人教新课标版小学语文二上《33.活化石》导学案

人教新课标版小学二上《33.活化石》导学案
学习目标：
认识11个生字。会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
重点难点：
识字、写字。
有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
导学
板书课题——活化石
看到题目你有什问题吗？
什么是活化石？课文中的活化石指的是什么？它们有什么特点？
自学
朗读课文，在文中圈出生字。
自学生字新词。
朗读课文，要求读正确读流利。
三、展示
1、出示生字词，请小老师领读：
bó　　　zhēn xī　sūn　　　jué　 ròu　　xún　　shǐ　　lín　hé　 quēfá
博物馆　珍 稀　公孙 树　灭绝　食肉　中华鲟　历史　　硬鳞　 核桃 缺 乏　
2、指导写字。
出示要写的字，学生认读，交流记字方法。
观察规律，指导书写。
（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？教师在田字格里范写“化、代”两个字，引导学生仔细观察发现，这两个字都是左右结构的字，要写得左窄右宽。
（2）写“灭”“克”应该注意什么？
（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。强调“化”字的笔顺，“孙”字左边的横边为提。
（4）猜字谜：
该字为啥不发言，因为身边靠木头。（核。）
同字框，真狠心，张开大嘴吞两人。（肉。）
组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。
指名读课文。读后师生共同评议。
教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
轮读，让五位学生每人读一个自然段。
四、探究
朗读课文，说说：课文介绍了哪几种活化石？
小组讨论交流：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟三种活化石。
五、总结
师生共同交流识字方法。
第二课时
导学
1、听写生字。
2、指名分段朗读课文。
二、自学
1、回顾课文内容？
2、它们三个为什么成为活化石？
三、展示
1、我们学习了课文，知道了课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟三种活化石，这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了它们都是“活化石”。
2、指名三位同学分别读三个自然段。其他同学边听边思考为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢？你能不能在相关自然段里找到依据呢？（拿笔划一划）
（1）“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。”
年代久远，十分珍贵。
（2）“和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。”（3）“中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。”
这三种古生物都是从很久很久以前一直活到今天，难怪被称为（“活化石”）。
银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。
大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。
中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
四、探究
朗读感悟银杏树。
1、今天我们就一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。
（1）白果树 对我们长兴人来说，银杏是最熟悉不过了，能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）
（2）十分珍贵 几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料：在三亿多年前，银杏类植物几乎分布于全世界，后来由于地球的气温发生了变化，距今300万年前，地球上发生了第四纪冰川运动，大部分植物都遭到了灭顶之灾，而银杏凭着顽强的适应能力生存了下来。成为地球上最古老的孑遗植物，因而显得弥足珍贵。科学家通过银杏树知道许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。
2、“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读）
3、“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”
如果你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多有趣呀。
五、总结
这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！