指堂兄弟及诸子侄。宝藏：珍藏。
（2）全文翻译
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这样做。从冯瀛王时才开始用雕版印刷五经，以后的重要书籍都是版印书籍。
宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活字版(印刷)。它的办法是：用黏土刻字，（字印）薄得如同铜钱的边缘，每个字刻成一个字印，用火烧使它变得坚硬。先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖在铁板的上面。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上，就在铁模子内密密地排上字印，排满了一铁模子就成为一块印版，把它拿到火上烤；待铁板上的药稍微熔化，就用一平板按在字印上面，则（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其神速。通常是做两块铁版，这一块在印刷，那一块已另外在排字，这块才印刷完，第二块版已准备（好了），两块交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，以备同一版内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上（木刻的字）会和药粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用黏土烧制的字印，印完再用火一烤，使药熔化，用手轻轻一掸，那些字印就会自己掉下来，根本不会被药弄脏。
毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄儿们得到了，（他们）到今天还珍藏着。
六、归纳总结
1.通假字：
板印书籍： 板，通“版”,用雕版
已后典籍皆为板本：已，通“以”
若止印三二本：止，通“只”
药稍镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
2.词类活用：
板印书籍：名词作状语，用雕版
火烧令坚：名词作状语，用火
用讫再火令药熔：名词用作动词，用火烧
木格贮之：名词作状语，用木格
3.一词多义
以松脂、蜡和纸灰之类冒之 （介词，用、拿）
以一铁范置铁板上 （介词，把）
以一平板按其面 （介词，用、拿）
以备一板内有重复者 （连词，表目的，可译为“用来”）
不以木为之者 （介词，用）
以手拂之 （介词，用）
唐人尚未盛为之 （动词，做）
为余群从所得 （介词，被）
持就火炀之（靠近）
瞬息可就（完成）
若止印三二本（连词，如果）
不若燔土（介词，如，像）
七、布置作业
1.读熟课文。
2.积累文中重点文言词。
【板书设计】
活板
沈括
《梦溪笔谈》 毕昇 活字印刷
第二课时
教学过程：
一、导入新课
1.观看视频 《2008年北京奥运会开幕式——活字印刷术演出》
2.导入新课
2008年，木活字印刷技术列入第二批国家级非物质文化遗产名录，2010年被联合国教科文组织列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。今天我一起学习《活板》，了解其制作的工艺流程，感受古代劳动人民的创造精神和聪明才智。
二、学习目标
1.理清文章结构，了解活字印刷制作、印刷过程及其主要特点。
2.品味语言，体会用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
3.了解古代科技的成就，感受古代人民的创新精神和聪明才智。
三、整体感知
1.本文说明的对象是什么？
明确：活板——活字版印刷
2.用简洁的语言概括各段内容。
第一段：雕版印刷 第二段：活字印刷 第三段：活板下落
3.划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分按什么顺序介绍的？
明确：
课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。
主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。
四、实践活动
情境任务：为体验活字印刷技术，感受传统文化魅力，班内准备创建一座微型活字文化博物馆，请一起完成相关任务。
活动一：博物馆筹备
为了创建博物馆，我们需要准备什么材料呢？分别派什么用场？请浏览全文，快速找出答案。
明确：胶泥、铁板、松脂、蜡、纸灰、铁范、平板、标签、木格、柴火、草、刻刀等。
活动二：志愿者招聘
博物馆准备招聘一些志愿者为参观者展示活字印刷技术。请你代替毕昇写一份招聘广告。（重点写清楚招聘的要求）
微型活字文化博物馆招聘启事
微型活字文化博物馆拟在班级招聘4名志愿者，具体招聘要求如下：
1.了解活字印刷的基本流程；
2.有吃苦耐劳、无私奉献的精神；
3.刻字技术好、熟悉韵部、擅长雕版印刷等技术的人优先。
活动三：志愿者培训
为了让志愿者快速知晓活版印刷流程，请细读第二段完成表格，据此绘制一张活版印刷的流程图。
从制字到印刷的程序 制字 1.（活字原料）胶泥
2.（活字厚度）薄如钱唇
3.（与雕版不同之处）每字为一印
4.（活字如何成型）火烧令坚
排版 1.先设一铁板（“设板”）
2.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（“冒板”）
3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板（“布板”）
4.持就火炀之（“烤板”）
5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥（“平板”）
印刷 1.一版印刷
2.一板已自布字
3.更互用之，瞬息可就
小结：
活字版印刷：刻字——排版——印刷——拆版
排版：设板——冒板——布板——烤板——平板
印刷工作程序（程序顺序）
活动四：志愿者讲解
1.请你担任讲解员，为参观者讲解与雕版印刷相比，活版印刷具有什么突出特点？
请按照此句式回答：在活字印刷中，要求 ，这样做的好处是 ，体现了活字印刷 的特点。
明确：
①字印“活”——“每字为一印”，取用灵活；
②排版“活”——“密布字印”，随时排用；
③印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”统筹用板，提高效率；
④印数“活”——“每一字皆有数印”,以便一版当中多次出现时使用；
⑤选用“活”——“以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；
⑥做法“活”——奇字“旋刻之”,随时可以增补；
⑦拆版“活”——“用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。
2.课文是用如何体现和说明活字印刷“活”这一特点的？
预设：
①每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。（举例子，介绍使用率比较高的字）
②若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。（列数字，准确说明了活版印刷快的特点）
③用胶泥刻字，薄如钱唇。（打比方，形象地写出了字模的厚度）
④不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（作比较，通过比较指出木料的缺点，明确了不用木料而用胶泥的原因）
活动五：博物馆宣传
为了吸引更多的同学到我们的博物馆来体验活字印刷技术，请同学们为博物馆写一段宣传语，宣传学习活字印刷的意义。（100字左右）
示例：活字印刷术是印刷史上一次伟大的技术革命,为近代印刷术的发展奠定了基础，是古代中国劳动人民的创新精神和伟大智慧的结晶。活字印刷术的发明提高了印刷效率，为传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用。欢迎你来文化博物馆体验活字印刷，感受中华文明。
五、拓展延伸
观看视频：了解汉字印刷技术的发展（汉字激光照排技术），感受中国劳动人民的智慧。
六、课堂小结
一笔一划，一字一印，方寸之间，展现着印刷之活；一挪一移，一韵一帖，彰显着古人之智。从木板到泥块，一个小小的改动却推动了一项技术的进步与发展，原来创新距离我们并不遥远。
七、布置作业
1.造纸术也是四大发明之一，请了解古代造纸的过程并绘制流程图。
2.推荐阅读：《梦溪笔谈》中的《梵天寺庙木塔》《陨石》《指南针》。
【板书设计】
活板
沈括
雕板印刷
制字 创新精神
活字印刷 排版 活
印刷 伟大智慧
活板下落
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语文部编版 七年级下册
第六单元
第25课 活 板
沈 括
新课导入
同学们，你们知道我国古代的四大发明都是什么吗？
“活字印刷”是我国古代四大发明之一，1000多年前，北宋的平民毕升发明的，比外国要早400多年，这是多么伟大的创举啊！今天，我们来学习《活板》一文，了解活字印刷的制作、印刷巧妙绝伦和发明者的超人智慧。
学习目标
1.正确流利地朗读课文，了解作者沈括及《梦溪笔谈》的相关常识。
2.借助注释和工具书疏通文义，掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文，把握文章内容。
3.学习文章抓住事物特点，运用工程流序进行说明，品味语言，体会用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
4.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，增强民族自豪感，培养创新意识。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
01
第一课时
作者简介
沈括（1031—1095）
沈括，字存中，号梦溪丈人。北宋钱塘(今浙江杭州)人。北宋政治家、科学家。 沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”，代表作《梦溪笔谈》。
他出身于封建官僚家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。后退居江苏润州(今镇江市)附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
写作背景
我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，毕昇又发明了活字印刷术，但他的发明当时未受重视。他死后，其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄辈获得，引起沈括重视，将该发明记录下来。
作品简介
《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。这部作品包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分，共收录记述609条（其中自然科学类189条，人文科学类420条），内容涉及天文、历法、气象、地理、化学、物理、水利、建筑、医药、文学、艺术、军事、法律等诸多领域，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。本文就选自《梦溪笔谈》卷十八（上海古籍出版社2015年版），题目是编者加的。
人物介绍
毕昇（972—1051）
毕昇，北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间，他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬之后，就成了活字。这一技术，未经推广，毕昇就去世了。他的字印为沈括的家人收藏，事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。
预习检查
读准字音和节奏
活 板
沈 括
板印书籍，唐人/尚未/盛为（wéi）之。自/冯瀛（yínɡ）王/始印五经，已后典籍/皆为板本。
庆历中，有/布衣毕昇（shēnɡ），又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄如/钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先/设一铁板，其上/以松脂(zhī)、蜡和（huò）纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持/就火/炀（yánɡ）之；药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥（dǐ）。若/止印三二本，未为简易；若/印数（shù）十百千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自/布字，此印者/才毕，则/第二板已具，更（ɡēnɡ）互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖（tiè）之，每韵/为一帖，木格/贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药相粘，不可取；不若燔（fán）土，用讫（qì）/再火/令药镕，以手拂(fú)之，其印自落，殊/不沾污。
昇死，其印/为余群从(cóng)/所得，至今宝藏（cánɡ）。
点我放课文朗读
整体感知
朗读指导
读音准确
富有节奏
读出情感
停连恰当
学生自由朗读诗文。要求：
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印， 火 烧令坚。
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这样做。从冯瀛王时才开始用雕版印刷五经，以后的重要书籍都是版印书籍。
指雕版印刷
大规模地这样做。为，动词，做
才
平民。
做，发明
铜钱的边缘
同“以”
版印书籍，相对于抄本而言
字印
名词作状语,用火
坚硬
宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活字版(印刷)。它的办法是：用黏土刻字，（字印）薄得如同铜钱的边缘，每个字刻成一个字印，用火烧使它变得坚硬。
疏通文意
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板,持就火炀之；药 稍 镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖在铁板的上面。
用
混合
模子
于是，就
覆盖
排布
靠近
烘烤
指上文说的松脂、蜡等的混合物
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
磨刀石
想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上，就在铁模子内密密地排上字印，排满了一铁模子就成为一块印版，把它拿到火上烤；待铁板上的药稍微熔化，就用一平板按在字印上面，则（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。
疏通文意
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其神速。通常是做两块铁版，这一块在印刷，那一块已另外在排字，这块才印刷完，第二块版已准备（好了），两块交替使用，很短的时间就能完成。
只
另自，另外
完
准备（好了）
交替，轮流
完成
疏通文意
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印, 以备一板内有重复者。
每一个字都有好几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，以备同一版内有重复的字。
名词作动词，用标签标出
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
标签
贮存
生僻字
平时，一向
顷刻，随即
不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。
疏通文意
木头的纹理
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
又
拿不下来
烧
完毕
擦拭，掸去
不用木头刻活字的原因是木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上（木刻的字）会和药粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用黏土烧制的字印，印完再用火一烤，使药熔化，用手轻轻一掸，那些字印就会自己掉下来，根本不会被药弄脏。
根本
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
介词，被
指堂兄弟及诸子侄
珍藏
毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄儿们得到了，（他们）到今天还珍藏着。
疏通文意
文言知识归类
板印书籍
“板”同“版”,用雕版
通假字
已后典籍皆为板本
“已”同“以”
药稍镕
“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
文言知识归类
词类活用
板印书籍
火烧令坚
木格贮之
则以纸帖之
名词作状语，用雕版
名词作状语，用火
名词作状语，用木格
名词用作动词，标记
文言知识归类
一词多义
印
板印书籍
每字为一印
动词，印刷
名词，字印
自
自冯瀛王始印五经
一板已自布字
其印自落
介词，从
副词，另自、另外
代词，自己
文言知识归类
一词多义
以
则以一铁范置铁板上
以备一板内有重复者
公亦以此自矜
以我酌油知之
介词，拿、用
连词，表目的，“用来”
若
若止印三二本
不若燔土
若屈伸呼吸
连词，如果
动词，如、比得上
介词，因为
介词，凭、靠
代词，你
文言知识归类
一词多义
为
唐人尚未盛为之
已后典籍皆为板本
未为简易
其印为余群从所得
动词，做
动词，是
已
已后典籍皆为板本
一板已自布字
助词，同“以”
副词，已经
动词，算作、算是
介词，被
文言知识归类
一词多义
就
持就火炀之
瞬息可就
蒙乃始就学
动词，靠近
帖
则以纸帖之
每韵为一帖
动词，完成
动词，从事
名词用作动词，标记
名词，标签
更
更互用之
即更刮目相待
动词，交替、轮换
副词，另、另外
火
火烧令坚
用讫再火令药镕
名词作状语，用火
动词，烧
素
有奇字素无备者
可以调素琴
副词，平素
形容词，不加装饰的
文言知识归类
一词多义
合作探究
◆文言句式
被动句
“为……所……”表被动
其印为余群从所得
省略宾语“之”，即“火烧令之坚”
火烧令坚
省略句
省略介词“于”，即“则以一铁范置于铁板上”
则以一铁范置铁板上
课堂检测
1.下列加色字注音无误的一项是( )
A.毕昇(shěng) 持就火炀之(yáng)
B.以纸帖之(tiē) 以手拂之(fú)
C.更互用之(gēng) 用讫(qì)再火令药镕
D.不若燔土(fán) 以松脂、蜡和纸灰之类(hé)
【解析】A.昇shēng。B.帖tiè。D.和huò。
C
课堂检测
2.下列朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.每字/为一印，火烧/令坚。
B.满铁范/为一板，持/就火炀之。
C.则/以一平板/按其面。
D.常作二/铁板，一板印/刷，一板/已自/布字。
【解析】D应为:常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自布字。
D
课堂检测
3.下列各组句子中，加色词意思相同的一项是( )
A.又为活板 孤岂欲卿治经为博士邪
B.则以一铁范置铁板上 乃取一葫芦置于地
C.若止印三二本 若屈伸呼吸
D.有奇字素无备者 可以调素琴
【解析】A.发明/成为。B.都是“放”的意思。C.如果/你。D.平时/不加装饰的。
B
课堂检测
5.下列句中词类活用现象解释有误的一项是( )
A.火烧令坚(名词作状语，表方式，用火)
B.则以纸帖之(名词用作动词，用标签标出)
C.用讫再火令药镕(名词用作动词，用火烤)
D.木格贮之(名词作动词，用木格)
【解析】D“木格”是名词作状语。
D
1.下列各句中 “其”字所指代的内容解说正确的一项是( )
D
【解析】A项，指活版印刷； B项，指字模； C项，指活版。
A.其法：用胶泥刻字（指代毕昇）
B.以手拂之，其印自落（指铁板）
C.则以一平板按其面（指铁框）
D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）
课堂检测
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
02
第二课时
2008年，北京奥运会开幕式，千人方阵展示的中国古老的四大发明之一——活字印刷术，轰动全世界，让我们走进这段视频，走进活字印刷术。
新课导入
新课导入
《2008年北京奥运会开幕式——活字印刷术演出》
★本文说明的对象是什么？
活板——活字版印刷
★用简洁的语言概括各段内容。
第一段：交代活字印刷术的前身——雕版印刷的简要情况。
第二段：具体介绍活字印刷术（制作过程、使用方法及优越性）。
第三段：交代毕昇去世后活字印的下落。
整体感知
合作探究
1、文章在介绍活板之前，先用第一段文字简述雕版印刷的历史，有什么作用？
既表明活板印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
合作探究
2、为了快速知晓活版印刷流程，请细读第二段完成表格，据此绘制一张活版印刷的流程图。
从制字到印刷的程序 制字 1.（活字原料）胶泥
2.（活字厚度）
3.（与雕版不同之处）
4.（活字如何成型）
排版 1.先设一铁板
2.
3.
4.
5.
印刷 1.一版印刷
2.
3.
薄如钱唇
每字为一印
火烧令坚
（“设板”）
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板（“布板”）
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（“冒板”）
持就火炀之（“烤板”）
药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥（“平板”）
一板已自布字
更互用之，瞬息可就
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
3、能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗
每字为一印
火烧令坚
用胶泥刻字，薄如钱唇
活字印模
合作探究
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
①先设一铁板
③欲印，则以一铁范置铁板上
⑤持就火炀之
⑥药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
④乃密布字印，满铁范为一板。
②以松脂、蜡和纸灰之类冒之
活板制作
合作探究
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
一板印刷
一板已自布字
更互用之，瞬息可就。
活板印刷
合作探究
合作探究
4、文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话概括。
设置铁板
药物覆盖
放置铁范
排布字印
以火炀板
按平版面
合作探究
5、活板印刷的快捷体现在哪些方面？请具体概括。
①大量印刷速度快；
②排版速度快；
③添补新字速度快；
④拆版速度快。
合作探究
用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污
放在不同木格中，方便精准取用
④字印数目“活”
一板印刷，一板已自布字 ，更互用之
6、活字印刷术的“活”体现在哪里？
每字为一印
密布字印
①字印“活”
取用灵活
②排版“活”
随时排用
③印刷“活”
统筹用版，提高效率
每一字皆有数印
方便一版中多次出现时使用
⑤选用“活”
每韵为一帖，木格贮之
随时可以增补
⑥做法“活”
有奇字素无备者，旋刻之
灵活拆版，重复使用
⑦拆版“活”
内容
“活”的体现
简要说明
合作探究
7、活字印刷术有什么优势？
一字多印
活字印的预备数量可以满足一版内重复用字需求
分类贮存
贮存和再次使用便捷
奇字旋刻
临时制字很方便
取材胶泥
胶泥制字比用木头制字更适宜于活版印刷
合作探究
8、课文在介绍活字印刷术的时候运用了哪些说明方法？有什么作用？试找出一两处进行分析。
①每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
举例子，举“之”“也”等字的例子，具体准确地说明了活字印的预备数量充足，突出其优势。
②若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
列数字、作比较，从印书数量的角度准确说明了活版印刷快的特点，表明其效率高。
③用胶泥刻字，薄如钱唇。
打比方，形象地写出了字模的厚度，使说明更生动形象。
④不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
作比较，通过比较指出木料的缺点，明确了不用木料而用胶泥的原因。
合作探究
9、划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分按什么顺序介绍的？
课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。
主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。
文章主旨
本文详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的基本情况和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神。
拓展延伸
为了让更多的同学了解活字印刷技术，请同学们写一段宣传语，宣传活字印刷的意义。（100字左右）
示例：活字印刷术是印刷史上一次伟大的技术革命，为近代印刷术的发展奠定了基础，是古代中国劳动人民的创新精神和伟大智慧的结晶。活字印刷术的发明提高了印刷效率，为传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用。
课堂检测
（1）持就火炀之（ ）
（2）则以纸帖之（ ）
（3）则第二板已具（ ）
（4）更互用之（ ）
（5）瞬息可就( )
（6）用讫再火令药镕( )
靠近
用标签标出
准备（好了）
交替，轮流
完成
用火烧
1.解释下面句中画线的词语。
课堂检测
（1）每韵为一帖，木格贮之。
（2）更互用之，瞬息可就。
每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
两块相互交替使用，很短的时间就能完成。
2.用现代汉语翻译下列语句。
课堂检测
3.下列叙述不符合原文的一项是( )
D
【解析】根据原文“不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取”可知,不用木料的原因是，木料的纹理有的疏松有的细密，沾水就高低不平，而且同药物互相粘连，不能取下来。
A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。
B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
板书设计
活板
发明（时间、人）
制字（刻字-烧模）
制作
制版（铺底）
排版（布字-炀药-按面）
印刷特点：提效
补充说明选材的原因
“活”：制作灵活、印刷灵活、拆板灵活
程序顺序
便捷的方法
高超的智慧
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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