第11课 多彩风车园（教案）三年级上册信息技术粤教版B版
文档属性
| 名称 | 第11课 多彩风车园（教案）三年级上册信息技术粤教版B版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-06-04 07:34:19 | ||
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文档简介
《多彩风车园》教学设计
【教学内容】
三年级上册粤教版（B版）第11课《多彩风车园》72——75页。
【设计思考】
一、教学内容分析
《多彩风车园》是三年级上册粤教版（B版）第11课的内容，本节课学习内容主要学习重新调整图像大小、扭曲和旋转命令的使用方法。包括用百分比调整大小、对于选定对象的水平拉伸、垂直拉伸和各种旋转。在学生们熟练掌握复制、粘贴图像编辑命令后，熟练使用这些快捷高效的方法，为后面的综合创作提供重要的技术基础。
二、学情分析
本课的教学对象是三年级的学生，从学生的年龄特点看，这学段的学生形象思维能力强，对游戏和自己动手创作感兴趣，但抽象思维欠佳。从学生认知的角度看，学生们已经学会了“画图”软件中一般工具的使用方法，基本掌握了复制、粘贴等技巧，在误操作时会使用撤销的方法来恢复，重新创作。同时，学生还未创作过大型综合创作，对自己尝试绘制整幅画充满期待，学生很想要尝试创作。
三、信息科技思考
本节课采用范例教学法、任务驱动教学法，并通过自主学习、小组合作学习，给予学生充分参与课堂活动的时间和空间，让他们通过完成任务的过程中发现问题、分析问题、解决问题，发展能力，让学生主动参与课堂，逐步培养学生的信息素养和信息技能。
【学习目标】
1.知识与技能
(1)能够从图像显示的角度，理解“像素”和“百分比”概念。
(2)使用“重新调整大小”更改选中对象的大小。
(3)能够根据绘制对象的需要，左右、上下实现水平、垂直拉伸对象。
(4)能够根据基本图形，旋转图形。
(5)根据图像特点，能够找到最合理的工具完成创作。
2.过程与方法
(1)在学习重新调整图像大小、扭曲和旋转命令的过程中，不断地将已经学会的、创作好的部分加入背景中，逐步完成整幅画的创作。
(2)通过观看微课的方法，让同学们掌握扭曲的四个方向，区分参数的正、负对扭曲效果的影响，进一步加深“画图”中扭曲工具的理解和使用。
3.情感态度与价值观：
(1)培养信息技术素养，以及积极探索的学习态度。
(2)能够评价和分享自己与他人的作品，帮助指导他人在电脑操作中的要点，增强小组合作， 分享的意识。
4.行为与创新
（1）培养学生规范操作的良好习惯。
（2）提升交流能力与合作精神，学会欣赏和评价他人。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
【教学重点和难点】
教学重点：“重新调整图像大小”中“像素”和“百分比”的两种方法的理解和使用。
教学难点：对扭曲、旋转等操作的理解， 根据图形特点， 找到最合理的工具并实现图形的综合绘制。
【教学流程图】
【教法学法】
教法设计：1、任务驱动法；2、分组教学法；3、演示法；
学法指导：从学生的兴趣入手，把学生对画图综合创作的兴趣，激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂布置的学习任务并完成。我的主导思想是：能在课前都做好充分的准备，课内学生唱主角，老师唱配角。采取的模式是：激趣导入——发现问题、及时指导——课上探究、完成任务——综合评价，展示成果——课后巩固，做好课后练习。
【教学准备】
硬件环境：计算机多媒体网络机房。
软件资源：网络是否畅通、《多彩风车园》微课视频、课件、学生练习的图片素材、广播软件。
【教学课时】
1课时
【教学策略】
本课遵循做中学、学中做教学理念，教法上采用范例教学法和任务驱动法，以多彩风车园为主线，通过展示风车园的范例图画，引导学生观察画面特点，进而设置任务来帮助学生开展学习。第一部分通过画风车屋，让学生掌握调整图像大小的方法，接着根据“试一试”的内容，引导学生对草地上的花儿进行形状变化，从而掌握扭曲图像的方法，以巩固“重新调整大小”的知识点。第二部分通过画风车叶，让学生掌握旋转图像的技巧，再根据“试一试”的内容，让学生画出两只一起跳舞的小熊，以巩固图像“旋转”的知识点，最后再进行风车园的综合创作。学生开展自主学习、小组合作学习，并在这一过程中发现问题、分析问题、解决问题。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景 教师：这星期贝贝同学要去风车园玩，我们跟随贝贝一起去风车园看看吧。（板书课题：多彩风车园）课件展示风车园图。 师提问：风车园中的哪些图像比较相似呢？它们又有什么区别呢？（引导学生说出大小，方向等的不同） 教师：这节课我们一起去研究如何利用相似的物体创作出更多的景物。 学生观察图片能发现，图片中的风车，小草，花朵，风筝和人很相似。 引导学生发现图中部分景物的形状是相同的，只是方向和大小发生了变化，突出这幅图是“变”出来的，激发学生的兴趣。
讲授新课 1 、调整图像大小 课件展示风车屋图画，提问：风车屋哪些部分的形状是一样的？（引导学生观察，形状，大小和颜色） （2）师：既然形状一样，我们只需要通过复制，粘贴风车屋的一层，再更改它的大小，重新组合，就能形成一个完整的风车屋了。 教师演示，学着做 先选中风车的一层，通过复制选定图像和“重新调整大小”完成另外两层的快速制作，并合理拼装。 ①教师讲解“百分比”与修改大小的关系，通过对参数的 举例，理解并能准确中找到“百分比”参数的数值范围。要把高度缩小一半，垂直百分比应该设置成 50 50/100 = 1/2。要把高度增加为原来的2倍，垂直百分比设置成 200 ②教师讲解像素的概念，引导学生理解其与图像显示的关系，从而使用像素调整大小。 ③学生动手试一试 自己动手，在白色背景下搭建好风车屋。 教师讲解完操作后，由学生练习操作，教师巡视指指导，展示个别学生的操作。（提示错误可以及时撤销） ④教师归纳操作要领，提示讲解主要易错点，注意在调整时，选择“百分比”还是“像素”，推荐使用百分比，调整比例只能在 1-500 之间，不能超过范围， 同时坚决勾选“保持横纵比”。其次，勾选“保持横纵比”，会保持图像的比例，操作会比较高效。 学生通过观察能发现风车屋有三层，各层的形状，颜色是一样的，唯一不一样的就是大小。 可通过拖动四角直接改变图像大小，将进行单 独辅导，告知没有办法控制 图像的比例，所以不能使用 学生观看教师的操作。 学生练习操作。 学生观看、听、记老师的归纳操作要领。 通过教师演示 的方法，培养学生先观看，学会后动手操作的学习习惯，有问题先问同桌，小组合作解决，再找老师。 采用恰当的工 具和方法，快速地完成任务，增强学生的自信心。
自主探究 2、旋转图像 （1）完成好风车屋后，请学生观察还少了什么？询问学生风车叶片有什么特点？ （2）师：如何制作出完整的风车叶呢？（让学生自行翻开教材，根据教材中操作步骤进行操作，教师巡视指导。） (3) 演示操作（微课视频辅助） 使用复制技术，画出另一片叶片，再通过旋转和移动把他们拼装在一起。 挑战一：绘制完整的风车，并背景图上设计三个不同的风车。 （5）展示完成好的学生作品，提问该名学生是如何进行操作的，再由教师重新操作并讲解。（教师强调在进行旋转操作时要注意旋转的方向和旋转的角度)。 学生发现还少了风车叶片。 生：形状相似，大小一样，方向不同。 小组合作，自 主探究。 欣赏作品。 学生观看、听、记老师的归纳操作要领。 学生自学，自主探究，尝试解决问题。 通过图案直观 地理解旋转的 概念，学生会直接将画好的 风车放入背景 图中，尝试自己解决问题。 学会欣赏他人的作品，能够评价和分享自己与他人的作品。 再次帮助学生巩固操作要点。
讲授新课 3. 扭曲图像 （1）师：我们已经学习了如何调整图像大小和旋转图像，请同学们仔细观察图中哪些图画既不是运用了调整图像大小，又不是运用了旋转图像完成的？ （2）师：那这些花是如何绘制的呢？首先，先观察一下这些花有什么特点？ （3）教师：指出是运用了画图软件中的扭曲图像。 教师操作演示，并讲解。 “重新调整大小”这个选项，其实是个昵称，人家全名叫“重新调整大小和扭曲”，所以扭曲也在这个选项中。 “水平”和“垂直”的参数有限，只能在-89 至 89 之间，不能超过允许范围。 布置任务，完成挑战二： 参考课本 P73“试一试”或者微课“形态各异的鲜花”暂停自己试一试，尝试对鲜花的水平和垂直的扭曲。提示错误可以及时撤销。已经成功的同学，可以在背景图上添加形态各异的鲜花。 学生通过观察能发现花朵既不是运用了调整图像大小，又不是运用了旋转图像完成的。 生：形状相似，但又有所不同，大小也不一样。 看书或 者微课，根据操作 的效果， 自主探究扭曲的概 念。 尝试操作练习 再次将单个元 素放置在整体 画中。 自主探究扭曲的概念。 多次尝试得知参数的正、负 对扭曲效果的影响。 锻炼学生的学生自学，自主探究，尝试解决问题。
综合创作 挑战三： 1、展示范例，给学生更多的素材，运用所学的技术，将风车屋、小熊跳舞、花朵、太阳等组合成一幅完整的作品。适当地使用“水平翻转”。将两个人物添加进去，形成一副完整的作品。 师：“本课的知识你们都 get 了，但这两个人物还没有出现在画中哦，他们长得好像呢，自己来试一试使用旋转中的其他旋转效果，把你们两个放到画中吧。 学生观 看 范 例作 品，尝试操作， 解决问题。 思考学过的方法，学有余力 的同学进行进一步创作。 综合运用本课 知识解决问题，根据学生的绘 画创作思路，逐步将元素加入，形成自己完整 的作品。
总结评价 展示成果 (1) 引导学生总结本课所学技巧，调整大小、扭曲和旋转。 (2)展示学生成果。 (3)谈一谈自己本课的创作感受，是否喜欢电脑绘画，和普通的绘画优势与不足。 梳理本课 知识点。 抒发创作感受 根据教学情况， 便于后续教学调整。 学会欣赏他人的作品，能够评价和分享自己与他人的作品。
课后练习 完成 P77 页教材上的“显身手”图 11-8 和图 11-9 说一说用哪个工具最快地可以完成小绿花和椰子树呢？ 学生课后思考，上机操作练习。 引导找到最合 理的工具完成 创作。也再次巩固所学知识。
【教学内容】
三年级上册粤教版（B版）第11课《多彩风车园》72——75页。
【设计思考】
一、教学内容分析
《多彩风车园》是三年级上册粤教版（B版）第11课的内容，本节课学习内容主要学习重新调整图像大小、扭曲和旋转命令的使用方法。包括用百分比调整大小、对于选定对象的水平拉伸、垂直拉伸和各种旋转。在学生们熟练掌握复制、粘贴图像编辑命令后，熟练使用这些快捷高效的方法，为后面的综合创作提供重要的技术基础。
二、学情分析
本课的教学对象是三年级的学生，从学生的年龄特点看，这学段的学生形象思维能力强，对游戏和自己动手创作感兴趣，但抽象思维欠佳。从学生认知的角度看，学生们已经学会了“画图”软件中一般工具的使用方法，基本掌握了复制、粘贴等技巧，在误操作时会使用撤销的方法来恢复，重新创作。同时，学生还未创作过大型综合创作，对自己尝试绘制整幅画充满期待，学生很想要尝试创作。
三、信息科技思考
本节课采用范例教学法、任务驱动教学法，并通过自主学习、小组合作学习，给予学生充分参与课堂活动的时间和空间，让他们通过完成任务的过程中发现问题、分析问题、解决问题，发展能力，让学生主动参与课堂，逐步培养学生的信息素养和信息技能。
【学习目标】
1.知识与技能
(1)能够从图像显示的角度，理解“像素”和“百分比”概念。
(2)使用“重新调整大小”更改选中对象的大小。
(3)能够根据绘制对象的需要，左右、上下实现水平、垂直拉伸对象。
(4)能够根据基本图形，旋转图形。
(5)根据图像特点，能够找到最合理的工具完成创作。
2.过程与方法
(1)在学习重新调整图像大小、扭曲和旋转命令的过程中，不断地将已经学会的、创作好的部分加入背景中，逐步完成整幅画的创作。
(2)通过观看微课的方法，让同学们掌握扭曲的四个方向，区分参数的正、负对扭曲效果的影响，进一步加深“画图”中扭曲工具的理解和使用。
3.情感态度与价值观：
(1)培养信息技术素养，以及积极探索的学习态度。
(2)能够评价和分享自己与他人的作品，帮助指导他人在电脑操作中的要点，增强小组合作， 分享的意识。
4.行为与创新
（1）培养学生规范操作的良好习惯。
（2）提升交流能力与合作精神，学会欣赏和评价他人。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
【教学重点和难点】
教学重点：“重新调整图像大小”中“像素”和“百分比”的两种方法的理解和使用。
教学难点：对扭曲、旋转等操作的理解， 根据图形特点， 找到最合理的工具并实现图形的综合绘制。
【教学流程图】
【教法学法】
教法设计：1、任务驱动法；2、分组教学法；3、演示法；
学法指导：从学生的兴趣入手，把学生对画图综合创作的兴趣，激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂布置的学习任务并完成。我的主导思想是：能在课前都做好充分的准备，课内学生唱主角，老师唱配角。采取的模式是：激趣导入——发现问题、及时指导——课上探究、完成任务——综合评价，展示成果——课后巩固，做好课后练习。
【教学准备】
硬件环境：计算机多媒体网络机房。
软件资源：网络是否畅通、《多彩风车园》微课视频、课件、学生练习的图片素材、广播软件。
【教学课时】
1课时
【教学策略】
本课遵循做中学、学中做教学理念，教法上采用范例教学法和任务驱动法，以多彩风车园为主线，通过展示风车园的范例图画，引导学生观察画面特点，进而设置任务来帮助学生开展学习。第一部分通过画风车屋，让学生掌握调整图像大小的方法，接着根据“试一试”的内容，引导学生对草地上的花儿进行形状变化，从而掌握扭曲图像的方法，以巩固“重新调整大小”的知识点。第二部分通过画风车叶，让学生掌握旋转图像的技巧，再根据“试一试”的内容，让学生画出两只一起跳舞的小熊，以巩固图像“旋转”的知识点，最后再进行风车园的综合创作。学生开展自主学习、小组合作学习，并在这一过程中发现问题、分析问题、解决问题。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景 教师：这星期贝贝同学要去风车园玩，我们跟随贝贝一起去风车园看看吧。（板书课题：多彩风车园）课件展示风车园图。 师提问：风车园中的哪些图像比较相似呢？它们又有什么区别呢？（引导学生说出大小，方向等的不同） 教师：这节课我们一起去研究如何利用相似的物体创作出更多的景物。 学生观察图片能发现，图片中的风车，小草，花朵，风筝和人很相似。 引导学生发现图中部分景物的形状是相同的，只是方向和大小发生了变化，突出这幅图是“变”出来的，激发学生的兴趣。
讲授新课 1 、调整图像大小 课件展示风车屋图画，提问：风车屋哪些部分的形状是一样的？（引导学生观察，形状，大小和颜色） （2）师：既然形状一样，我们只需要通过复制，粘贴风车屋的一层，再更改它的大小，重新组合，就能形成一个完整的风车屋了。 教师演示，学着做 先选中风车的一层，通过复制选定图像和“重新调整大小”完成另外两层的快速制作，并合理拼装。 ①教师讲解“百分比”与修改大小的关系，通过对参数的 举例，理解并能准确中找到“百分比”参数的数值范围。要把高度缩小一半，垂直百分比应该设置成 50 50/100 = 1/2。要把高度增加为原来的2倍，垂直百分比设置成 200 ②教师讲解像素的概念，引导学生理解其与图像显示的关系，从而使用像素调整大小。 ③学生动手试一试 自己动手，在白色背景下搭建好风车屋。 教师讲解完操作后，由学生练习操作，教师巡视指指导，展示个别学生的操作。（提示错误可以及时撤销） ④教师归纳操作要领，提示讲解主要易错点，注意在调整时，选择“百分比”还是“像素”，推荐使用百分比，调整比例只能在 1-500 之间，不能超过范围， 同时坚决勾选“保持横纵比”。其次，勾选“保持横纵比”，会保持图像的比例，操作会比较高效。 学生通过观察能发现风车屋有三层，各层的形状，颜色是一样的，唯一不一样的就是大小。 可通过拖动四角直接改变图像大小，将进行单 独辅导，告知没有办法控制 图像的比例，所以不能使用 学生观看教师的操作。 学生练习操作。 学生观看、听、记老师的归纳操作要领。 通过教师演示 的方法，培养学生先观看，学会后动手操作的学习习惯，有问题先问同桌，小组合作解决，再找老师。 采用恰当的工 具和方法，快速地完成任务，增强学生的自信心。
自主探究 2、旋转图像 （1）完成好风车屋后，请学生观察还少了什么？询问学生风车叶片有什么特点？ （2）师：如何制作出完整的风车叶呢？（让学生自行翻开教材，根据教材中操作步骤进行操作，教师巡视指导。） (3) 演示操作（微课视频辅助） 使用复制技术，画出另一片叶片，再通过旋转和移动把他们拼装在一起。 挑战一：绘制完整的风车，并背景图上设计三个不同的风车。 （5）展示完成好的学生作品，提问该名学生是如何进行操作的，再由教师重新操作并讲解。（教师强调在进行旋转操作时要注意旋转的方向和旋转的角度)。 学生发现还少了风车叶片。 生：形状相似，大小一样，方向不同。 小组合作，自 主探究。 欣赏作品。 学生观看、听、记老师的归纳操作要领。 学生自学，自主探究，尝试解决问题。 通过图案直观 地理解旋转的 概念，学生会直接将画好的 风车放入背景 图中，尝试自己解决问题。 学会欣赏他人的作品，能够评价和分享自己与他人的作品。 再次帮助学生巩固操作要点。
讲授新课 3. 扭曲图像 （1）师：我们已经学习了如何调整图像大小和旋转图像，请同学们仔细观察图中哪些图画既不是运用了调整图像大小，又不是运用了旋转图像完成的？ （2）师：那这些花是如何绘制的呢？首先，先观察一下这些花有什么特点？ （3）教师：指出是运用了画图软件中的扭曲图像。 教师操作演示，并讲解。 “重新调整大小”这个选项，其实是个昵称，人家全名叫“重新调整大小和扭曲”，所以扭曲也在这个选项中。 “水平”和“垂直”的参数有限，只能在-89 至 89 之间，不能超过允许范围。 布置任务，完成挑战二： 参考课本 P73“试一试”或者微课“形态各异的鲜花”暂停自己试一试，尝试对鲜花的水平和垂直的扭曲。提示错误可以及时撤销。已经成功的同学，可以在背景图上添加形态各异的鲜花。 学生通过观察能发现花朵既不是运用了调整图像大小，又不是运用了旋转图像完成的。 生：形状相似，但又有所不同，大小也不一样。 看书或 者微课，根据操作 的效果， 自主探究扭曲的概 念。 尝试操作练习 再次将单个元 素放置在整体 画中。 自主探究扭曲的概念。 多次尝试得知参数的正、负 对扭曲效果的影响。 锻炼学生的学生自学，自主探究，尝试解决问题。
综合创作 挑战三： 1、展示范例，给学生更多的素材，运用所学的技术，将风车屋、小熊跳舞、花朵、太阳等组合成一幅完整的作品。适当地使用“水平翻转”。将两个人物添加进去，形成一副完整的作品。 师：“本课的知识你们都 get 了，但这两个人物还没有出现在画中哦，他们长得好像呢，自己来试一试使用旋转中的其他旋转效果，把你们两个放到画中吧。 学生观 看 范 例作 品，尝试操作， 解决问题。 思考学过的方法，学有余力 的同学进行进一步创作。 综合运用本课 知识解决问题，根据学生的绘 画创作思路，逐步将元素加入，形成自己完整 的作品。
总结评价 展示成果 (1) 引导学生总结本课所学技巧，调整大小、扭曲和旋转。 (2)展示学生成果。 (3)谈一谈自己本课的创作感受，是否喜欢电脑绘画，和普通的绘画优势与不足。 梳理本课 知识点。 抒发创作感受 根据教学情况， 便于后续教学调整。 学会欣赏他人的作品，能够评价和分享自己与他人的作品。
课后练习 完成 P77 页教材上的“显身手”图 11-8 和图 11-9 说一说用哪个工具最快地可以完成小绿花和椰子树呢？ 学生课后思考，上机操作练习。 引导找到最合 理的工具完成 创作。也再次巩固所学知识。