11.《赵州桥》教学设计

三年级下册语文
赵州桥教学设计
【教学目标】
品读课文，领悟第二自然段抓住“长”“宽”“用料”以及“设计”把赵州桥的坚固、雄伟写清楚的。
了解过渡句的用法与作用。
3.学习作者围绕一个意思，把一段话写清楚的方法，联系生活中的景物进行仿写。
【教学重难点】
学习作者围绕一个意思，把一段话写清楚的方法，联系生活中的景物进行仿写。
【教学过程】
检测词语，复习导入
不看书完成语文作业本看拼音写词语
2.课文主要写了赵州桥那些特点？（相机板书：雄伟、坚固、美观）
二、品味语言，领悟表达
过渡：上节课，我们品味了它的美观，可是同学们，美观的桥，好像还有很多啊，那它被称为天下第一桥的关键究竟是什么呢？（出示介绍：赵州桥经历了10次水灾，8次战乱，多次地震，依然保存至今。）
（坚固）才是它最与众不同的地方。
品味赵州桥的坚固。
1.四人小组合作学习第二自然段，思考:作者把赵州桥的坚固写清楚的 并画出相关句子。
2.小组汇报，相机板书。
预设句子1:桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长桥的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米的河面上。
①“五十多米”“九米”感受桥的长宽。
②“石头砌成”理解桥的用料。
预设句子2:大桥洞顶上的左右两边，发发大洪水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻桥身的重量，节省了石料。
①这句话主要写桥的设计（相机板书：设计）小设计师，你能根据这段内容，把赵州桥的简图画一画吗？
②抓“一个大桥洞”“四个小桥洞”“既……又……”理解赵州桥设计的创举。
点拨：你在你的家乡见过这样设计的桥吗？我们看看一般的桥都是怎么设计的？和赵州桥对比对比，你能说出赵州桥好在哪吗？文中是怎么说的？
小结:课文是从赵州桥的大小、用料以及设计把赵州桥的坚固写清楚的，同时，赵州桥的雄伟也就跃然纸上了。
品味赵州桥的雄伟
对于赵州桥的雄伟，你还有什么补充吗？（简单说说从哪里能看出赵州桥的雄伟）
(四）领悟过渡句的作用。
1.课文是怎样把桥的坚固和美观两部分内容连起来的 找出文中的句子。
出示：这座桥不但坚固，而且美观
总结：这个句子既承总结上文，又引出下文，叫过渡句，起到承上启下的作用。
三、学习迁移，拓展延伸。
1.现在，你可不可以也来当当小作家，围绕一个意思来写一段话，瞧(出示西施故里荷花池图）
2.这是我们诸暨西施故里的荷花池，我们要写它的话，先写？（中心句），你会怎么写这个中心句？
3.根据同学回答的第一个中心句试着让学生仿说。
4.当堂写下，教师相机展示点评。
四、总结课堂，布置作业
1.总结课堂
2.布置作业：试着用世界闻名“雄伟”“创举”“美观”这些词向家人介绍赵州桥
五、板书设计
11 赵州桥
雄伟 坚固： 长、宽、用料、设计
赵州桥 智慧