部编版六年级下册第六单元综合性学习“依依惜别“之《给老师的一封信》课件

(共22张PPT)
依依惜别
给老师的一封信
部编版六年级下册第六单元综合性学习“依依惜别”
创设情境
毕业之际，回顾六年的小学生活，有太多的事要铭记，有太多的人要感恩。这次习作，让我们用手中的笔，向母校、恩师、同学，表达自己的惜别之情吧！
字词关
稚嫩 铭记 白皙 熏陶 沮丧
叮咛 教诲 栀子花 语重心长
忐忑不安 浅笑盈盈 一字一顿
娟秀端庄 歪歪扭扭 随风舞动
端庄整齐 稚气未脱 无怨无悔
懵懂天真 心智成熟 呐喊助威
自主阅读
默读《给老师的一封信》，说说信中的老师给你留下了怎样的印象，为什么会留下这种印象？
品读领悟
您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。
品读领悟
说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。
老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。
品读领悟
当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。
概括形象
文章里的方老师给作者留下了怎样的印象？
温柔亲切：您俯下身子，轻轻地对我说……
耐心细致：您语重心长地对我说……
关爱学生：当运动员冲过终点时，您会快步奔上……
《给老师一封信》这篇文章通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。
主题概括
书信格式
称呼
正文
结尾
署名
日期
信封的格式
格式示例
第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号
正文
署名居右；日期居署名正下方
结尾：表示祝福的话。空两格写“祝您”或“此致”；另起一行顶格写祝福语。
书信传情
时代在变，书信作为一种文化，它独有的传递情感的方式，我们理当传承。
书信传情
书信的表达情真意切。情感融入具体的人和事，把心里话直接表达、直抒胸臆，与读者产生共鸣。
赏析书信
在这两封书信中，作者想传递怎样的情感呢？
赏析书信
“我”感受到冰心对小朋友的殷切期待和浓浓关爱。
“我”体会到父亲对儿子的无尽担忧和期待。
写作任务
选择其中一个角度，依托自己的成长纪念册交流构思写信对象和信件内容。
习作要求
习作要求：
①通过具体事例，表达对老师真挚的感情；
②要写真人真事，抒发真情实感；
③写完后认真修改。
动笔书写
选择一位写信对象，在离愁别绪中，静静地回忆过往，将所有深情倾注于书信当中。
温馨小提示：注意写信格式，写好称呼、问好、正文、祝福语、落款、日期。
交流建议
写完之后，组内可以互相读一读，提一提建议，看看能不能更好地表达真情实感。
习作评价
《给老师的一封信》习作评价表 类别 要求 自己评 同学评 老师评
基础性目标 字迹清晰 　 　 　
篇幅500 　 　 　
分段合理 　 　 　
训练性目标 格式正确 　 　 　
事例生动 　 　 　
感情真挚 　 　 　
夹叙夹议 　 　 　
修辞运用 　 　 　
发展性目标 关注细节 　 　 　
文辞优雅 　 　 　
富有诗意 　 　 　
同学心语 　 　 　 　
作业布置
1.自选角度，为母校、老师或同学写一封500字以上的信。
2.继续美化和完善自己写的书信。
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