部编版语文四年级下册第六单元 习作：我学会了____ 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
唤起记忆，选取事例
我学会了_____________
学会的哪件事情让你最有成就感？为什么？
类 别 技 能
学习 写字、阅读课文、借书……
家务或社会劳动 挤牛奶、洗碗、栽花、做饭、冲咖啡、扫地、拖地、洗衣服……
课外活动与技能 弹钢琴、摄影、画画……
…… ……
习作6 我学会了____
唤起记忆，选取事例
在学做这件事的过程中遇到了困难，而自己克服了它；
体验了学做这件事的乐趣，心情愉快；
在学习的过程中收获了某些感悟与启迪;
有
成
就
感
……
我学会了___________
想好后，填在横线上。
先回忆自己学会做的事情，再从中选择一件最有成就感的事情作为本次习作的内容。
◇ 你是怎样一步步学会做这件事的？
◇ 学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
◇ 有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
按一定的顺序写。
把事情的过程写清楚。
写出学做这件事的体会。
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？
读一读下面的问题，说说你从中体会到的习作的要求。
你是怎样一步步学会做这件事的？回忆自己学做这件事的过程，填一填。
1.________→2.________→3.________→4.________→5. ________……
习作妙招一：“学”的过程写清楚，让叙事有条理
1.支架子→2.装鱼竿→3.上鱼饵→4.等鱼上钩→5.收线提竿
我学会了钓鱼
习作妙招二——“学”的难处写清楚，让叙事有波折
习作妙招二——“学”的难处写清楚，让叙事有波折
我学会了钓鱼
那是暑假的一天，爷爷突然提出要带我去钓鱼。我乐坏了，那可是我梦寐以求的啊!
我拿着鱼竿，提着小桶，屁颠屁颠地跟在爷爷后头。河水清洌洌的，不时有鱼儿跃出水面。哈哈，小鱼，我来了!我学着爷爷的样子支好架子，装鱼竿，上好鱼饵，把鱼线甩进水里。
爷爷坐着耐心等待，我也坐着开始等待。鱼儿鱼儿瞧见没，新鲜美味等你来。三分钟，五分钟……十分钟过去了，水里还是没有动静，我有些急了，屁股扭来扭去坐也坐不住。忽然，浮漂“嗖”地一下沉入水底，动了，鱼线也被拉得直直的。“咬钩了，咬钩了! ”我兴奋地站起来，一把提起鱼竿。咦，鱼呢 “你呀，太急!要等鱼咬稳了再提。”爷爷边说边走过来替我弄
习作妙招二——“学”的难处写清楚，让叙事有波折
鱼饵。
唉，到手的鱼跑了，丧气！只好继续等待。几分钟的エ夫，爷爷提竿两次，两条大鱼上岸。我又是眼馋又是心急，鱼儿鱼儿快上钩啊!“钓鱼最忌心急，稍安勿躁!”爷爷看出了我的心思。我平静了一下心情，紧盯着浮漂。
动了!动了!这一次，我听爷爷的话让鱼咬一会儿钩，看准时机再提竿。鱼儿或许是感受到了被捕的命运，不断地反抗，企图挣脱鱼钩，鱼竿都仿佛要被它给拽走。我又喜又慌，握着鱼竿的手都抖了。“不着急，让它再挣扎ー会儿。”爷爷在一旁提醒。我按照爷爷说的抓稳鱼竿，跟着鱼儿的节奏陪它挣扎。渐渐地，鱼儿折腾的劲儿越来越小了，估计它已经筋疲力尽了。
“快速收线提竿! ”接到命令，我迅速收线，提竿。
习作妙招二——“学”的难处写清楚，让叙事有波折
哇，真是一条大鱼!足有我的手臂那么长，鱼鳞在阳光下闪闪发光。这可是我钓的第一条大鱼啊!我心里好一阵得意。
在爷爷的指点下，我钓到了第一条鱼。紧接着两条，三条。等待上钩的期望，提竿拉线的刺激，让我越发享受钓鱼的无穷乐趣。
1.支架子→2.装鱼竿→3.上鱼饵→4.等鱼上钩→5.收线提竿
我学会了钓鱼
等鱼上钩时，因为心急，让上钩的鱼儿逃脱了。
鱼儿上钩后，又因鱼儿反抗而心慌。
怎么克服的：爷爷的提醒、自己的努力
习作妙招二——“学”的难处写清楚，让叙事有波折
遇到的困难：_______________________________
（他人帮助、知难而上、独立思考、查阅资料……）
怎么克服的：_______________________________
习作妙招二——“学”的难处写清楚，让叙事有波折
快速默读《我学会了钓鱼》，思考：小作者在学钓鱼的过程中，心情有哪些变化？
习作妙招三——“学”的体会写清楚，让叙事有真情
我学会了钓鱼
那是暑假的一天，爷爷突然提出要带我去钓鱼。我乐坏了，那可是我梦寐以求的啊!
我拿着鱼竿，提着小桶，屁颠屁颠地跟在爷爷后头。河水清洌洌的，不时有鱼儿跃出水面。哈哈，小鱼，我来了!我学着爷爷的样子支好架子，装鱼竿，上好鱼饵，把鱼线甩进水里。
爷爷坐着耐心等待，我也坐着开始等待。鱼儿鱼儿瞧见没，新鲜美味等你来。三分钟，五分钟……十分钟过去了，水里还是没有动静，我有些急了，屁股扭来扭去坐也坐不住。忽然，浮漂“嗖”地一下沉入水底，动了，鱼线也被拉得直直的。“咬钩了，咬钩了! ”我兴奋地站起来，一把提起鱼竿。咦，鱼呢 “你呀，太急!要等鱼咬稳了再提。”爷爷边说边走过来替我弄鱼饵。
唉，到手的鱼跑了，丧气！只好继续等待。几分钟的エ夫，爷爷提竿两次，两条大鱼上岸。我又是眼馋又是心急，鱼儿鱼儿快上钩啊!“钓鱼最忌心急，稍安勿躁!”爷爷看出了我的心思。我平静了一下心情，紧盯着浮漂。
动了!动了!这一次，我听爷爷的话让鱼咬一会儿钩，看准时机再提竿。鱼儿或许是感受到了被捕的命运，不断地反抗，企图挣脱鱼钩，鱼竿都仿佛要被它给拽走。我又喜又慌，握着鱼竿的手都抖了。“不着急，让它再挣扎ー会儿。”爷爷在一旁提醒。我按照爷爷说的抓稳鱼竿，跟着鱼儿的节奏陪它挣扎。渐渐地，鱼儿折腾的劲儿越来越小了，估计它已经筋疲力尽了。
“快速收线提竿! ”接到命令，我迅速收线，提竿。
哇，真是一条大鱼!足有我的手臂那么长，鱼鳞在阳光下闪闪发光。这可是我钓的第一条大鱼啊!我心里好一阵得意。
在爷爷的指点下，我钓到了第一条鱼。紧接着两条，三条。等待上钩的期望，提竿拉线的刺激，让我越发享受钓鱼的无穷乐趣。
习作妙招三——“学”的体会写清楚，让叙事有真情
我拿着鱼竿，提着小桶，屁颠屁颠地跟在爷爷后头。河水清洌洌的，不时有鱼儿跃出水面。哈哈，小鱼，我来了!我学着爷爷的样子支好架子，装鱼竿，上好鱼饵，把鱼线甩进水里。
心理描写
快乐
习作妙招三——“学”的体会写清楚，让叙事有真情
三分钟，五分钟……十分钟过去了，水里还是没有动静，我有些急了，屁股扭来扭去坐也坐不住。
动作描写
着急
习作妙招三——“学”的体会写清楚，让叙事有真情
“咬钩了，咬钩了! ”我兴奋地站起来，一把提起鱼竿。
语言、动作描写
兴奋
习作妙招三——“学”的体会写清楚，让叙事有真情
哇，真是一条大鱼!足有我的手臂那么长，鱼鳞在阳光下闪闪发光。这可是我钓的第一条大鱼啊!我心里好一阵得意。
描写大鱼之大
得意
习作妙招三——“学”的体会写清楚，让叙事有真情
选择学习过程中遇到困难、解决困难的部分自己尝试写一写，注意写出过程中的心情变化。
尝试习作，评价分享
课后继续完成习作。写好后，对照评价标准，自己读一读，修改不通顺的地方；也可以与同伴互换习作，互相提提建议。
尝试习作，评价分享
评价标准 自我评价 同伴评价
能按顺序把学习经历写得有条理 ☆☆☆ ☆☆☆
能把遇到困难、克服困难的过程写清楚 ☆☆☆ ☆☆☆
能写出自己学习过程中的心情变化 ☆☆☆ ☆☆☆
我学会了仰卧推起成桥（片段）
做这个动作的时候，要先躺在地上，然后两条胳膊在肩上屈肘，两手在头后撑地，脚跟尽量靠近臀部，两脚用力蹬地，挺髋、伸膝，同时两臂用力推地，抬头挺胸，直至两腿蹬直，两臂推直成拱桥状。这个动作考验我们四肢的力量以及身体的协调性,更考验全身的柔韧性。
这下可难倒了我，第一次训练的时候，我先是躺在地上，然后两手撑地，两脚用力蹬地，尝试着做好这个动作，但是我的关节很硬，身体像钢板一样，动作做得五花八门，可是没有一次是成功的。
然后老师看到了我的“惨状”，想出了一个好办法。她让我躺在地上，接着她把四块垫子捆成一个圆柱体塞在我的腰下，同时我撑起四肢，然后
老师继续在我腰下加垫子，随着垫子的增多，我的身体自然形成了“拱桥”。老师让我坚持挺髋、伸膝，然后慢慢撤走垫子。随着垫子逐渐移开，我感觉越来越吃力，豆大的汗珠顺着脑门往下流，腰就像断了一样，只坚持了一秒就倒在了地上。
老师看着我无精打采的样子，让我不要灰心，再尝试一次，紧接着我们重复了刚才的动作。这次老师撤走垫子的时候，我屏住呼吸，手脚同时撑住地面，终于成功地完成了这个动作，并且坚持了很久。