12 盘古开天地 说课课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
盘古开天地
统编版小学语文四年级上册
说教材
1
说教学目标
2
说教法
3
教学过程
4
说教学过程
5
说学法
4
盘古开天地
1
一 说教材
《盘古开天地》是统编版小学语文四年级上册第四单元的第一课。《盘古开天地》围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
二 说教学目标
(1)认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
(2)能理解课文内容，有感情的朗读课文。
过程与方法
通过创设情境、角色扮演等，让学生了解和掌握学习神话故事的方法。
体会盘古的献身精神，培养学生的想象力和创造力，加深对传统文化的热爱之情。
知识与能力
情感态度与价值观
教学重难点
教学重点
教学难点
能读懂课文，有感情地朗读课文，理解《盘古开天地》的故事内容。
激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。指导学生初步练习复述课文内容。
三 说教法
多样朗读法
角色扮演法
情境教学法
四 教学过程
情境导入 整体感知
1
读中感悟 理解文本
2
尝试复述 拓展升华
3
层次作业 放飞个性
4
四 教学过程
情境导入 整体感知
1
读中感悟 理解文本
2
尝试复述 拓展升华
3
层次作业 放飞个性
4
盘
古
开
天
地
盘
古
开
天
地
盘古开天地
中心句
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
盘古开天地
中心句
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
四 教学过程
情境导入 整体感知
1
读中感悟 理解文本
2
尝试复述 拓展升华
3
层次作业 放飞个性
4
领略“开天辟地”的神奇
（2）
（3）
感受“顶天蹬地”的顽强
体会“化作万物”的无私
（1）
领略“开天辟地”的神奇
（2）
（3）
感受“顶天蹬地”的顽强
体会“化作万物”的无私
（1）
领略“开天辟地”的神奇
有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡（lūn）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（měng）劈（pī）过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（zhúo）的东西，慢慢下降，变成了地。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
拿
砍
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
词语比较
反义词
近义词
清——浊 轻——重 上升——下降
漆黑——黑暗 渐渐——缓缓——慢慢
领略“开天辟地”的神奇
（2）
（3）
感受“顶天蹬地”的顽强
体会“化作万物”的无私
（1）
感受“顶天蹬地”的顽强
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬（dēng）着地。
领略“开天辟地”的神奇
（2）
（3）
感受“顶天蹬地”的顽强
体会“化作万物”的无私
（1）
小组学习，合作探究
盘古倒下后,发生了一些奇妙的事情，请小组内交流：说一说他的身体发生了哪些神奇的变化呢？
他呼出的气息，
变成了
四季的风和飘动的云；
他发出的声音，
化作了
隆隆的雷声。
他的双眼，
变成了
太阳和月亮；
他的四肢，
变成了
大地上的东、西、南、北四极；
西
东
北
南
他的肌肤，
变成了
辽阔的大地；
他的血液，
变成了
奔流不息的江河；
他的汗水，
变成了
滋润万物的雨露……
他的汗水，
变成了
滋润万物的雨露……
四 教学过程
情境导入 整体感知
1
读中感悟 理解文本
2
尝试复述 拓展升华
3
层次作业 放飞个性
4
创
造
我最想说的话
1
我想说: _________
2
我还想说: ________
四 教学过程
情境导入 整体感知
1
读中感悟 理解文本
2
尝试复述 拓展升华
3
层次作业 放飞个性
4
层次作业 放飞个性
1
2
3
搜集经典的古代神话故事讲给你的家人听。
1
2
3
积累本课好词佳句，抄一抄，记一记。
把这个故事讲给家人或朋友听。
牛郎织女
夸父逐日
女娲补天
精卫填海
后羿射日
盘 古 开 天 地
开天辟地 顶天蹬地 化作万物
创 造
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