2023年中考语文复习第三部分 进阶题组专练第六组课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
第三部分　进阶题组专练
第六组
一、语言综合运用（10分）
1. 班级开展“自强不息”综合性学习活动，请你完成下列任务。（10分）
（1） （八语下新教材名著）任务一：阅读朱自清的《经典常谈》后，小华了解到“自强不息”一词出自《周易》的“天行健，君子以自强不息”。请你仿照示例，帮助小华补充下表中古诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。（2分）
诗文名句 内涵
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 不畏艰难，求索不止
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） ①_________________
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥） ②_____________________
自信自立，乐观积极
面对逆境，不屈不挠
（2）任务二：阅读下面材料，假如江梦南来到了你们学校，你们班邀请她以“自强不息”为主题发展演讲，请你以主持人的身份写一段结束语。（2分）
因为儿时的一场疾病，湖南90后女孩江梦南患上了极重度神经性耳聋。但是她没有向命运妥协，而是克服种种困难，考取了清华大学博士研究生。坚强少女自强不息的励志故事，感动了无数人。她因此入选了“感动中国2021年度人物”。
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示例：感谢您为我们带来这次精彩的演讲！我们为您的事迹深深地感动，通过您的演讲，我们明白自强不息是我们每一个青少年都应该学习的品质，我们应当向您学习，用功读书，做一个对社会有用的人。
（3）任务三：团委拟在学校文化长廊推出“青春榜样”专题，引导同学们积极向上，自强不息，请完成下列阅读任务。（6分）
阿尔焦姆：
我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话。我在争取恢复健康的战场上，继续遭到生活的排挤。
我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害……
不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。
…………
你的保尔
①选文中保尔说“我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来 ”。结合原著内容，任意列举两次保尔受到过的打击。（4分）
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示例：与波兰白军战斗，腿部受伤并得了风寒；在骑兵部队的战斗中，炸弹在保尔身边炸响，保尔头部受伤导致右眼失明。
②结合片段的内容，说说你眼中的保尔是个什么样的人。（2分）
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示例：保尔是一个爱憎分明、刚毅坚强、无私奉献、乐观自信、信念坚定、自强不息的革命战士。
二、课外文言文阅读（9分）
“善将者”
古之善将者，必以其身先之。暑不张盖，寒不被衾。军井未达，将不言渴。军幕未办，将不言倦。当其合战必立矢石之间所以齐劳逸共安危也。夫人之所乐者，生也；所恶者，死也。然而矢石若雨，白刃交挥，而士卒争先者，非轻死而乐伤也。夫将视兵若子，则兵事将若父；将视兵如弟，则兵事将如兄。故语曰：父子兄弟之军不可与斗。由其一心而相亲也。是以古之将者贵得众心，以情亲之，则木石知感。
（节选自《臣轨》，有删改）
2. 解释文中加点词语的意思。（2分）
（1）将不言倦 __________
（2）所恶者，死也 __________
3. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）当 其 合 战 必 立 矢 石 之 间 所 以 齐 劳 逸 共 安 危 也。
说。
厌恶。
/
/
/
4. 选文通过摆事实，讲道理，阐述了“善将者”应具备哪些品质。 （4分）
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作者认为“善将者”应与士兵同甘共苦；“善将者”应爱惜士兵的生命，与他们同生共死；“善将者”能够得到士兵的心，使得将士相亲相爱，上下一心。
参考译文:古时善于带兵的将领，必定身先士卒。天热不张开伞盖遮阳，天冷不盖厚被御寒。军队没到有井的地方，将领不先说自己口渴。军队没布置好幕帐，将领不先说自己疲倦欲睡。当与麾下士兵一起奋战时，必定站在飞箭与乱石之间，这么做的目的是与士兵同甘共苦、安危与共。人都是喜欢生存，厌恶死亡的。但是乱石飞箭像雨一样密集，闪亮的刀剑交相挥舞，在这样的情境下，士兵争先恐后与敌人厮杀，并不是将死亡看成一件随便的事、
将受伤看成一件值得庆幸的事。将领把士兵看成自己的孩子，士兵就把将领看成自己的父亲；将领把士兵看成自己的弟弟，士兵就把将领看成自己的哥哥。所以古语说：不要与父子兄弟之军战斗。因为他们相亲相爱、上下一心。所以古代的将领最为可贵的是能得到士兵的心，用真感情来亲近士兵，就是树木石头也会被感动。
三、记叙文阅读（15分）
想起那年读书时
谷煜
①真的，读书，是件特别好玩的事情。
②十来岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
④慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的“雅好 ”。
⑤慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
⑥还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。
⑦当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词，它们总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
⑧拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书，满心欢喜。
⑨慢慢地，条件好了，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。
⑩那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，在少年的记忆里，飘飘欲仙。后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。
这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（有删改）
5. 作者回忆了“那年读书时”的哪些事？简要概括。（4分）
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①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。
6. 文中第⑤段画线句子的语言富有表现力，请从描写的角度加以赏析。（3分）
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运用动作描写和一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，以及“我”对读书强烈的渴求。
7. 作者回味一路走来的读书时光，写道“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？（4分）
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句中的“花”指的是书。这句话生动地写出了作者回忆“那年读书时”的“温暖、生动、可爱、亲切”，表现了作者对读书的依恋。
8. 结合全文，说说文末画线句子的作用。（4分）
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①总结全文，呼应开头；②点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋。