品味小说语言特色（课件）(共118张PPT)-高中语文
文档属性
| 名称 | 品味小说语言特色（课件）(共118张PPT)-高中语文 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-04 12:57:52 | ||
图片预览
文档简介
(共118张PPT)
小说文本阅读
小说阅读：
品味小说的语言艺术
品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
导：
复习任务
复习任务：
1.掌握品味语言特色题题型。
2.掌握品味语言特色题答题方法。
高考真题展示
[2021浙江卷)]小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(红柯《麦子》)
[2020·浙江卷] 赏析文中画线部分的语言特点。 (康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》)
[2019·浙江卷]简析文中画线部分的语言特点。(萧红《呼兰河传(节选)》)
[2018·全国2]小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(老舍《有声电影》)
明辨题型：
题干中有“分析”“赏析”“语言特色”“语言风格”等字样
引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
学习目标与内容
（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
[课程标准]
品味小说的语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，其作品会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
教学要点
整合探究小说语言
技巧点拨：
题干示例
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
以××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。 (2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。
明辨题型
题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样
一、怎样确定品味小说的语言艺术类题
每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默诙谐，或沉郁悲哀，结合《祝福》中描写性的文字， 具体分析作者的语言风格。
答案要点
《祝福》中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字， 声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如，云是灰白色的沉重的晚云， 爆竹声是钝响，天色是愈阴暗了，满天飞舞的大雪，全无美感，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。写的是新年的气象， 色彩却如此暗淡，情调是如此悲哀，乐景不乐，只让人觉得沉郁。
答案启示
要分析作品的语言风格，首先需要掌握各种语言 风格的内涵；其次，明确了语言风格，要结合文 本中的具体例子分析
二、怎样解答品味小说的语言艺术题
阅读《有声电影》(文本见高考命题点二题型一命题角度二“高考试做”)，完成后面的题目。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
审题判断：题干中的“语言的幽默效果”点明本题属于赏析小说的语言风格题，不过语言风格已经明确为“幽默”，通过“多种手法”和“三处手法”明确了解题方向，结合文本找出“语言幽默”的地方，分析即可。
借鉴思考：《祝福》的语言风格是“沉郁悲哀”，借鉴其分析“沉郁悲哀”的思路。
详解精析：造成“幽默”效果角度：
[小试牛刀]
反语：在推让座位时，用“感化”代替“反感”，以正话反说达到讽刺幽默。
夸张：二姐在电影院里喊卖糖的，用“以为是卖糖的杀了人”来夸张二姐声音之大，幽默十足。
化用：化用经典名句，产生幽默，如“知之为知之，不知为知之”。
反复：描写二姥姥、三舅妈、四狗子出门时整理行头的叙述语言，将她们慌忙地寻找东西的动作重复多次，从而产生幽默。
口语与书面语的混合运用：在叙述她们找座位时的杂乱、不讲公德秩序的状态，采用口语与书面语混搭，充满讽刺幽默。
[参考答案]
①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；
②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；
③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”， 将书面语与口语混搭，庄谐并出；
④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；
⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；
⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
满分“三步骤”：
从作品实际出发，对语言进行具体分析。具体答题步骤：
用词特色：
鉴赏角度 特点或作用
炼字 ①准确；②精练；③生动、形象、传神
叠字(词) ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用
反复 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力；使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感
化用 富有文采，典雅优美
色彩搭配 包含感彩、语体色彩上的搭配。①褒贬鲜明；②口头语通俗易懂，生动活泼，平易朴素；书面语体庄重典雅，讲究分寸；方言具有地域特色；文言词语增加历史底蕴
考点解密
句式特色：
长短结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化
整散结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐
修辞特色：
如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞就是修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
考点解密
风格特色：
豪放与 柔婉 豪放 景象→境界开阔
动词→富有力度
形容词和副词→色彩鲜明
抒情→大多激越昂扬
修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
柔婉 对象→纤巧细致
情感→细腻缠绵
画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
直露与 含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接 含蓄 表情达意 →不直接 托物言志
借景抒情
多用象征、设问、比喻等
考点解密
质朴与 华丽 质朴 (平实) 语言→通俗化、口语化，少描绘性语言
修辞手法→少用修辞手法
华丽 (典雅) 语言→多描绘性语言，讲究节奏韵律
修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等
庄重与 诙谐 庄重 话题→较为严肃
语言→凝重
句式→整齐、完整准确
关联词运用→完整准确
诙谐 语气→轻松幽默
修辞手法→多夸张、反语、比喻等
考点解密
其他特色：
(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。
(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。
(3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。
考点解密
答题步骤
品味语言特色题“三步走”
第一步： 找特色。 点明句中遣词造句的特色及其运用的手法和技巧。
第二步： 扣内容。 结合文章内容分析这种语言特色在语境中的具体表现。
第三步： 谈效果。 分析这样的语言组织和表达形式在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面的艺术效果。
考点解密
阅读下面的文字，完成后面的题目。
雪
康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。
离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。
渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。
她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？
水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”
冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。
“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”
“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。
“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”
她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。
老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。
还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作
响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”
他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”
“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”
几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”
她捂住自己的双眼，笑了起来。
1943年(有删改)
赏析文中画线部分的语言特点。
[参考答案]
①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。
②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。
③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意 。
技巧点拨
本题考查考生品味语言特色的能力。
第一步：找特色。
品味语言特色，一般可从以下几点入手：从用词方面分析，是否有生动的动词、形容词、叠词、象声词等；从句式的角度分析，是否运用短句，或者长短句结合，整散结合等；从手法的角度分析，是否使用修辞手法、各种表现手法、各种表达方式等；还可以从文章语言的整体的风格角度来赏析。作答时，结合文章内容分析这样表达带来的效果。
文中画线部分在用词方面，用到了叠词；手法方面，用到了拟人；由于是细致的景色描写，所以能突显人物的心理和情感。
思维点拨
第二步：扣内容。
“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响”，“簌簌”“沙沙”等既是叠词又是拟声词。
“天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故”，“粉红色的霞光”，给人的感觉是浪漫柔和，令人期待。
“花园仿佛抖动了一下”，花园的“抖动”，也印证了人物内心的“抖动”。
“雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子”静洁和谧的环境，充满诗意。
第三步：谈效果。
“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响”，用叠词和拟声词“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托出人物波塔波夫在父亲去世后回到家中的矛盾心理。
“天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故”，通过描写月亮升起，描写霞光为“粉红色”，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。
“花园仿佛抖动了一下”，通过拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。
“雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子”通过雪地、旧亭子等的描写，把景色描写得诗情画意，从而更好地表现波塔波夫复杂的心境。
考点解密
阅读下面的文字，完成后面的题目。
策划大师的时代 吴晓波
在枯燥的生活中，人们总是心甘情愿地被一些热门话题包围着，有时候哪怕是你卖了一个破绽，那本身就可以构成一个热门话题。对此，作为国内“最著名”的策划大师，吴先生是心领意会得很。
日前，失业在家的吴先生开办了一次“热门话题培训班”，就在这次人数严格限制的培训中，他一下子就救活了十来个“奄奄一息”的社会名流。
第一个来讨教的是一位作曲家：“我作了一首流行歌曲，但就是流行不起来。”
“首先你要有一个可以流行的大新闻。比如说，这首歌曲的歌词是你在西北的某个乡村客栈的土墙上发现的， 现在你愿意出价一百万元寻找这位词作者。”
“但那是我自己写的。”
[ 巩固训练]
“这不挺好嘛，你可以省下这一百万元。”
“可是，如果真有人硬说这是他写在土墙上的呢？”
“难道你不会对当今社会的世风日下表示你的极大愤慨吗？这样，你很快就可以为自己树立起一个正义者的形象。”
热烈的掌声之后，一位大胡子画家哭丧着脸说：“我画了二十年的油画，到现在还没有找到知音。” “在市场经济中，人的价值首先是以货币的形态体现的……”
画家听得一头雾水。吴先生不耐烦起来：“你应该立即把你的画背到上海外滩，并标价一百万美元，少一分钱也不卖。”
“一百万美元？如果有一百美元，我就给你 30%的回扣。”
“傻瓜，你难道真的指望进账一百万美元？只是这样一炒，你的名声不就上去了，人一出名，画不就同时著名起来了吗？”
画家听得热泪盈眶，几乎要跪下来了。这时，一位身强力壮者把他挤到了一边：“我们企业的品牌老是打不响，你能给想个法儿吗？”
“企业的品牌就像一个苹果，你说，什么样的苹果最好吃？”循循善诱的吴先生说。 “甜的苹果。”显然，这位企业家的智商很有限。
“错，是大家都来抢的苹果最好吃。如果有一家美国公司出价一亿美元收购你的品牌，而几乎同时又有日本和德国的公司愿意出更高的价格，你猜会出现一番怎样激动人心的景象？”
“但是我到哪里去找这样的美国企业？”
“你不会自己到美国或德国或日本去注册一家公司吗？在那里注册一家公司，就像到菜市场买一株白菜一样容易。”
“如果真的被收购了……”
“错，你决不可以被收购。你应该经过了百般讨论、研究之后，在董事会上一举否决‘外国人’的收购提议。很快，你的品牌就会成为一个国产名牌。”
一阵更热烈的掌声响起。这时，一个娇滴滴的声音越过所有的嘈杂，打动了吴先生的心：“吴先生，我演的电影已经好久没有轰动了……”
“这已经不是新闻了，你为什么不让自己成为一个癌症患者？”
花容顿时失色。只听吴先生慢条斯理地说：“你应该知道，没有什么比同情心更具有票房价值了。” “但如果我一直不死呢？”恍然大悟的女演员还有点心有余悸。
“那不正好吗？你每年可以炒它一把，你演的每一部电影都会成为自强不息的典范。”
接下去是一位可怜的导演：“我有一部片子，卖了一年还没有出手一个拷贝。”
“这很简单。你可以让片中男主角突然失踪了，然后在每个电影院都贴上寻人启事。” “听说这一招已经有人用过了。”
“那你可以请观众来修改细节。” “这一招好像……”
吴先生咬了咬牙，看来他并不是唯一的策划大师，“那只有最后的一招了，你可以请国家新闻出版广电总局封杀这部影片。”
“你还不如建议我自杀算了。”
“当然这只是传闻。当这一消息传遍了国内所有晚报之后，你便出来辟谣，并同第一个发布谣言的记者打一场轰轰烈烈的官司。”
导演若有所悟，但他还是不放心：“这不是坑了那位记者吗？”
“嘿，当今的记者谁不争着想当被告？炒来炒去，大家的知名度全上去了。你可千万不要把这个机会轻易给了别人！”
请简要分析本文的语言特色。
答案：
①语言多用夸张。如“在那里注册一家公司，就像到菜市场买一株白菜一样容易”。
②通俗晓畅，符合职业特征。“这不挺好嘛”“那不正好吗”“嘿，当今的记者谁不争着想当被告”，等等。
③风趣幽默，具有讽刺性。如“你应该立即把你的画背到上海外滩，并标价一百万美元，少一分钱也不卖”“那你可以请观众来修改细节”。
(如有其他答案，言之成理亦可)
药 砚
练建安
石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”
墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊 边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。
石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块 补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。
三、模拟训练
华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”
石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。
半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”
后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌 竟绕上田塍，避开了他。
华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。
夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成” 时，不由得悲从中来。
嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。
转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”
石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”
石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”
华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。 华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。
（1）下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是
A.小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。
B.石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。 C．小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。
D．小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。
（2）请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。
（3）小说的结尾构思巧妙，请结合全文作简要分析。
【解答】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇， 又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体 感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B．石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。
（2）本题考查文学作品人物形象的基本能力。此类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。 从“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿”可以看出其斯文谦和、穷困落魄的特嗲；从“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你”“李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子”等情节中概括出其“正直善良，宽容大度”的性格特征；“华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声”可以突出华昌身怀绝技，隐忍退让。
（3）本题考查学生分析文本结尾艺术特色的基本能力。首先分析结尾的特色，即属于什么样的结尾，然后结合这种结尾的特点分析效果，主要从情节上、形象上以及主题上等角度分析。“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，结尾说华昌“徒手分砚”，从情节上来看，上文说华昌是一个“精瘦老人”，且是一个“读书人”，精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，这一结尾出人意料，使小说的情节跌宕起伏发人深思；从形象上来看，华昌可以徒手分砚，可见他应是身怀绝技，但上文面对石钵头的多次挑衅，华昌不计较，这表现出人物的隐忍和大度；从主题角度来看，华昌明明有能力对抗石钵头的挑衅，却“一声不吭”，或者“绕上田塍，避开了他”，而当石钵头来求取“药砚”时，他不收钱，这样的结尾揭示了小说的主题，即在生活中应当尊重他人，应当宽容大度。
答案：
（1）B
（2）①斯文谦和，穷困落魄：从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和，穷困落魄的形象；②身怀绝技，隐忍退让：从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第 段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；③正直善良，宽容大度： 从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。
（3）①精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服。
②出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。③华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。④小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、 宽容大度。
【点评】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然 后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章 的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的 回答性格特征。
赏析语言艺术
小说的艺术技巧包含：
表达方式
叙事技巧
描写技巧
构思技巧
语言运用技巧
小说的语言可以分为两种：
一种是人物语言，即文中人物的对话、独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；
（一） 赏析语言艺术
另一种是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。
鉴赏小说的语言有两层含意：
一是鉴赏小说中人物的语言特点；
二是鉴赏小说作者的语言特点。
这里重点学习如何赏析小说作者的语言特点，即作品的语言风格。可从以下四个角度赏析：
(1)从修辞角度赏析。
①比喻②拟人③夸张④排比⑤借代⑥反语⑦双关⑧化用
（2）从句式角度赏析。
①多用长句。效果：语言生动细腻，富有感情；
②多用短句。效果：语言简洁明快，富有节奏感；
③长短句结合。效果：自由活泼，又富于变化；
④整句（对偶句与排比句）与散句（句式参差不齐，长短不一）结合。 效果：语言错落有致，抑扬顿挫、音韵和谐。
（4）注意三个特色：
①时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如：“漏斗户”，反映改革开放之前的时代；“斗私批修”（斗掉私心，批判资产阶级）“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”的时代风貌。
②地域特色。常表现为大量使用方言、俚语(民间的、通俗的)。
比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。“招呼吧，伙计！”这个老北京方言的意思可不是招待别人的意思，“招呼吧”，在北京话的意思：干吧，闯吧。
③语体特色。分为口语和书面语，前者充满生活气息，后者则典雅庄重。赵树理形容三仙姑：“驴粪蛋上下了霜”等。
边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可
以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，
把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。
(选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改)
文中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
答案 ①运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)，例如“土混混”“紧一把儿”“松一步儿”“耍骨头”“迷迷糊糊”等。②语言质朴(自然、通俗)，形象(活泼、生动)。
完成2018全国卷Ⅱ《有声电影》（老舍）
6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
考点解密
有声电影 老舍
二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。
但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。
大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。
到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。
出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。
二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。
既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，还不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。
糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别人都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 （有删改）
考题重做
《有声电影》（老舍）
6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
规范答题：
①如“知之为知之，不知为知之”，“一部伦理从何处说起”，化用经典语句，造成幽默的效果；②如出门时二姥姥找眼镜，三舅妈找纽子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二妞等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化” ，运用反语，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐叫卖糖的“杀了人”，运用夸张的手法达到了幽默的效果。
题点2 品味语言艺术
题点必备知识
品味小说语言艺术,包括两方面:一是指赏析作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等;二是指赏析语言的描写技巧,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧,遣词造句的技巧,修辞方面的技巧。
备考关键能力
品味语言艺术“三角度”
另外,语言风格的分析还要注意三个特色:
(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气息。
(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京,他的《骆驼祥子》中就使用了带有浓郁的北京口语化色彩的词汇。
(3)语体特色。语言分为口语和书面语,前者充满生活气息,后者则典雅庄重。
【对点题型】
[例](2021·浙江卷)阅读下面的文字(文本见任务二例3),完成后面的题目。
小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(6分)
考点解密
麦 子
红 柯
他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬走 他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢 你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬 我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。
房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,窜到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们 ”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。”
老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
麦子在老婆婆掌心里颤动。
老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮实,比麦粒大,比麦粒好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭上一声。”
老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。
那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只水碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀 ”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。
旷野无边无际,伸向远方,好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的唰唰声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。
老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。
那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。”
他很快就见到那个大块头女人,他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮 ”“我想壮。”“你找对人啦。”
他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。
走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来,他不停地看她,他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来,坚实的木纹显得很清晰:她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。
女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇,一个顶三个。
“你说我一个顶三个。”
“三个女人才顶你一个。”
“从来没人这么说过我。”
“我是你男人才这么说你。”
“你是我男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。”
跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
长满谷地的麦子,大片大片的麦子……太阳落下去,麦子长起来。
老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。
“我们是簸箕命。”
他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍打着:“哈哈我有这么多孩子。”
(有删改)
【注】①簸箕:用竹篾或柳条编的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。
【对点题型】
[例3](2021·浙江卷)阅读下面的文字(文本见任务二例3),完成后面的题目。
小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(6分)
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一段中的人物语言。
②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是太阳”。
③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。
思维流程
第一步,审题干,明考向
根据题干可知,本题综合考查小说中人物的语言风格和形象特征。学生需要通读全文,重点关注人物语言,概括其风格特点,并在此基础上,分析其体现出的人物品格特征。
第二步,抓对应,细分析
文章第一段中,面对“搬不搬走”的问题,老婆婆和老头的回答是“搬走怎么办呢 你前脚走,草就后脚跟过来……它们就爬到窗户上,往屋里钻”“往哪搬 我搬走你住呀”,由此可以看出两位老人坚定地驻守在祖国边疆,不愿离开,语言虽质朴,但形象地塑造出两位老人长期守土的坚毅品格。
文章第二十二段“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳”和第二十四段“我把泥土的光芒端回来啦”中,两位老人将种麦子比作种太阳,认为撒麦种时带到簸箕里的泥土都充满光芒,语言充满诗意,且“太阳”这一物象本身就象征着希望与光明,表现出他们虽条件艰苦,但态度乐观积极,对未来充满信心。
由文章多处出现的“簸箕”这一物象,如第十段“老头端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去”、第二十五段“我们是簸箕命”以及最后一段“斗才聚财,簸箕不聚财”可知,“簸箕”代表着付出,而两位老人说自己是“簸箕命”,则含蓄地表达出他们无私奉献、不求回报的美好品格。
第三步,依要求,组答案
根据以上分析的内容,按照“语言特点+主人公品格+举例”的形式拟写答案,分三点作答。
考点解密
五 强化巩固
阅读下面的文字,完成1~4题。(16分)
红 梅
[日]川端康成
父亲和母亲坐在地炉旁,一边看着古树枝头绽开的两三朵梅花,一边争论着。
“这棵红梅自打你嫁过来,几十年间毫无变化,总是下边那根枝先开花。”父亲说。
“我可没记得。”
母亲没有附和父亲的感慨,对此,似乎父亲不大服气。
“自打进了这家门儿,就没有过赏梅的空闲。”
“你呀,就是稀里糊涂地过了这么多年。”
说完这些,想到与红梅的寿命相比,还是人的一生短暂,父亲就没兴致再继续感慨了。
不知道什么时候,话题又转到正月的点心上来了。
父亲说他正月初二,在风月堂买回了点心,母亲却强调没有那回事儿。
“怎么的了,你那天让车在明治点心店等候,后来我们又乘车去风月堂。确实在两家都买了点心。”
“明治点心店是买了。可是,自打我到这个家,就根本没见你在风月堂买了什么。”
“不要夸大其词嘛!”
“当然,你并没有交给我。”
“何必装糊涂,新年时你不也吃了吗 就是买了!”
“真讨厌,大白天说梦话,你不觉得害羞 ”
“难道是我……”
此时女儿正在厨房准备午饭,他们的谈话听得一清二楚。她知道内情,但又不想插嘴,只是笑眯眯地站在炉灶旁。
“确实是你拿家来了吗 ”
到头来,母亲似乎只承认父亲在风月堂买了点心。
“我没看见。”
“是拿回来了呀……莫非忘在车上了 ”
看来,父亲对自己的记忆力也有些动摇。
“可是……那是你们公司的车,若是忘在车上,司机会送上门来,绝不能自己偷偷拿走呀!”
“说得也对!”
听到这儿,女儿心中有些不安。
奇怪的是母亲把事情忘得一干二净。父亲听了母亲的争辩,竟然失去了自信,也令人可笑。
父亲在正月初二乘车出门,确实在风月堂买了好多点心回来,母亲也吃了不少。
经过一段沉默,母亲像是突然想起了什么,非常爽快地说:“啊!是糯米面小饼!你是买过糯米面小饼。”
“可不。”
“黄莺饼啦,豆馅烤饼啦,进到品种繁多的点心店里,咱们还犹豫了一阵子哪!”
“是呀,确实买回来了。”
“可是,那份粗点心是在风月堂买的吧 那份粗点心……”
“是的。”
“啊,想起来了,买后确实是送给谁了,用纸包着,是我给的。是呀,到底给谁了呢 ”
“没错,是给人了!”
仿佛一块石头落地,父亲轻松地说。接着又问:
“是不是给房枝了 ”
“哎呀,想起来了,是给房枝了。当时我说不能让孩子们看见,悄悄地包起来给她的。”
“就是她,是房枝。”
“没错,的确是房枝! ”
他们的对话又告一段落,无论是父亲还是母亲,似乎都为有共同语言,各自心满意足。
不过,他们说的也不对,点心并非给了原来的女佣人房枝,而是送给邻居家的小男孩了。
女儿还想听听母亲能否像刚才那样,想起点心到底给谁了。可听到的只是从茶室传来的水在铁壶里沸腾的响动。
女儿端来午饭,放在暖炉上。
“好子,刚才的话,你都听见了吧 ”父亲问她。
“是的。”
“你妈糊里糊涂,真让人头疼。而且还越来越固执。好子,平时帮着你妈记着点儿。”
“究竟谁糊涂 当爹的也是……今天风月堂的事儿我是输了,不过……”
女儿本想说明房枝的那件事儿,可终于没有开口。
关于点心的争论,发生在父亲去世的前两年。自从父亲患了轻度脑溢血后,就连公司的门也未曾登过。
父亲去世后,那棵红梅依然先从下面的枝头开花。女儿常常回忆起父母争论风月堂的往事,但是从来没有试探着和母亲谈起,想必母亲已经忘却那件事儿了吧!
(王玉洁 译)
1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.小说注重写实,以平凡琐碎、互相关心的生活场景,展示了极具生活气息的家庭氛围。
B.女儿听到父母争论是否在风月堂买了点心时无意开口,是因为她知道真情,不想加入这场无趣的争论。
C.母亲想起了点心的种类,既印证了女儿知道“母亲也吃了不少”的情节,也为下文父母对于点心去处终于达成一致看法作了铺垫。
D.小说最后交代“关于点心的争论,发生在父亲去世的前两年”,表明父母关于点心的争论是女儿回忆的内容。
【答案】B
【解析 】“不想加入这场无趣的争论”错,是女儿不愿破坏父母间的温馨交谈。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.在父母争论的过程中,穿插对女儿动作、心理、神态的描写,舒缓争论的紧张气氛,使文章的情节冲突趋于平淡。
B.小说先写母亲错漏的记忆,再写母亲想起事实,记忆却再次扭曲。这种写法增加故事的不确定感,更能激发读者的阅读兴趣。
C.本文语言质朴,叙述舒缓,没有太强的故事性,主要以心理描写塑造人物,用对话展现鲜明的人物性格。
D.女儿知道内情,最后也没有告诉母亲,在悬而不决的故事中读者感觉到了一家人的浓浓亲情。
【答案】C
【解析 】“主要以心理描写”“鲜明的人物性格”表述不当。文章通篇以人物对话的形式展开,父母的形象主要通过对话表现出来,女儿有少量心理描写,但全文人物都没有鲜明的性格特点。
3.文中“红梅”先后两次出现,有哪些作用 (4分)
【答案】第一次,父亲将人生与以红梅为代表的长久的自然进行对比,引发他对生命短暂的感慨。第二次,引发女儿对物是人非的伤感。结构上首尾呼应,将红梅的美同哀伤情感相融合;美好艳丽的红梅又与家庭中的美好生活回忆相互映衬,虽然岁月已逝,但家庭的温暖记忆长存。
4.(品味语言艺术题)曹禺说:“日人小说确有其风格,而其细致、精确、优美、真切,在我读过的几篇中,十分明显。”川端康成的作品鲜明地体现了日本小说的语言风格,请选取其中两点,结合本文简要分析。(6分)
【答案】①语言细腻,对于事物的观察细致入微,巧用细节描写。如“女儿心中有些不安”“终于没有开口”,巧妙展示女儿的心理状态。②语言简洁明了,用词准确。如“怎么的了”“可不”精准传达了人物的情绪。③语言优美,用词文雅。如“古树枝头绽开的两三朵梅花”,画面具有古诗般的意境美。④具有明显、浓郁的抒情性。如父亲认为母亲常忘事后提醒女儿“好子,平时帮着你妈记着点儿”,把父亲对母亲的关爱之情写得鲜活生动。(答出两点即可)
赏析叙事艺术
小说——
谁在讲？——
怎么讲？——
“讲故事”
叙述视角和叙述人称
叙述技巧和结构技巧
小说是讲故事的艺术，既然是讲故事，就必然要叙事，自然就有叙事艺术。从这个角度讲，小说就是叙事的艺术。现代小说学研究，包括高考命题对此非常重视。叙事的艺术技巧包括叙事线索、叙事方式、叙事视角及人称等，可以参见本专题核心突破一“理解必备知识”部分。这里要探讨的是如何把这些叙事技巧运用到阅读中去，更好地服务于答题。
赏析叙事艺术
(二)
叙事技巧知识点强化
小说创作最基本的表达技巧是（ ）
叙述的基本要素包括（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
叙 述
时间
地点
人物
起因
经过
结果
第一人称
定义：常用“我”叙述，传达“我”的所见、所闻、所历、所感、所思。
作用：
①增添文章的真实性和亲切感；
②拉近作品与读者的距离；
③便于抒发感情；
④便于心理描写。
叙述人称
第一人称
举例：鲁迅的《祝福》以“我”作为叙述者，借“我”讲述祥林嫂与鲁镇、“我”与鲁镇、“我”与祥林嫂三者之间的复杂关系的故事。
孙春平的《清风拂面》以“我”作为叙述者，借“我”讲述发生在理发店的小伙子捡钱与理发师包容小伙子的故事。
叙述人称
第二人称
定义：又叫“直接谈话式”，是第一人称变化形式。
作用：
①直接对话，真切自然；
②直面对象，便于抒情；
③若对象为物，则具有拟人化的作用。
叙述人称
PS：散文抒情多以第二人称叙述，便于抒发情感
第三人称
定义：是以“他”为陈述主体。
作用：①以旁观者的身份来讲述故事，显得客观冷静；
②不受时空限制，叙述相对自由。
叙述人称
叙事技巧知识点强化
不同人称的作用
第一人称的作用：
第二人称的作用：
第三人称的作用：
见证、线索、真实性
面对面、亲切
直观、灵活自由
叙事视角
叙事视角即叙述视角，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。叙述视角可分为全知视角、内视角、外视角三种。
全知视角，也称零聚焦，叙述者>人物，也就是叙述者（讲故事的人）比任何人物知道的都多，他全知全觉，可以不向读者解释这一切他是如何知道的。读者只是被动地接受故事和讲述。
内视角，也称有限视角，叙述者＝人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全知全能”者那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那样的解说。
叙事视角
外视角，叙述者<人物。叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性”又带来另外两个优点：一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味；二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力能够得到最大限度的调动。
顺序
定义：按照事件发生、发展的先后顺序来叙述。
作用：使文章井然有序，显得自然贯通。
叙述方式
举例：
曹雪芹的《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一章，按照时间顺序，写贾府人物的出场。人物出场的顺序有先有后，先安排王熙凤等人出场，将贾宝玉安排到最后，将主要人物、次要人物先后展现出来。
朱自清的《荷塘月色》从作者出门找宁静，经小路到荷塘复又归来，按照空间顺序描绘一幅图景。
顺序举例：
叙述方式
曹雪芹的《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一章，按照时间顺序，写贾府人物的出场。人物出场的顺序有先有后，先安排王熙凤等人出场，将贾宝玉安排到最后，将主要人物、次要人物先后展现出来。
朱自清的《荷塘月色》从作者出门找宁静，经小路到荷塘复又归来，按照空间顺序描绘一幅图景。
倒叙
定义：指把事件的结局或事件中最突出的片段提到了文章开头来叙述，然后再按照事件的发展顺序进行叙述。
作用：使文章曲折有致，构成悬念，引人入胜，避免平铺直叙。
叙述方式
倒叙举例：
叙述方式
鲁迅的小说《祝福》采用了倒叙的手法。先交代已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关悄然死去的消息，反映了鲁四老爷对祥林嫂之死的冷酷以及鲁镇人的冷漠，同时也表现“我”对祥林嫂的关注，从而引起“我”对祥林嫂“半生事迹片段”的追忆。
插叙
定义：在叙述主要情节或者中心事件的过程中，暂时中断叙述的内容，插入与主要情节相关的片段或事件。
作用：
①补充交代内容情节，使结构完整，内容丰富；
②衬托、表现人物形象；
③为后文做铺垫；
④突出文章的中心。
叙述方式
插叙举例：
叙述方式
鲁迅的《从百草园到三味书屋》描绘了一个充满诗情画意的乐园。文中穿插了美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩，同时激发了读者的阅读兴趣。
补叙
定义：也叫追叙，指行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事件做一些简单的补充交代。
PS：补叙一般放在文末，对主要人物的身份、来历、性格等作补充介绍。
作用：
有助于更好地表达主题，表现人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
叙述方式
补叙举例：
叙述方式
何为的《第二次考试》声乐家苏林教授发现陈伊玲初试成绩十分优异，但复试判若两人。自己深入调查，通过孩子之口补充了陈伊玲救灾的经过：
两三天前，附近因台风造成电线走火，烧毁了不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民，忙得整夜没睡，影响了嗓子。第二天刚好是复试的日子，她说了声“糟糕！”还是去参加了考试。
平叙
定义：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。
作用：
使得文章脉络清晰，照应得体。
叙述方式
平叙举例：
《天亮了》找牛找人两件事同时发生
叙述方式的作用
①顺序：
②倒叙：
③插叙：
④补叙：
⑤平叙：
连贯、清晰、有序
悬念、避免单调
铺垫、照应、严谨、充实
前因后果、丰富
双线并进，扩充容量
完成2018年全国卷1《赵一曼女士》
1.分析本文叙述视角的特点和好处。
2.文章在叙述赵一曼的故事时使用了插叙和补叙，请指出来，并分别说明其好处。
考点解密
赵一曼女士
阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻， 在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖,风吹背寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
2018年全国卷1
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少 ”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区几十块钱,甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗 ”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。
韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢 ”
赵一曼女士说:“你到了山区，一切都能明白了。”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡的笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪毙的。
那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人，他指着石碑说,赵一曼 我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书:
宁儿:
母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊!赶快成人，安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
一九三六年八月二日
答案 ①本文叙述视角富有变化。文章一开始采用内视角的方式，即用第一人称“我”来叙述，而且叙述的是与“我”相隔50多年的赵一曼的故事，故带有跨时空的特点。正因如此，“我”只能依靠现有历史文字资料进行揣摩悬想。而叙述赵一曼在医院中策反的故事采用了全知视角的方式。在探访烈士陵园时又回到了内视角的方式。结尾写赵一曼的遗书，则采用了外视角的方式。②使用内视角，便于增加叙事的真实性，增加感情的强烈性与意识的活动性。使用全知视角，可以突破内视角的限制，客观、全方位地叙述赵一曼的故事。③使用外视角，既富有悬念又耐人寻味，显示出作者更加深沉理性的思考和审视。多种视角交替运用，既增强了叙事的灵活性与艺术性，又多层面、立体地表现出赵一曼集英雄、文人、智者、母亲于一身的形象。
高考题再现
1.分析本文叙述视角的特点和好处。
答案 ①插叙在文中有两处：第一处：在叙述赵一曼被关在医院单独房间时插入了日本警察对她的审讯情况。第二处：在叙述赵一曼从医院逃走时插入了她成功策反看守董宪勋和女护士韩勇义一事。②两处插叙，充分表现了赵一曼的英勇不屈，以及她高尚的人格魅力和智慧，舒缓了文章的情节进程，使叙事跌宕起伏。③补叙是指结尾补叙历史，引用文献档案(赵一曼的遗书内容)。这段补叙，有力地表现了赵一曼浓浓的母爱和舍己抗日的民族大义，增加了历史的真实感，收到了无声胜有声的艺术效果。
对点题型
2.文章在叙述赵一曼的故事时使用了插叙和补叙，请指出来，并分别说明其好处。
谢谢！
小说文本阅读
小说阅读：
品味小说的语言艺术
品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
导：
复习任务
复习任务：
1.掌握品味语言特色题题型。
2.掌握品味语言特色题答题方法。
高考真题展示
[2021浙江卷)]小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(红柯《麦子》)
[2020·浙江卷] 赏析文中画线部分的语言特点。 (康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》)
[2019·浙江卷]简析文中画线部分的语言特点。(萧红《呼兰河传(节选)》)
[2018·全国2]小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(老舍《有声电影》)
明辨题型：
题干中有“分析”“赏析”“语言特色”“语言风格”等字样
引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
学习目标与内容
（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
[课程标准]
品味小说的语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，其作品会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
教学要点
整合探究小说语言
技巧点拨：
题干示例
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
以××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。 (2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。
明辨题型
题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样
一、怎样确定品味小说的语言艺术类题
每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默诙谐，或沉郁悲哀，结合《祝福》中描写性的文字， 具体分析作者的语言风格。
答案要点
《祝福》中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字， 声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如，云是灰白色的沉重的晚云， 爆竹声是钝响，天色是愈阴暗了，满天飞舞的大雪，全无美感，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。写的是新年的气象， 色彩却如此暗淡，情调是如此悲哀，乐景不乐，只让人觉得沉郁。
答案启示
要分析作品的语言风格，首先需要掌握各种语言 风格的内涵；其次，明确了语言风格，要结合文 本中的具体例子分析
二、怎样解答品味小说的语言艺术题
阅读《有声电影》(文本见高考命题点二题型一命题角度二“高考试做”)，完成后面的题目。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
审题判断：题干中的“语言的幽默效果”点明本题属于赏析小说的语言风格题，不过语言风格已经明确为“幽默”，通过“多种手法”和“三处手法”明确了解题方向，结合文本找出“语言幽默”的地方，分析即可。
借鉴思考：《祝福》的语言风格是“沉郁悲哀”，借鉴其分析“沉郁悲哀”的思路。
详解精析：造成“幽默”效果角度：
[小试牛刀]
反语：在推让座位时，用“感化”代替“反感”，以正话反说达到讽刺幽默。
夸张：二姐在电影院里喊卖糖的，用“以为是卖糖的杀了人”来夸张二姐声音之大，幽默十足。
化用：化用经典名句，产生幽默，如“知之为知之，不知为知之”。
反复：描写二姥姥、三舅妈、四狗子出门时整理行头的叙述语言，将她们慌忙地寻找东西的动作重复多次，从而产生幽默。
口语与书面语的混合运用：在叙述她们找座位时的杂乱、不讲公德秩序的状态，采用口语与书面语混搭，充满讽刺幽默。
[参考答案]
①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；
②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；
③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”， 将书面语与口语混搭，庄谐并出；
④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；
⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；
⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
满分“三步骤”：
从作品实际出发，对语言进行具体分析。具体答题步骤：
用词特色：
鉴赏角度 特点或作用
炼字 ①准确；②精练；③生动、形象、传神
叠字(词) ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用
反复 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力；使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感
化用 富有文采，典雅优美
色彩搭配 包含感彩、语体色彩上的搭配。①褒贬鲜明；②口头语通俗易懂，生动活泼，平易朴素；书面语体庄重典雅，讲究分寸；方言具有地域特色；文言词语增加历史底蕴
考点解密
句式特色：
长短结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化
整散结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐
修辞特色：
如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞就是修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
考点解密
风格特色：
豪放与 柔婉 豪放 景象→境界开阔
动词→富有力度
形容词和副词→色彩鲜明
抒情→大多激越昂扬
修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
柔婉 对象→纤巧细致
情感→细腻缠绵
画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
直露与 含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接 含蓄 表情达意 →不直接 托物言志
借景抒情
多用象征、设问、比喻等
考点解密
质朴与 华丽 质朴 (平实) 语言→通俗化、口语化，少描绘性语言
修辞手法→少用修辞手法
华丽 (典雅) 语言→多描绘性语言，讲究节奏韵律
修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等
庄重与 诙谐 庄重 话题→较为严肃
语言→凝重
句式→整齐、完整准确
关联词运用→完整准确
诙谐 语气→轻松幽默
修辞手法→多夸张、反语、比喻等
考点解密
其他特色：
(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。
(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。
(3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。
考点解密
答题步骤
品味语言特色题“三步走”
第一步： 找特色。 点明句中遣词造句的特色及其运用的手法和技巧。
第二步： 扣内容。 结合文章内容分析这种语言特色在语境中的具体表现。
第三步： 谈效果。 分析这样的语言组织和表达形式在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面的艺术效果。
考点解密
阅读下面的文字，完成后面的题目。
雪
康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。
离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。
渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。
她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？
水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”
冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。
“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”
“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。
“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”
她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。
老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。
还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作
响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”
他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”
“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”
几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”
她捂住自己的双眼，笑了起来。
1943年(有删改)
赏析文中画线部分的语言特点。
[参考答案]
①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。
②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。
③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意 。
技巧点拨
本题考查考生品味语言特色的能力。
第一步：找特色。
品味语言特色，一般可从以下几点入手：从用词方面分析，是否有生动的动词、形容词、叠词、象声词等；从句式的角度分析，是否运用短句，或者长短句结合，整散结合等；从手法的角度分析，是否使用修辞手法、各种表现手法、各种表达方式等；还可以从文章语言的整体的风格角度来赏析。作答时，结合文章内容分析这样表达带来的效果。
文中画线部分在用词方面，用到了叠词；手法方面，用到了拟人；由于是细致的景色描写，所以能突显人物的心理和情感。
思维点拨
第二步：扣内容。
“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响”，“簌簌”“沙沙”等既是叠词又是拟声词。
“天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故”，“粉红色的霞光”，给人的感觉是浪漫柔和，令人期待。
“花园仿佛抖动了一下”，花园的“抖动”，也印证了人物内心的“抖动”。
“雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子”静洁和谧的环境，充满诗意。
第三步：谈效果。
“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响”，用叠词和拟声词“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托出人物波塔波夫在父亲去世后回到家中的矛盾心理。
“天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故”，通过描写月亮升起，描写霞光为“粉红色”，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。
“花园仿佛抖动了一下”，通过拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。
“雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子”通过雪地、旧亭子等的描写，把景色描写得诗情画意，从而更好地表现波塔波夫复杂的心境。
考点解密
阅读下面的文字，完成后面的题目。
策划大师的时代 吴晓波
在枯燥的生活中，人们总是心甘情愿地被一些热门话题包围着，有时候哪怕是你卖了一个破绽，那本身就可以构成一个热门话题。对此，作为国内“最著名”的策划大师，吴先生是心领意会得很。
日前，失业在家的吴先生开办了一次“热门话题培训班”，就在这次人数严格限制的培训中，他一下子就救活了十来个“奄奄一息”的社会名流。
第一个来讨教的是一位作曲家：“我作了一首流行歌曲，但就是流行不起来。”
“首先你要有一个可以流行的大新闻。比如说，这首歌曲的歌词是你在西北的某个乡村客栈的土墙上发现的， 现在你愿意出价一百万元寻找这位词作者。”
“但那是我自己写的。”
[ 巩固训练]
“这不挺好嘛，你可以省下这一百万元。”
“可是，如果真有人硬说这是他写在土墙上的呢？”
“难道你不会对当今社会的世风日下表示你的极大愤慨吗？这样，你很快就可以为自己树立起一个正义者的形象。”
热烈的掌声之后，一位大胡子画家哭丧着脸说：“我画了二十年的油画，到现在还没有找到知音。” “在市场经济中，人的价值首先是以货币的形态体现的……”
画家听得一头雾水。吴先生不耐烦起来：“你应该立即把你的画背到上海外滩，并标价一百万美元，少一分钱也不卖。”
“一百万美元？如果有一百美元，我就给你 30%的回扣。”
“傻瓜，你难道真的指望进账一百万美元？只是这样一炒，你的名声不就上去了，人一出名，画不就同时著名起来了吗？”
画家听得热泪盈眶，几乎要跪下来了。这时，一位身强力壮者把他挤到了一边：“我们企业的品牌老是打不响，你能给想个法儿吗？”
“企业的品牌就像一个苹果，你说，什么样的苹果最好吃？”循循善诱的吴先生说。 “甜的苹果。”显然，这位企业家的智商很有限。
“错，是大家都来抢的苹果最好吃。如果有一家美国公司出价一亿美元收购你的品牌，而几乎同时又有日本和德国的公司愿意出更高的价格，你猜会出现一番怎样激动人心的景象？”
“但是我到哪里去找这样的美国企业？”
“你不会自己到美国或德国或日本去注册一家公司吗？在那里注册一家公司，就像到菜市场买一株白菜一样容易。”
“如果真的被收购了……”
“错，你决不可以被收购。你应该经过了百般讨论、研究之后，在董事会上一举否决‘外国人’的收购提议。很快，你的品牌就会成为一个国产名牌。”
一阵更热烈的掌声响起。这时，一个娇滴滴的声音越过所有的嘈杂，打动了吴先生的心：“吴先生，我演的电影已经好久没有轰动了……”
“这已经不是新闻了，你为什么不让自己成为一个癌症患者？”
花容顿时失色。只听吴先生慢条斯理地说：“你应该知道，没有什么比同情心更具有票房价值了。” “但如果我一直不死呢？”恍然大悟的女演员还有点心有余悸。
“那不正好吗？你每年可以炒它一把，你演的每一部电影都会成为自强不息的典范。”
接下去是一位可怜的导演：“我有一部片子，卖了一年还没有出手一个拷贝。”
“这很简单。你可以让片中男主角突然失踪了，然后在每个电影院都贴上寻人启事。” “听说这一招已经有人用过了。”
“那你可以请观众来修改细节。” “这一招好像……”
吴先生咬了咬牙，看来他并不是唯一的策划大师，“那只有最后的一招了，你可以请国家新闻出版广电总局封杀这部影片。”
“你还不如建议我自杀算了。”
“当然这只是传闻。当这一消息传遍了国内所有晚报之后，你便出来辟谣，并同第一个发布谣言的记者打一场轰轰烈烈的官司。”
导演若有所悟，但他还是不放心：“这不是坑了那位记者吗？”
“嘿，当今的记者谁不争着想当被告？炒来炒去，大家的知名度全上去了。你可千万不要把这个机会轻易给了别人！”
请简要分析本文的语言特色。
答案：
①语言多用夸张。如“在那里注册一家公司，就像到菜市场买一株白菜一样容易”。
②通俗晓畅，符合职业特征。“这不挺好嘛”“那不正好吗”“嘿，当今的记者谁不争着想当被告”，等等。
③风趣幽默，具有讽刺性。如“你应该立即把你的画背到上海外滩，并标价一百万美元，少一分钱也不卖”“那你可以请观众来修改细节”。
(如有其他答案，言之成理亦可)
药 砚
练建安
石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”
墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊 边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。
石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块 补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。
三、模拟训练
华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”
石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。
半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”
后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌 竟绕上田塍，避开了他。
华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。
夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成” 时，不由得悲从中来。
嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。
转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”
石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”
石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”
华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。 华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。
（1）下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是
A.小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。
B.石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。 C．小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。
D．小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。
（2）请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。
（3）小说的结尾构思巧妙，请结合全文作简要分析。
【解答】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇， 又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体 感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B．石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。
（2）本题考查文学作品人物形象的基本能力。此类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。 从“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿”可以看出其斯文谦和、穷困落魄的特嗲；从“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你”“李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子”等情节中概括出其“正直善良，宽容大度”的性格特征；“华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声”可以突出华昌身怀绝技，隐忍退让。
（3）本题考查学生分析文本结尾艺术特色的基本能力。首先分析结尾的特色，即属于什么样的结尾，然后结合这种结尾的特点分析效果，主要从情节上、形象上以及主题上等角度分析。“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，结尾说华昌“徒手分砚”，从情节上来看，上文说华昌是一个“精瘦老人”，且是一个“读书人”，精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，这一结尾出人意料，使小说的情节跌宕起伏发人深思；从形象上来看，华昌可以徒手分砚，可见他应是身怀绝技，但上文面对石钵头的多次挑衅，华昌不计较，这表现出人物的隐忍和大度；从主题角度来看，华昌明明有能力对抗石钵头的挑衅，却“一声不吭”，或者“绕上田塍，避开了他”，而当石钵头来求取“药砚”时，他不收钱，这样的结尾揭示了小说的主题，即在生活中应当尊重他人，应当宽容大度。
答案：
（1）B
（2）①斯文谦和，穷困落魄：从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和，穷困落魄的形象；②身怀绝技，隐忍退让：从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第 段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；③正直善良，宽容大度： 从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。
（3）①精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服。
②出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。③华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。④小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、 宽容大度。
【点评】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然 后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章 的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的 回答性格特征。
赏析语言艺术
小说的艺术技巧包含：
表达方式
叙事技巧
描写技巧
构思技巧
语言运用技巧
小说的语言可以分为两种：
一种是人物语言，即文中人物的对话、独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；
（一） 赏析语言艺术
另一种是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。
鉴赏小说的语言有两层含意：
一是鉴赏小说中人物的语言特点；
二是鉴赏小说作者的语言特点。
这里重点学习如何赏析小说作者的语言特点，即作品的语言风格。可从以下四个角度赏析：
(1)从修辞角度赏析。
①比喻②拟人③夸张④排比⑤借代⑥反语⑦双关⑧化用
（2）从句式角度赏析。
①多用长句。效果：语言生动细腻，富有感情；
②多用短句。效果：语言简洁明快，富有节奏感；
③长短句结合。效果：自由活泼，又富于变化；
④整句（对偶句与排比句）与散句（句式参差不齐，长短不一）结合。 效果：语言错落有致，抑扬顿挫、音韵和谐。
（4）注意三个特色：
①时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如：“漏斗户”，反映改革开放之前的时代；“斗私批修”（斗掉私心，批判资产阶级）“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”的时代风貌。
②地域特色。常表现为大量使用方言、俚语(民间的、通俗的)。
比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。“招呼吧，伙计！”这个老北京方言的意思可不是招待别人的意思，“招呼吧”，在北京话的意思：干吧，闯吧。
③语体特色。分为口语和书面语，前者充满生活气息，后者则典雅庄重。赵树理形容三仙姑：“驴粪蛋上下了霜”等。
边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可
以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，
把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。
(选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改)
文中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
答案 ①运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)，例如“土混混”“紧一把儿”“松一步儿”“耍骨头”“迷迷糊糊”等。②语言质朴(自然、通俗)，形象(活泼、生动)。
完成2018全国卷Ⅱ《有声电影》（老舍）
6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
考点解密
有声电影 老舍
二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。
但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。
大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。
到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。
出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。
二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。
既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，还不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。
糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别人都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 （有删改）
考题重做
《有声电影》（老舍）
6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
规范答题：
①如“知之为知之，不知为知之”，“一部伦理从何处说起”，化用经典语句，造成幽默的效果；②如出门时二姥姥找眼镜，三舅妈找纽子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二妞等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化” ，运用反语，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐叫卖糖的“杀了人”，运用夸张的手法达到了幽默的效果。
题点2 品味语言艺术
题点必备知识
品味小说语言艺术,包括两方面:一是指赏析作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等;二是指赏析语言的描写技巧,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧,遣词造句的技巧,修辞方面的技巧。
备考关键能力
品味语言艺术“三角度”
另外,语言风格的分析还要注意三个特色:
(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气息。
(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京,他的《骆驼祥子》中就使用了带有浓郁的北京口语化色彩的词汇。
(3)语体特色。语言分为口语和书面语,前者充满生活气息,后者则典雅庄重。
【对点题型】
[例](2021·浙江卷)阅读下面的文字(文本见任务二例3),完成后面的题目。
小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(6分)
考点解密
麦 子
红 柯
他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬走 他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢 你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬 我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。
房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,窜到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们 ”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。”
老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
麦子在老婆婆掌心里颤动。
老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮实,比麦粒大,比麦粒好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭上一声。”
老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。
那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只水碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀 ”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。
旷野无边无际,伸向远方,好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的唰唰声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。
老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。
那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。”
他很快就见到那个大块头女人,他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮 ”“我想壮。”“你找对人啦。”
他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。
走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来,他不停地看她,他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来,坚实的木纹显得很清晰:她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。
女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇,一个顶三个。
“你说我一个顶三个。”
“三个女人才顶你一个。”
“从来没人这么说过我。”
“我是你男人才这么说你。”
“你是我男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。”
跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
长满谷地的麦子,大片大片的麦子……太阳落下去,麦子长起来。
老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。
“我们是簸箕命。”
他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍打着:“哈哈我有这么多孩子。”
(有删改)
【注】①簸箕:用竹篾或柳条编的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。
【对点题型】
[例3](2021·浙江卷)阅读下面的文字(文本见任务二例3),完成后面的题目。
小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(6分)
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一段中的人物语言。
②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是太阳”。
③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。
思维流程
第一步,审题干,明考向
根据题干可知,本题综合考查小说中人物的语言风格和形象特征。学生需要通读全文,重点关注人物语言,概括其风格特点,并在此基础上,分析其体现出的人物品格特征。
第二步,抓对应,细分析
文章第一段中,面对“搬不搬走”的问题,老婆婆和老头的回答是“搬走怎么办呢 你前脚走,草就后脚跟过来……它们就爬到窗户上,往屋里钻”“往哪搬 我搬走你住呀”,由此可以看出两位老人坚定地驻守在祖国边疆,不愿离开,语言虽质朴,但形象地塑造出两位老人长期守土的坚毅品格。
文章第二十二段“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳”和第二十四段“我把泥土的光芒端回来啦”中,两位老人将种麦子比作种太阳,认为撒麦种时带到簸箕里的泥土都充满光芒,语言充满诗意,且“太阳”这一物象本身就象征着希望与光明,表现出他们虽条件艰苦,但态度乐观积极,对未来充满信心。
由文章多处出现的“簸箕”这一物象,如第十段“老头端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去”、第二十五段“我们是簸箕命”以及最后一段“斗才聚财,簸箕不聚财”可知,“簸箕”代表着付出,而两位老人说自己是“簸箕命”,则含蓄地表达出他们无私奉献、不求回报的美好品格。
第三步,依要求,组答案
根据以上分析的内容,按照“语言特点+主人公品格+举例”的形式拟写答案,分三点作答。
考点解密
五 强化巩固
阅读下面的文字,完成1~4题。(16分)
红 梅
[日]川端康成
父亲和母亲坐在地炉旁,一边看着古树枝头绽开的两三朵梅花,一边争论着。
“这棵红梅自打你嫁过来,几十年间毫无变化,总是下边那根枝先开花。”父亲说。
“我可没记得。”
母亲没有附和父亲的感慨,对此,似乎父亲不大服气。
“自打进了这家门儿,就没有过赏梅的空闲。”
“你呀,就是稀里糊涂地过了这么多年。”
说完这些,想到与红梅的寿命相比,还是人的一生短暂,父亲就没兴致再继续感慨了。
不知道什么时候,话题又转到正月的点心上来了。
父亲说他正月初二,在风月堂买回了点心,母亲却强调没有那回事儿。
“怎么的了,你那天让车在明治点心店等候,后来我们又乘车去风月堂。确实在两家都买了点心。”
“明治点心店是买了。可是,自打我到这个家,就根本没见你在风月堂买了什么。”
“不要夸大其词嘛!”
“当然,你并没有交给我。”
“何必装糊涂,新年时你不也吃了吗 就是买了!”
“真讨厌,大白天说梦话,你不觉得害羞 ”
“难道是我……”
此时女儿正在厨房准备午饭,他们的谈话听得一清二楚。她知道内情,但又不想插嘴,只是笑眯眯地站在炉灶旁。
“确实是你拿家来了吗 ”
到头来,母亲似乎只承认父亲在风月堂买了点心。
“我没看见。”
“是拿回来了呀……莫非忘在车上了 ”
看来,父亲对自己的记忆力也有些动摇。
“可是……那是你们公司的车,若是忘在车上,司机会送上门来,绝不能自己偷偷拿走呀!”
“说得也对!”
听到这儿,女儿心中有些不安。
奇怪的是母亲把事情忘得一干二净。父亲听了母亲的争辩,竟然失去了自信,也令人可笑。
父亲在正月初二乘车出门,确实在风月堂买了好多点心回来,母亲也吃了不少。
经过一段沉默,母亲像是突然想起了什么,非常爽快地说:“啊!是糯米面小饼!你是买过糯米面小饼。”
“可不。”
“黄莺饼啦,豆馅烤饼啦,进到品种繁多的点心店里,咱们还犹豫了一阵子哪!”
“是呀,确实买回来了。”
“可是,那份粗点心是在风月堂买的吧 那份粗点心……”
“是的。”
“啊,想起来了,买后确实是送给谁了,用纸包着,是我给的。是呀,到底给谁了呢 ”
“没错,是给人了!”
仿佛一块石头落地,父亲轻松地说。接着又问:
“是不是给房枝了 ”
“哎呀,想起来了,是给房枝了。当时我说不能让孩子们看见,悄悄地包起来给她的。”
“就是她,是房枝。”
“没错,的确是房枝! ”
他们的对话又告一段落,无论是父亲还是母亲,似乎都为有共同语言,各自心满意足。
不过,他们说的也不对,点心并非给了原来的女佣人房枝,而是送给邻居家的小男孩了。
女儿还想听听母亲能否像刚才那样,想起点心到底给谁了。可听到的只是从茶室传来的水在铁壶里沸腾的响动。
女儿端来午饭,放在暖炉上。
“好子,刚才的话,你都听见了吧 ”父亲问她。
“是的。”
“你妈糊里糊涂,真让人头疼。而且还越来越固执。好子,平时帮着你妈记着点儿。”
“究竟谁糊涂 当爹的也是……今天风月堂的事儿我是输了,不过……”
女儿本想说明房枝的那件事儿,可终于没有开口。
关于点心的争论,发生在父亲去世的前两年。自从父亲患了轻度脑溢血后,就连公司的门也未曾登过。
父亲去世后,那棵红梅依然先从下面的枝头开花。女儿常常回忆起父母争论风月堂的往事,但是从来没有试探着和母亲谈起,想必母亲已经忘却那件事儿了吧!
(王玉洁 译)
1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.小说注重写实,以平凡琐碎、互相关心的生活场景,展示了极具生活气息的家庭氛围。
B.女儿听到父母争论是否在风月堂买了点心时无意开口,是因为她知道真情,不想加入这场无趣的争论。
C.母亲想起了点心的种类,既印证了女儿知道“母亲也吃了不少”的情节,也为下文父母对于点心去处终于达成一致看法作了铺垫。
D.小说最后交代“关于点心的争论,发生在父亲去世的前两年”,表明父母关于点心的争论是女儿回忆的内容。
【答案】B
【解析 】“不想加入这场无趣的争论”错,是女儿不愿破坏父母间的温馨交谈。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.在父母争论的过程中,穿插对女儿动作、心理、神态的描写,舒缓争论的紧张气氛,使文章的情节冲突趋于平淡。
B.小说先写母亲错漏的记忆,再写母亲想起事实,记忆却再次扭曲。这种写法增加故事的不确定感,更能激发读者的阅读兴趣。
C.本文语言质朴,叙述舒缓,没有太强的故事性,主要以心理描写塑造人物,用对话展现鲜明的人物性格。
D.女儿知道内情,最后也没有告诉母亲,在悬而不决的故事中读者感觉到了一家人的浓浓亲情。
【答案】C
【解析 】“主要以心理描写”“鲜明的人物性格”表述不当。文章通篇以人物对话的形式展开,父母的形象主要通过对话表现出来,女儿有少量心理描写,但全文人物都没有鲜明的性格特点。
3.文中“红梅”先后两次出现,有哪些作用 (4分)
【答案】第一次,父亲将人生与以红梅为代表的长久的自然进行对比,引发他对生命短暂的感慨。第二次,引发女儿对物是人非的伤感。结构上首尾呼应,将红梅的美同哀伤情感相融合;美好艳丽的红梅又与家庭中的美好生活回忆相互映衬,虽然岁月已逝,但家庭的温暖记忆长存。
4.(品味语言艺术题)曹禺说:“日人小说确有其风格,而其细致、精确、优美、真切,在我读过的几篇中,十分明显。”川端康成的作品鲜明地体现了日本小说的语言风格,请选取其中两点,结合本文简要分析。(6分)
【答案】①语言细腻,对于事物的观察细致入微,巧用细节描写。如“女儿心中有些不安”“终于没有开口”,巧妙展示女儿的心理状态。②语言简洁明了,用词准确。如“怎么的了”“可不”精准传达了人物的情绪。③语言优美,用词文雅。如“古树枝头绽开的两三朵梅花”,画面具有古诗般的意境美。④具有明显、浓郁的抒情性。如父亲认为母亲常忘事后提醒女儿“好子,平时帮着你妈记着点儿”,把父亲对母亲的关爱之情写得鲜活生动。(答出两点即可)
赏析叙事艺术
小说——
谁在讲？——
怎么讲？——
“讲故事”
叙述视角和叙述人称
叙述技巧和结构技巧
小说是讲故事的艺术，既然是讲故事，就必然要叙事，自然就有叙事艺术。从这个角度讲，小说就是叙事的艺术。现代小说学研究，包括高考命题对此非常重视。叙事的艺术技巧包括叙事线索、叙事方式、叙事视角及人称等，可以参见本专题核心突破一“理解必备知识”部分。这里要探讨的是如何把这些叙事技巧运用到阅读中去，更好地服务于答题。
赏析叙事艺术
(二)
叙事技巧知识点强化
小说创作最基本的表达技巧是（ ）
叙述的基本要素包括（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
叙 述
时间
地点
人物
起因
经过
结果
第一人称
定义：常用“我”叙述，传达“我”的所见、所闻、所历、所感、所思。
作用：
①增添文章的真实性和亲切感；
②拉近作品与读者的距离；
③便于抒发感情；
④便于心理描写。
叙述人称
第一人称
举例：鲁迅的《祝福》以“我”作为叙述者，借“我”讲述祥林嫂与鲁镇、“我”与鲁镇、“我”与祥林嫂三者之间的复杂关系的故事。
孙春平的《清风拂面》以“我”作为叙述者，借“我”讲述发生在理发店的小伙子捡钱与理发师包容小伙子的故事。
叙述人称
第二人称
定义：又叫“直接谈话式”，是第一人称变化形式。
作用：
①直接对话，真切自然；
②直面对象，便于抒情；
③若对象为物，则具有拟人化的作用。
叙述人称
PS：散文抒情多以第二人称叙述，便于抒发情感
第三人称
定义：是以“他”为陈述主体。
作用：①以旁观者的身份来讲述故事，显得客观冷静；
②不受时空限制，叙述相对自由。
叙述人称
叙事技巧知识点强化
不同人称的作用
第一人称的作用：
第二人称的作用：
第三人称的作用：
见证、线索、真实性
面对面、亲切
直观、灵活自由
叙事视角
叙事视角即叙述视角，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。叙述视角可分为全知视角、内视角、外视角三种。
全知视角，也称零聚焦，叙述者>人物，也就是叙述者（讲故事的人）比任何人物知道的都多，他全知全觉，可以不向读者解释这一切他是如何知道的。读者只是被动地接受故事和讲述。
内视角，也称有限视角，叙述者＝人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全知全能”者那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那样的解说。
叙事视角
外视角，叙述者<人物。叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性”又带来另外两个优点：一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味；二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力能够得到最大限度的调动。
顺序
定义：按照事件发生、发展的先后顺序来叙述。
作用：使文章井然有序，显得自然贯通。
叙述方式
举例：
曹雪芹的《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一章，按照时间顺序，写贾府人物的出场。人物出场的顺序有先有后，先安排王熙凤等人出场，将贾宝玉安排到最后，将主要人物、次要人物先后展现出来。
朱自清的《荷塘月色》从作者出门找宁静，经小路到荷塘复又归来，按照空间顺序描绘一幅图景。
顺序举例：
叙述方式
曹雪芹的《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一章，按照时间顺序，写贾府人物的出场。人物出场的顺序有先有后，先安排王熙凤等人出场，将贾宝玉安排到最后，将主要人物、次要人物先后展现出来。
朱自清的《荷塘月色》从作者出门找宁静，经小路到荷塘复又归来，按照空间顺序描绘一幅图景。
倒叙
定义：指把事件的结局或事件中最突出的片段提到了文章开头来叙述，然后再按照事件的发展顺序进行叙述。
作用：使文章曲折有致，构成悬念，引人入胜，避免平铺直叙。
叙述方式
倒叙举例：
叙述方式
鲁迅的小说《祝福》采用了倒叙的手法。先交代已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关悄然死去的消息，反映了鲁四老爷对祥林嫂之死的冷酷以及鲁镇人的冷漠，同时也表现“我”对祥林嫂的关注，从而引起“我”对祥林嫂“半生事迹片段”的追忆。
插叙
定义：在叙述主要情节或者中心事件的过程中，暂时中断叙述的内容，插入与主要情节相关的片段或事件。
作用：
①补充交代内容情节，使结构完整，内容丰富；
②衬托、表现人物形象；
③为后文做铺垫；
④突出文章的中心。
叙述方式
插叙举例：
叙述方式
鲁迅的《从百草园到三味书屋》描绘了一个充满诗情画意的乐园。文中穿插了美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩，同时激发了读者的阅读兴趣。
补叙
定义：也叫追叙，指行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事件做一些简单的补充交代。
PS：补叙一般放在文末，对主要人物的身份、来历、性格等作补充介绍。
作用：
有助于更好地表达主题，表现人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
叙述方式
补叙举例：
叙述方式
何为的《第二次考试》声乐家苏林教授发现陈伊玲初试成绩十分优异，但复试判若两人。自己深入调查，通过孩子之口补充了陈伊玲救灾的经过：
两三天前，附近因台风造成电线走火，烧毁了不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民，忙得整夜没睡，影响了嗓子。第二天刚好是复试的日子，她说了声“糟糕！”还是去参加了考试。
平叙
定义：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。
作用：
使得文章脉络清晰，照应得体。
叙述方式
平叙举例：
《天亮了》找牛找人两件事同时发生
叙述方式的作用
①顺序：
②倒叙：
③插叙：
④补叙：
⑤平叙：
连贯、清晰、有序
悬念、避免单调
铺垫、照应、严谨、充实
前因后果、丰富
双线并进，扩充容量
完成2018年全国卷1《赵一曼女士》
1.分析本文叙述视角的特点和好处。
2.文章在叙述赵一曼的故事时使用了插叙和补叙，请指出来，并分别说明其好处。
考点解密
赵一曼女士
阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻， 在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖,风吹背寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
2018年全国卷1
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少 ”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区几十块钱,甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗 ”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。
韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢 ”
赵一曼女士说:“你到了山区，一切都能明白了。”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡的笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪毙的。
那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人，他指着石碑说,赵一曼 我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书:
宁儿:
母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊!赶快成人，安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
一九三六年八月二日
答案 ①本文叙述视角富有变化。文章一开始采用内视角的方式，即用第一人称“我”来叙述，而且叙述的是与“我”相隔50多年的赵一曼的故事，故带有跨时空的特点。正因如此，“我”只能依靠现有历史文字资料进行揣摩悬想。而叙述赵一曼在医院中策反的故事采用了全知视角的方式。在探访烈士陵园时又回到了内视角的方式。结尾写赵一曼的遗书，则采用了外视角的方式。②使用内视角，便于增加叙事的真实性，增加感情的强烈性与意识的活动性。使用全知视角，可以突破内视角的限制，客观、全方位地叙述赵一曼的故事。③使用外视角，既富有悬念又耐人寻味，显示出作者更加深沉理性的思考和审视。多种视角交替运用，既增强了叙事的灵活性与艺术性，又多层面、立体地表现出赵一曼集英雄、文人、智者、母亲于一身的形象。
高考题再现
1.分析本文叙述视角的特点和好处。
答案 ①插叙在文中有两处：第一处：在叙述赵一曼被关在医院单独房间时插入了日本警察对她的审讯情况。第二处：在叙述赵一曼从医院逃走时插入了她成功策反看守董宪勋和女护士韩勇义一事。②两处插叙，充分表现了赵一曼的英勇不屈，以及她高尚的人格魅力和智慧，舒缓了文章的情节进程，使叙事跌宕起伏。③补叙是指结尾补叙历史，引用文献档案(赵一曼的遗书内容)。这段补叙，有力地表现了赵一曼浓浓的母爱和舍己抗日的民族大义，增加了历史的真实感，收到了无声胜有声的艺术效果。
对点题型
2.文章在叙述赵一曼的故事时使用了插叙和补叙，请指出来，并分别说明其好处。
谢谢！