江苏省丹阳市第九中学八年级历史（北师大版）上册教案：第3课 甲午战争

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备课人：王辉祥
教学目标：
知识与能力
了解甲午中日战争的起因和经过，知道黄海海战以及邓世昌的爱国事迹、日军制造的旅顺大屠杀等基本史实。培养阅读、收集史料和表述历史事实的能力。
能说出《马关条约》的主要内容和对 ( http: / / www.21cnjy.com )条约的内容进行分析，从而认识《马关条约》的签订大大加深了中国的民族危机；通过对历史材料的分析判断，提高得出结论的能力。
过程与方法
　 课前收集和阅读有关甲午中日战争中黄海海战、日军旅顺大屠杀等材料，练习讲述基本史实。
充分利用《甲午中日战争形势图》， ( http: / / www.21cnjy.com )能将战争中发生的主要事件的时间与空间结合起来，掌握利用地图学习历史的方法。
将《马关条约》与《南京条约》的主要内容进行对比，归纳说出其相同之处与不同之处，分析《马关条约》对中国社会产生的影响。
情感态度与价值观
　　通过本课学习，认识日本侵略者的残暴本质，学习邓世昌等爱国将领不畏强暴，英勇斗争的精神；认识到甲午中日战争大大加深了中华民族的危机，增强民族忧患意识和历史责任感。
教材分析
重点：“黄海海战”和《马关条约》的主要内容及影响
难点：《马关条约》的影响。
课型方法：新授课 崇善教学法 电教手段 ：多媒体
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
在中国近代史上，侵略中国时间最长、危害最大的是哪个国家？它就是我们的邻国日本。日本发动的第一” 次大规模侵华战争就是甲午中日战争。
（二）自主学习，梳理知识
小组成员互相交流八年级《课时同步学练测》预习感知，教师巡视。
（三）合作探究，交流展示
一、黄海海战
1、甲午中日战争爆发的原因及名称的由来
由本课标题引出问题：这次战争爆发于什么时间？为什么叫做甲午中日战争？让学生 ( http: / / www.21cnjy.com )
教师指出，那就是坚决反抗外来侵略、宁死不屈的民族精神和民族气节。邓世昌和那些爱国将领们在国家处于危难的时候，不畏强权，舍生取义，他们是中华民族的脊梁。正是因为有了他们，我们的民族才能在历史长河中饱经风霜而不毁，历尽磨难而弥坚，自豪地屹立于世界民族之林。
黄海海战进行了五个多小时，尽管北洋舰队损失惨重，但主力尚存。但是黄海海战后，清军主帅李鸿章为保存自家派系的实力，下令“避战保船”，命令舰队躲进威海卫军港，不准巡海迎敌，使日军夺得了黄海的制海权，为进一步侵略中国奠定了基础。
继续指图讲述：日军在攻下辽东半岛后，1895年又海陆两路围攻威海卫，致使北洋舰队腹背受敌，最后全军覆没。
3、指导学生阅读课后的“材料阅读”，然后提问
材料中，李鸿章认为中国在这次战争中失败的主要原因是军备投入不足，军事力量不如日本。你是否同意李鸿章的观点，你认为甲午中日战争失败的主要原因是什么？
教师最后指出，在甲午中日战争中国失败的情况下，清政府被迫同日本签订了丧权辱国的《马关条约》。
二、《马关条约》
1、《马关条约》的签订指导学生看 “李鸿章与日本签订《马关条约》”的图片，引导学生讲述教材小字中介绍的中日签订
《马关条约》的故事，思考从这个故事中我们能 ( http: / / www.21cnjy.com )得出什么样的认识？（提示：能看出日本侵略者的凶恶贪婪，清政府的懦弱无能）强调记住《马关条约》签订的时间、地点以及双方签字代表分别是谁。
2、《马关条约》的主要内容及影响
让学生朗读教材中《马关条约》的主要内容，提出问题：《马关条约》的主要内容与前面学过的中英《南京条约》的主要内容相比有哪些相似之处？（提示：都规定有割地、赔款、开放通商口岸等方面的内容）。
出示“《马关条约》与《南京条约》的比较”表，引导一一说出条约的主要内容并呈现在表格中。
之后进一步提出问题：《马关 ( http: / / www.21cnjy.com )条约》与《南京条约》的内容相比又有什么样的变化？这些变化会产生什么样的影响？引导学生结合地图逐一比较分析。得出如下认识：
（1）《马关条约》使我国丧失了更多的领土。不仅国家领土主权遭到严重的破坏，而且刺激了列强瓜分中国的野心。辽东半岛是北洋的门户，与山东半岛相和环抱渤海，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。台湾省是中国第一大岛，具有极其重要的战略地位和经济价值，日本割占台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且取得了侵略我国东南各省的基地。
( http: / / www.21cnjy.com )（4）开设工厂是《马关条约》第一次提出来的，它使外国资本在中国设厂合法化。从此，外国列强在中国剥削廉价的劳动力和掠夺原材料，不仅榨取比在国内设厂多得多的利润，而且严重阻碍了中国民族工业的发展。总而言之，《马关条约》的签订大大加深了中国的民族危机。
三、瓜分中国的狂潮
《马关条约》的签订刺激了西方列强瓜分中国的野心。他们看到日本这样一个小国就能轻易打败中国，取得这么多的权益，于是也不甘示弱，纷纷到中国强占租借地、划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。指导学生阅读教材中的小字内容，了解列强瓜分中国的经过。
（四）质疑反馈、拓展延伸：
为什么说《马关条约》的签订大大加深了中国的民族危机？
作业设计
八年级《课时同步学练测》
教学后记