广西各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-01非连续性文本阅读（含解析）
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| 名称 | 广西各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-01非连续性文本阅读（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-05 21:12:01 | ||
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文档简介
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广西各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-01非连续性文本阅读
一、非连续性文本阅读
（2022春·广西河池·高一统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近年来，从小说《三体》持续热销，到电影《流浪地球》赢得高票房，一批科幻作品广受好评。与此同时，网络文学发展方兴未艾，涌现出大批网络文学作者。科幻文学与网络文学互动加强，更多科幻作品在网络平台落地生根，创作队伍持续壮大，科幻作品正以更加积极的姿态走向大众。科幻作品虽然不等于科学著作，却是科学普及的重要帮手。而网络文学因其传播的便利性，在众多文学品类中拥有数量优势。所以，网络科幻作品的出现，让科幻作品获得更多传播渠道，融入更大的阅读群体，并产生了更为广泛的影响力。如何让网络科幻作品更好承担起普及科学常识、弘扬科学精神的功能，激发广大受众尤其是青少年的科学兴趣和创新思维，值得深入研究。
做好科普，网络科幻作品需要向硬核科技“取经”。基于科技进行合理想象，一直是科幻文学的魅力所在。读者熟知的《三体》就巧妙融入了黑洞、引力波等物理学知识。有了专业知识的支撑，文学作品的“科学味”才更浓，专业度才有说服力。更好反映时代变迁，用文学描绘波澜壮阔的科学探索图景，记录人类科技前行步伐，将激发更多读者的求知欲、更多科技爱好者的探索热情。
做好科普，网络科幻作品要更加贴近受众。网络科幻作品需要有精巧的结构、生动的故事、鲜活的人物。把科技和艺术有机融合到作品中，有助于提高作品的趣味性、互动性，让更多读者感受科学之美、人文之美。时下，在一些平台，网友自发整理科幻作品知识点，分析其中科学原理，互相答疑解惑。这也说明：作品面向大众、服务大众，才能形成作者与读者的良性互动，让科普深入人心。
做好科普，网络科幻作品还需要完善从规划到开发的全版权运营链条。如今，科幻文学作为连接科技、文化与产业的桥梁纽带，具有极大发展潜力。未来科幻产业的开发和探索，不会只停留在文学层面，还将涉及包括出版、影视、游戏、动漫、实景体验等在内的全产业链条。借助人工智能、全息影像等技术，科幻叙事将从文本和屏幕中的虚拟场景，转化为真实场景和沉浸体验。借助技术赋能，设计开发更多场景，将为大众科普提供更多可能。
据一份调查，神舟十二号载人飞船成功发射后，相关平台科幻作品日均阅读人数明显增长，彰显了广大读者对科技创新的浓厚兴趣。融入科幻元素的网络文学，一头连着浩瀚宇宙，一头连着万千受众。用生动故事传播科学知识，定能让科幻作品更好成为孕育想象力的摇篮，鼓励更多人迈向科学探索之路。
（摘编自《科幻作品助力科学普及》，人民网2021年11月23日）
材料二：
的确如此，科幻是基于科技，对未来的想象和构建。“它基于现在，连接未来，也常常回到过去。”在中国科学技术协会科普部副部长廖红看来，科幻以文学艺术的形式全面串起了过去和现在，串起了好奇心、想象力、科技以及对人生、价值、世界的认知、理解和判断。“2020年《流浪地球》引爆了国人对科幻的热情。许多科技工作者对电影涉及的科技知识也进行了全面解读，这在社会上又掀起了一波科普、科幻的高潮。同时，电影所传达的对家人、朋友、国家、人类的这种责任感，引起了国内外广泛的共识，传播了我们中国人构建人类命运共同体的这一理念。”廖红说：“我们期待通过科幻这一类型的文学、艺术、影视、动漫、游戏等各种形式的载体，帮助大家树立科学梦想，激发创造热情，引发对科技的发展以及对人类命运的深刻思考。”
当人们思考未来，创新的激情和创意就会被点燃。“科幻是科技创新的重要扩音器。”在北京市石景山区委副书记李新看来，“科技创新成果能通过科幻文学的阅读、影视播放、游戏的游玩以及体验消费等形式，让更多公众更好理解科技创新，激发人们对科学探索的兴趣，为科技创新注入源头活水。”
确实，从科幻作品中获得灵感，然后一步一步将其实现，最终成为改变时代的科技创新成果，这样的例子不胜枚举。例如，地球静止轨道又名“克拉克轨道”，“克拉克”是指英国著名科幻小说家亚瑟·查尔斯·克拉克，他与艾萨克·阿西莫夫、罗伯特·安森·海因莱因并称为20世纪三大科幻小说家。以他的名字来命名地球静止轨道，正是因为他在1945年预言了“地球静止轨道”的存在。那时，人类尚未进入航天时代，亚瑟·查尔斯·克拉克的设想看起来颇为超前。但仅仅20年以后，卫星通信和电视转播就都已被广泛使用，为了纪念他对这条轨道的预言，国际天文学联合会将它命名为“克拉克轨道”。
对于科幻来说，科技创新为其提供了无限幻想空间。2018年的科幻电影《头号玩家》模拟了未来VR技术高度成熟后的世界，人类穿梭在现实和虚拟之间，就如当下网络线上线下各种互动和联通一样。放眼当下，悟空号暗物质粒子探测卫星，墨子号量子科学实验卫星，中国天眼以及人工智能科技创新的成果等，为科幻创作提供了巨大的故事资源库和灵感来源。
科技创新还为科幻提供了多样的表现形式。数字技术、动作捕捉技术、沉浸交互技术、3D技术等都为公众提供了更真实更具体验感的科幻视觉盛宴。
（摘编自《中国科幻，离辉煌有多远》，《光明日报》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．科幻文学与网络文学加强了互动，更多科幻作品在网络平台落地生根，科幻作品正以积极的姿态走向大众。
B．网络科幻作品已然承担起普及科学知识、弘扬科学精神的功能，广大受众尤其是青少年的科学兴趣得到激发。
C．人们对科幻作品的阅读兴趣增强，神舟十二号载人飞船发射后，相关平台的科幻作品日均阅读人数明显增加。
D．通过科幻文学的阅读可以让更多公众了解科技创新成果，激发人们对科学探索的兴趣和创造热情。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．科技、文化与产业的纽带是科幻文学，但是未来科幻产业的开发和探索将不会在文学层面上，会转向影视、游戏、动漫等产业。
B．科幻作品基于科技合理巧妙融入科技创新知识、物理学知识，文学作品的科学味、专业味就会更浓，其专业度更具说服力。
C．科幻作品将科技与艺术有机融合，有助于提高作品的趣味性、互动性，增强读者对科学之美和人文之美的感受。
D．科技创新为科幻提供了无限幻想空间，悟空号、墨子号、中国天眼等成果，为科幻创作提供了巨大的故事资源库和灵感来源。
3．结合材料内容，下列选项中不能支持“科幻是科技创新的重要扩音器”观点的一项是（ ）
A．手机之父马丁·库伯在看了科幻电视剧《星际迷航》中的通讯装置后开始手机的研发。
B．中国科学院研究员张文武在材料技术与工程研究中创作了科幻文学作品《未来星球2049》。
C．俄罗斯飞机和直升机设计师埃格·希克斯基在读过科幻小说《征服者罗比尔》后发明了直升机。
D．凡尔纳的《海底两万里》启迪了西蒙·莱克、伽利尔摩·马可尼等人发明了潜水艇、无线电报。
4．简要分析材料一的论证思路。
5．科幻作品对科学技术创新起到积极的作用，请结合材料简要分析。
（2022春·广西贺州·高一统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
人类创造了媒介，而媒介也深刻影响着人类。
算法、人工智能、大数据……随着新技术不断应用，媒介变得更加智能。在智能媒介的广泛应用下，曾经的“信息过剩”似乎变得“简约”起来：短视频客户端贴心地“猜你喜欢”资讯平台倡导“你关心的，才是头条”。这大大提高了信息传播的个性化和效能，与此同时，人们也逐渐发现，兴趣之外的内容都被过滤掉，同质化内容如同蚕茧，将人们围入信息的“舒适圈”，这种现象被称作“信息茧房”效应。近年来，网络文化内容越发丰富多样，为更加“高效”地传播内容，媒体平台纷纷使用指向用户偏好的推荐算法。比如，短视频、网络文学等内容平台，会根据用户浏览历史和关键词一条接一条地推送相似内容。由此，人们获取精神食粮的方式发生了新变化。起初，在信息资源相对稀缺、供不应求的时期，文化内容的摄取是“赶集”式的，寻获所需内容，要付出较高人力和物力成本。互联网诞生后，样态丰富、种类繁多的文化“超市”替代“集市”，内容选择自主性更强。如今，智能媒体“送货到家”，人们能更方便地获取精选后打包配送的系列产品，节省了于琳琅满目中搜寻特定内容所需的时间，但同时失去在货架间徜徉的快乐，也容易错过新品上架的时机。
面对所谓“信息茧房”现象，我们不必焦虑。生活在智能媒介时代，大到信息资讯，小到衣食住行，人们或多或少地被以推荐算法为代表的新技术所影响，得益于其高效与便捷的同时，也以自身的行为数据“供给”算法、助其成长。新的文化使命将由进步的工具来承载，当前媒介技术的弊端或将在媒介成长的过程中得以解决。而且，在内容市场上，除了“外卖”和“快餐”，具有较高文化品位与审美价值的优质品类依然能够得到人们的普遍关注，比如近期的电影《夺冠》、电视剧《装台》等热门作品均获得较高关注度，满足人们的精神文化需求。此外，在机器算法之外，尚有人际传播、传统媒介传播作为补充。
媒介“智能进化”是解决问题的关键。媒介智能化是必然趋势，不断成熟的智能媒介将对既有媒介功能进行补充和完善。“服务于人”一直是媒介进化的目标，能够发挥人的主观能动性、重视人类体验的人性化智能媒体将是大势所趋。当前，人们正在开发先进技术，探索出更高层次的应用途径，推进智能媒介不断进化。基于人因工程的分析算法，已有效应用于人机交互界面设计之中，新算法新技术将为拓宽人们文化视野提供新的解决方案。除此之外，破解“信息茧房”效应，还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化。主动思索才能见微知著，广采博收才能营养均衡。在葆有技术乐观主义的同时，应重视个人媒介素养的养成，提倡人们在充分享受媒介便利的同时，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式，形成合理的“精神饮食结构”。
（摘编自刘晴《倡导健康的媒介生活方式》）
材料二：
屏幕越来越多，快速更迭，令人目不暇接，对人的自制力构成挑战，稍加放纵便会陷入无边的虚拟现实。屏媒时代，传播内容多了，信息吸收效率却低了；互动功能强了，真情流露却少了。这让屏幕成为一些社会问题、“现代病”的“背锅侠”。从某种程度上来说。屏媒时代推动人类再次“进化”：视野更大、视线更远、视角更多元。但同时，我们也应该意识到：在屏幕背后的虚拟空间里，仅仅有着“真实的抽象”，屏幕是工具、载体，而不是实质。在充分利用屏幕便利性的同时，也要规避不利影响：既要从“我”做起，适当追求“极简主义”，不断学习恰当的运用方式，养成合理观看习惯，形成更加成熟的用屏模式；也要为他人着想，助力监管平台共同净化、精化屏幕内容，疏引优质精品，摒弃沉疴冗余，给真正有价值的文化内容以充分展示空间。
（摘编自刘晴《“屏媒时代”更需提升媒介素养》）
材料三：
目前的媒介素养教育尚未形成统一、标准的教学体系，网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力需要得到加强，青少年媒介素养教育体系需要进一步完善。
新媒体时代的媒介传播文本的碎片化、传播空间的开放性、传播思维的单向性，对于生活经验不足、文化知识储备不足、分析能力不足的青少年而言，更易产生不良影响。
青少年媒介接触频繁，但对日常信息关注种类的丰富度不足。在算法推荐机制与“信息茧房”效应下，青少年长期接受与自身兴趣相符、观点相近的信息，容易陷入圈层旋涡，具有极强的圈层意识，高筑信息壁垒，信息单一且偏激，难以形成对事物客观的思辨。
青少年对媒介依赖性强，但对信息的甄别和过滤能力不足以及上网自控能力不强。随着自媒体广泛应用，信息威胁的种类逐渐多元化。一方面，传统的信息威胁依旧存在，如暴力等不良信息的泛滥，青少年缺乏道德和法律意识，如果模糊了媒介世界与真实世界的界限，对暴力等不良内容进行模仿，极易形成青少年违法犯罪。除此之外，谣言、假新闻等含有偏见的内容隐含着新的威胁，极易煽动青少年的情绪，可能演变为线上或线下的群体行为。
（摘编自张力、张凌然《媒介素养成为青少年教育的“必修课”》
6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．媒介对人类的影响深远，让人们的生活变得更加智能化，通过过滤，大大提高了信息传播的效能，信息更能符合人们个性化的需求。
B．生活在智能媒介时代，媒介技术在方方面面或多或少让人们得到便捷和舒适的同时，但也存在弊端，容易引起“信息茧房”效应。
C．当前，随着先进技术的开发，智能媒介不断提升，新算法新技术已有效应用于设计之中，为拓宽人们文化视野提供了新的解决方案。
D．屏媒时代，传播的内容丰富多彩，使人类视野更广远、更多元，互动性强，但缺乏真情流露，我们要意识到屏幕背后都是虚拟的。
7．根据以上材料，下列说法不正确的一项是（ ）
A．面对“信息茧房”现象的时候，我们不必过分焦虑和担忧，主要是因为在机器算法之外，还有人际传播、传统媒介传播。
B．面对屏幕媒介，我们要不断学习恰当的运用方式，适当追求“极简主义”，养成好的观看习惯，形成更加成熟的用屏模式。
C．新媒体时代的媒介传播存在碎片化、开放性、单向性，而那些多方面不足的青少年若频繁接触，更易产生不良影响。
D．青少年长期接受媒介容易形成对媒介依赖，加上他们对信息的甄别和过滤能力不足，严重的会缺乏道德和法律意识。
8．下列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项是（ ）
A．某市郊区学校的一个女生小周，刚读高中，由干家离学校很远，周末常在电子游戏室通宵玩游戏。一旦父母责骂她，小周便回嘴说，“父母不懂生活，老土！”
B．江苏省徐州市一名高中二年级学生先后从母亲的卡上划走了10万元，打赏给了屏幕背后的主播。
C．某市重点中学的一个男生小王，品学兼优，玩了差不多一年的网络游戏，最近却突然变得沉默寡言，同学一句话不对，他就举拳相向。
D．湖南省长沙市某重点大学大三学生小李，热爱文化，三年来，每天都会在某媒介平台听文化讲座10分钟，做了5万字左右的笔记。
9．请简要梳理材料一的行文脉络。
10．应该如何提升青少年媒介素养？请结合上述材料分析。
（2022春·广西钦州·高一统考期末）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
在互联网信息时代背景下，以媒介为载体的信息交互网络正联结起越来越多的社会关系。阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化，从平面纸质阅读到手机阅读、社交阅读等网络阅读，阅读媒介多样化趋势不可阻挡，这一发展趋势给传统的以纸质文本为中心的阅读教学带来新的机遇和挑战。为更好地应对这一机遇与挑战，《普通高中语文课程标准（2017年版）》将“跨媒介阅读与交流”加入学习任务群，使之正式成为语文教学的核心内容。
“媒介”一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。由于文本内容呈现形式的多样性，“阅读”的内涵不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、声音、视频等多元信息的获取、处理和应用。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，人人都可以成为生活事件的发现者、记录者、写作者、传播者和接受者。“跨媒介阅读与交流”的“跨”既强调“跨越”，更注重“整合”，不同的媒介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文学习内容，加强语文学习与时代、与生活的联系。
“跨媒介阅读与交流”应围绕言语活动开展。阅读以不同媒介为载体的信息，首先应基于语言的建构与运用，引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，将“跨媒介阅读与交流”作为培养学生核心素养的手段，而非目的。“跨媒介阅读与交流”活动应整合丰富的语料，锻炼学生在多样的信息来源中去伪存真、辨识媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理。从本质上看，“跨媒介阅读与交流”实际上是要求学生具备信息时代的“媒介素养”，但这里所说的“媒介素养”不是新闻传播学范畴的，而是语文学科范畴的“媒介素养”，其出发点和落脚点是引导学生反思并适应媒介技术对母语习得的影响，在不断接触、分析、判断、评价的过程中实现媒介素养与语文核心素养的融合。
“跨媒介阅读与交流”学习任务群聚焦时代发展的前沿，彰显语文学科的自我成长，意义重大，但在当下的教育情境中，“跨媒介阅读与交流”活动的开展，仍面临严峻的挑战，特别是如何抵御多元媒体对教学的干扰问题。新媒介的引入可以增加信息容量，提高信息传播速度，拓宽学生的阅读与交流空间，但集文字、音频、图片、动画、视频等于一体的超文本，也容易使学生注意力分散，游离于阅读内容之外。如果一味追求媒介的丰富，追求声、光、电的交响，而忽略了阅读的主体内容，则得不偿失。
“跨媒介阅读与交流”学习任务群在培养学生语文核心素养的过程中具有不可取代的重要作用，目前虽然还面临很多挑战，但只要广大师生能积极面对时代发展给语文的“教”与“学”带来的机遇与挑战，努力拓宽跨媒介视野，创造性地开展“教”与“学”的实践，就有利于提高学生的语文素养。
（摘编自任明满、郑国名、王彤彦《“跨媒介阅读与交流”的内涵、实施策略与挑战》）
材料二：
经典名著具有多重教育价值，应列为课堂教学的重点之一。面对新媒介技术越来越大的影响力，以及我们被逐渐改变的思维方式和生活习惯，想要继续发掘经典名著的多重教育价值，就应该借助互联网、新媒介和新技术的力量。
传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印刷文字有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维。但在自媒体和互联网信息时代，经典名著想要经久不衰就要不断寻求新的理解媒介。我们应该了解新媒介的出现并没有完全取代传统媒介。20世纪原创媒介理论家麦克卢汉认为，新媒介的出现并不意味着传统媒介的消亡，而是会将传统媒介纳入自己的内容体系。传统媒介有其不可替代的独特价值，所以经典阅读在新时代下寻求新的理解媒介并不是要完全抛开传统媒介。
另一方面，要用跨媒介激活经典名著的新生命。经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形式的作品，方便师生通过不同的媒介获取到不同形式的经典名著。与传统纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，将经典名著的阅读与跨媒介结合起来，可以有效发挥两者优势。
以《水浒传》为例，随着广播、影视、网络等电子媒介的兴起，《水浒传》打破了原有的传播范围，拓宽了受众范围，增添了经典名著的表现形式。借助无线广播，《水浒传》在20世纪七八十年代的传播达到鼎盛状态。随之而来的是影视媒介对《水浒传》的影响，自从电视普及后，电视剧就超越了无线广播对《水浒传》的影响，随着拍摄技术的提高和对《水浒传》的解读越来越深刻，1998年中国中央电视台播出了自制剧《水浒传》，在全国掀起了一股观看《水浒传》电视剧的热潮。而在网络方面，有专以讨论《水浒传》及其相关作品为主要内容的贴吧，将解读的权力真正放到了大众手中。各类媒介对《水浒传》的解读与《水浒传》原著文本之间达到了“互文互读”，跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力。
（摘编自张砚妮《经典名著的跨媒介阅读与交流》）
11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．跨媒介阅读通过跨越整合传播介质，加强语文学习与时代、生活的联系。
B．多元媒介对教学造成了许多干扰，可见开展跨媒介阅读实践活动面临严峻挑战。
C．借助互联网、新媒介和新技术的力量就能发掘经典名著的多重教育价值。
D．麦克卢汉强调新媒介兴起背景下的阅读不会完全抛弃传统媒介，更不会使其消亡。
12．根据相关材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．跨媒介阅读让阅读者身份多样化，人人都可能成为发现者、记录者、写作者、传播者和接受者。
B．跨媒介阅读应培养学生辨别信息真伪及媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理。
C．“跨媒介阅读与交流”既强调“跨越”，更注重“整合”。没有“整合”，就不能丰富语文学习内容，难以加强语文学习与时代、生活的联系。
D．跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利的特点，比传统纸质阅读更具优越性。
13．下列做法中，不属于跨媒介学习的一项是（ ）
A．学习课文《雷雨》后，学生们编写剧本，分角色进行课本剧展演，并在校园电视台上播放。
B．在学习《鸿门宴》时观看电影《鸿门宴》片段，学生按事件发展顺序编写电影剧本的大纲。
C．学习课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》后，全班同学分组讨论后给屠呦呦写一段颁奖词。
D．教师通过图片、视频等方式展示《与妻书》作者林觉民烈士的事迹，并组织学生在清明节期间通过写诗的方式进行“网上祭英烈”活动。
14．材料一是如何逐步展开论述的？请结合材料简要概括。
15．目前，各学校正在开展《红楼梦》整本书阅读活动。围绕这一经典名著的“跨媒介阅读与交流活动”该如何进行？请结合材料，提出你的建议。
（2022春·广西桂林·高一统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近几年，剧集市场蓬勃发展，每年都有几百部的上新、逾万集的播出，人们对优质作品的需求也越来越强烈。但与此同时，我们也发现这样一类作品：它们具备精品剧的品相，一开始就给足人们观剧期待，然而随着剧情推进，陆续出现人物形象不连贯、剧情不合逻辑、结尾仓促等问题。比如，前不久一部非常火的家庭剧，情感刻画细腻、演员演技精湛、主题令人耳目一新，始播就赢得广泛好评。遗憾的是，该剧后半部整体质量下降，口碑随之滑坡。这类“半部好剧”的现象当前比较普遍。
相比于泛泛之作，“虎头蛇尾”的作品更令观众感到遗憾。剧集出现这些问题很大程度上是因为剧本不扎实。剧集体量大、播出周期长、收看门槛低等特性，使其具有“陪伴”属性，能否迅速与观众建立共情，是很多编剧创作时首先考虑的问题。为了吸引眼球，编剧会在剧集开头设置各种悬念，埋下各式伏笔，让观众迅速融入其中。但随着剧情的深入和多线叙述的开展，人物不断增加，故事变得复杂，很容易出现情节衔接不畅、人物设置前后矛盾等问题。如何避免出现“半部好剧”现象？编剧在动笔前要做大量准备工作。比如，可以为每个角色设置一份详尽的人物报告，这样不仅会让一个个角色立体丰满，还可以有效减少情节前后不一致的情况。好的编剧不仅要保持“局外人”的客观冷静，随时审视故事前后的连贯性，还要在情感上完全投入到作品中，与剧中人物同呼吸、共欢笑，这样塑造出来的人物才可感可信，否则很容易把角色变成仅仅推动情节的“工具人”，虽然起初惊艳，后期却黯然失色。
剧集创作是团体协作的项目，避免出现“半部好剧”现象需要整个行业提供支持。很多剧集拍摄周期紧张，只有故事大纲或者前几集内容就立项拍摄，没有给“一剧之本”留有足够创作时间。为赶进度，有的作品往往多个编剧联合创作，这种情况尤需整体统筹，避免出现前后不一致问题。
“半部好剧”现象，也与当前剧集盈利模式有关。《中国电视剧风向标报告2020》显示，仅2020年1月至8月，上新电视剧60部、网络剧162部。当前网络视频平台是剧集播映的重要渠道，剧集也是各平台吸引会员以增加营收的重要抓手。在这些视频平台上看剧，往往前几集免费，继续看下去就需要购买“会员资格”。因此，制作方往往在一部剧的前几集上花费最多心血：将节奏紧凑、高潮迭出的内容前置，吸引观众掏钱观看。
倾力打造作品“开头彩”本无可厚非，但作为集合各种社会资源、为人们提供精神食粮的文艺创作者，如果只追求“短平快”、赚“快钱”，让一部有可能成为精品剧的作品止步于“半部好剧”，就会格外让人“恨铁不成钢”。“半部好剧”的“希望”在于，它显示出当前剧集创作者具备打磨精品的潜力，而差的这一口气，恰恰是严谨的创作态度和执着的艺术追求。为了写《大工匠》，编剧高满堂曾长期在工厂体验生活；为拍好《大江大河》，主创团队对细节严格把控，小到一碗肉在剧中年代怎么吃，都认真“考据”一番。水平有高低，质量有高下，但创作态度和创作追求决定着作品最终呈现的品格。
从上世纪八九十年代的四大名著改编电视剧，到《士兵突击》《大明宫词》《闯关东》《潜伏》父母爱情》，再到走出国门并受到海外观众欢迎的最新网络剧，经典的诞生都是主创人员耐得住寂寞、用心创作的结晶。期待我国剧集创作去掉浮华浮躁，重视创作规律，让“半部好剧”成长为精品力作。
（摘编自任飞帆《让“半部好剧”成长为精品力作》）
材料二：
时下电视剧市场“半部好剧”盛行，来时技惊四座、好评如潮，走时漏洞百出、吐槽一片，让观众陷入难堪“又被打脸”！《和平饭店》前十集，陈数、雷佳音搭档的反差萌清新脱俗，密室逃脱的玩儿法更是在谍战剧里难得一见，悬念迭着悬念，叫人一秒都不舍得快进。《台湾往事》从前15集剧情来看，它完全有着成为经典的潜力。《美好生活》前20集戳中了中年心事，靠演技赢得了生活质感。然而，10集或20集之后，观众就没有了好兴致，因为电视剧品质已经大不如前。
一部电视剧本应该前后部分一样的用功，可是现在的制作人不再平均用功，而是把功夫几乎都花在前一二十集上了，后部分就糊弄了事，这对艺术是不负责任的。为什么会出现“半部好剧”现象呢？媒体人说这是为了增加收益，是在故意注水。本来30集就可以了，非要拉成40集，本来40集就拍完了，硬要拖成50集，如果一集能卖1200万元，多剪10集就可以多卖12000万元！有些比较有“良心”的剧组，在剧本创作的时候，已经在思考怎么注水；还有的，注水之招毫无技术含量，不外乎是在剧内加长“闪回”和“下集预告”，甚至有些电视剧的干货就预告那一点点，其他内容实在没有的演或没的看。与过去的电视剧相比，现在的电视剧弄多长就看资本的良知了，或在酒里兑水，或在水里兑酒，“浓度全凭资本诉求”。
拍电视剧和写文章一样，都应该坚持“有话则长，无话则短”的原则，然而，现实是“有话则长，无话则短”成了稀缺品。近几年出品的电视剧集，没注水的不多，注水或许能使资本增值，但绝对不会为电视剧增色。相反，注水的电视剧会败坏观众的胃口，会降低艺术的“浓度”，一部好端端的大戏因为注水就变成了“半部好剧”。“半部好剧”与整部好戏的距离犹如牛郎织女的天上与地下，那不是一步之遥，而是十万八千里。电视剧毕竟是艺术，不能为了要赚钱就肆无忌惮地注水，你注入的是水，收获的可是真金白银啊。电视剧不能注水不只是良知，更是为人的底线。
我建议有关部门，在审查电视剧的时候，也把审查“注水”作为重要一项，不行就回去“重剪”。不要“哭诉”赚不到钱，这是市场应有的规则，只要大家都遵守，优秀的产品自然会发光。
（摘编自张魁兴《谨防“半部好剧”闯天下》）
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．时下“半部好剧”盛行，前面一二十集技惊四座、好评如潮，后半部整体质量下降，口碑滑坡，令人遗憾。
B．《和平饭店》《台湾往事》等“半部好剧”的创作团队，如果以严谨的创作态度和执着的艺术追求对待创作，也是可以打造出精品力作的。
C．编剧在剧情里注水，使情节拖拖拉拉，剧集愈来愈多，很大原因是商业利益至上，经济账本为王。
D．拍电视剧只要坚持“有话则长，无话则短”的原则，不再“注水”，就可以打造出整部堪称精品的电视剧。
17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．现在的电视剧都有注水的通病，或在酒里兑水，或在水里兑酒，已完全没有过去电视剧的精致，败坏了观众的胃口。
B．“半部好剧”现象出现的重要原因是剧本创作时间不够，多个编剧联合创作却又缺乏整体统筹，导致作品前后不一致。
C．制作方着力打造前半部好剧，目的是吸引观众掏钱购买视频平台“会员资格”继续看剧，这种现象与当前剧集盈利模式有关。
D．有关部门在审查电视剧时，把审查“注水”作为一项重要的指标，将有助于剧集市场健康、有序发展。
18．下列对材料一论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A．文章第一段举出的家庭剧例子，论证了“半部好剧”的口碑必定是高开低走。
B．文章第四段的数字，有力证明剧集成为了网络平台增加营业收入的重要抓手。
C．文章主体部分从剧本、盈利模式、演员演技等方面指出了“半部好剧”的成因。
D．文章列举了曾经的经典电视剧作品，证明剧集创作者们具备打磨精品的潜力。
19．两则材料都揭示了剧集盈利模式下会出现“半部好剧”，请简要概括它们各自的侧重点。
20．如何改变“半部好剧”现象？请结合材料简要概括。
（2022春·广西柳州·高一校联考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
对儒学来讲，理想人的培养和和谐家庭的建立毕竟只是为达到最终目——治国平天下——铺平道路，要使国泰民安、歌舞升平的景象出现，根本上还需要现实政治的努力。天下统一，政治清明；上下有分，等级有序；尊贤礼士，君仁臣义；君民同乐，轻敛薄赋：这既是儒学家们憧憬、瞻望的理想社会的格局，也是他们终身倡导，甚至“知其不可而为之”的现实政见和主张。
儒家仁政、德治的政治主张，严格地说，只是一种管理社会的理想。而儒家所憧憬和企求的理想社会，便是一个安定、和谐与统一的治平之世。从孔子的天下归仁、近悦远来、“四海之内皆兄弟”，孟子的政治清明、君民同乐、百姓“亲睦”，到荀子的上下协调、“群居和一”“四海之内若一家”等等无不构画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图。
先秦儒家这种从仁学的基点出发建构而成的美好社会的图景，到了秦汉之际，便自然地发展为“大同”理想。“大同之世”显然是对原始社会的带有理想化成分的描述，但它表达了儒家对这种理想社会的向往，它抓住了“天下为公”这一公有制社会的本质特点，肯定了原始民主、平等和互爱互助的人际关系，为后来的思想家提供了一份极有价值的思想资料。
儒家在提出“大同”理想的同时，从社会现实出发，又肯定“大道既隐”，“天下为公”已被“天下为家”所代替。出现了财产私有，“货力为己”的以血缘关系为基础的宗法教度，人们“各亲其亲，各子其子”，官爵、财产世世代代相沿袭，形成君臣、父子、夫妇的等级关系，于是，便有必要“礼义以为纪”，“以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。”维护宗法等级秩序，区分尊卑上下贵贱的礼义制度，就这样应运而生了。
儒家把这种需要用礼义制度、道德规范来调整人与人之间关系的社会称之为“小康”社会，并认为它是人类社会发展到一定阶段才产生的，这实际上是肯定了孔孟所倡导的礼义之治的历史必然性，亦表达了儒家的较低一层次的社会理想。
然而，不仅“天下为公”的“大同世界”是一个乌托邦，就是“天下为家”的“小康”社会，以仁义为法则来协调一切人与人的关系，也具有一定的空想色彩。孔孟学说的遭遇就早已证明了这一点。孔孟提倡的重德治教化，省刑去罚，一方面固然有利于人民的休养生息，减轻受剥削压迫的程度，从而对发展经济和实现社会的稳定和谐产生积极的影响，表现出较多的人民性和历史远见。但另一方面，这种善良的愿望和主张却不符合统治者急功近利的现实需要，扩大疆域，称霸诸侯，一统天下，需要的是暴力、酷刑等更为有力的现实的手段。
于是，我们便可以看到。儒家这种以仁学为基础的政治理论和社会理想，其本身的内容和特点就决定了它在中国二千多年封建社会的特殊的历史命运。
(摘编自佚名《儒家政治理想是什么》）
材料二：
“大同”思想和“一统”思想，是儒家学说的重要组成部分。前者属社会观，侧重于对理想社会的描述和追求；后者属政治观，侧重于对政治制度的主张以及意识形态乃至文化观念的设计，二者相辅相成，构成了支撑中国封建社会几千年绵延不绝的思想资源。
儒家的“大同”理想要详尽、完整，也更美好和更具诱人的力量。《礼记·礼运篇》对其作了典型的描述：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户不闭，是谓大同。”
天下为公，这是大同思想的核心。首先是财富共有，“货”不“藏于己”，即不私人占有，无所谓贫富，而且人人爱惜公共财物，“恶其弃于地”，反对浪费；其次，由公众选举愿意忠诚服务的贤能之人来负责管理这个社会。人人劳动，各尽所能，“力，恶其不出乎身”，但出力完全是为公。劳动不是个人谋生手段，而是一种社会风尚；根据具体情况进行社会分工，做到“男有分，女有归”，人人都能最大限度地发挥自己的才能，各得其所。互助博爱，“人不独亲其亲，不独子其子”，天下一家。老人的赡养，儿童的教育和培养，由社会共用承担，即便是“矜、寡、孤、独、废疾者”、也“皆有所养”，人与人乃至国与国坦诚相待，讲信修睦，“谋闭不兴”，全社会和谐而安定。“盗窃乱贼不作”“外户不闭”。
总之，孔子寄希望的大同社会，是一个美好的理想境界，它既深刻反映了当时人们的社会向往，又反映了孔子远见卓识的思想境界和伟大的政治抱负。
(摘编自黄毓任《儒家“大同”与“一统”思想及其现代意义》)
21．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．培养理想人才与建立和谐家庭是治国平天下最终目的，国泰民安和歌舞升平需要现实政治的努力。
B．“仁学”是先秦儒家建构理想社会的出发点，“天下为公”则是儒家理想的公有制社会的本质特点。
C．在儒家倡导的较低层次的“小康”社会中，人与人之间的关系要用礼义制度和道德规范来调整。
D．“大同”思想侧重对理想社会的描述和追求；“一统”思想侧重对政治制度的主张及意识形态乃至文化观念的设计。
22．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A．儒家仁政德治的政治主张是一种管理社会的理想，安定和谐统一的治平之世才是其企求的理想社会。
B．先秦儒家的“大同之世”是理想化了的原始社会，其带有“天下为公”这一公有制社会的本质特点。
C．天下为公的“大同世界”和天下为家的“小康”社会是乌托邦，因为它们与统治者的现实需要相左。
D．“大同”思想的社会观与“一统”思想的政治观相辅相成，构成了支撑封建社会绵延不绝的思想资源。
23．下列各项中，能支撑材料二主要观点的一项是( )
A．君主亲自扶犁下田劳动，参与生产的全过程，其他人都得参加农业劳动。
B．加强法治，积极发展封建经济，鼓励“耕战”，力求做到“富国强兵”。
C．天下为公，提倡“泛爱众”，“博施于民而能济众””，社会和谐而安定。
D．反对战争、压迫和贫富不均，还要无为、无事、无欲，连货币交换也不要。
24．请简要概括材料一的论证思路。
25．儒家的“大同”社会，具有怎样的特点？请结合两则材料简要概括。
参考答案：
1．B 2．A 3．B 4．①材料先以当前科幻作品蓬勃形势引出中心论点“科幻作品是科学普及的重要帮手”；②然后分科幻作品向硬核科技取经、贴近受众、完善运营链条三个方面论述了如何让科幻作品更好承担起普及科学常识的功能；③最后再次联系现实，强化论点。 5．①科幻作品以科幻故事普及了科学常识，弘扬了科学精神；②科幻作品促进科技创新成果的实现：③科幻作品激发了人们对科学探索的兴趣，为科技创新注入源头活水。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“已然承担”错，将或然说成已然，材料一第二段“如何让网络科幻作品更好承担起普及科学常识、弘扬科学精神的功能，激发广大受众尤其是青少年的科学兴趣和创新思维，值得深入研究”是疑问，还没有实现。
故选B。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“不会在文学层面上”错，根据原文“不会只停留在文学层面”来看，“不会在”将部分肯定说成了否定。
故选A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“科幻是科技创新的重要扩音器”的观点是科幻给科技创新带来灵感，从而最终成就科技创新成果。
B.只是张文武写作了《未来星球2049》的科幻作品，没有最终成就科技创新成果。
故选B。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料一第一段写“近年来，从小说《三体》持续热销，到电影《流浪地球》赢得高票房，一批科幻作品广受好评。与此同时，网络文学发展方兴未艾，涌现出大批网络文学作者。……却是科学普及的重要帮手”，材料一先以当前科幻作品蓬勃形势引出中心论点“科幻作品是科学普及的重要帮手”。
然后分别写“做好科普，网络科幻作品需要向硬核科技‘取经’”“做好科普，网络科幻作品要更加贴近受众”“做好科普，网络科幻作品还需要完善从规划到开发的全版权运营链条”，作者分别从科幻作品向硬核科技取经、贴近受众、完善运营链条三个方面论述了如何让科幻作品更好承担起普及科学常识的功能。
最后一段写“据一份调查，神舟十二号载人飞船成功发射后，相关平台科幻作品日均阅读人数明显增长，彰显了广大读者对科技创新的浓厚兴趣……用生动故事传播科学知识，定能让科幻作品更好成为孕育想象力的摇篮，鼓励更多人迈向科学探索之路”，最后再次联系现实，强化了中心论点。
5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
“……让网络科幻作品更好承担起普及科学常识、弘扬科学精神的功能，激发广大受众尤其是青少年的科学兴趣和创新思维，值得深入研究……”，由此可知，科幻作品以科幻故事普及了科学常识，弘扬了科学精神。
“放眼当下，悟空号暗物质粒子探测卫星，墨子号量子科学实验卫星，中国天眼以及人工智能科技创新的成果等，为科幻创作提供了巨大的故事资源库和灵感来源”，由此可知，科幻作品促进了科技创新成果的实现。
“科技创新成果能……，激发人们对科学探索的兴趣，为科技创新注入源头活水”，由此可知，科幻作品激发了人们对科学探索的兴趣，为科技创新注入源头活水。
6．B 7．A 8．D 9．①首先，开门见山，直接提出中心论点：“人类创造了媒介，媒介也深刻影响着人类”。②然后，提出媒介的利与弊。它能满足人们兴趣，也容易引起“信息茧房”效应。③接着，提出面对所谓“信息茧房”现象，我们不必焦虑。④最后，提出媒介“智能进化”是解决媒介问题的关键。还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化，形成合理的“精神饮食结构”。总结全文，照应开头。 10．①内容层面，媒介素养要多样性，丰富性，生活在智能媒介时代，应把人际传播、传统媒介传播作为补充，不能单一化。②国家层面，以国家力量让媒介素养教育形成统一，加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化，推动媒介素养教育的全面实施。③学校教育层面，建立标准的教学体系，让学生的网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力得到提升，同时强化青少年道德和法律意识。④自我教育层面，青少年在使用媒介时要进行自我教育，应重视个人媒介素养的养成，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式，避免“信息茧房”，形成合理的“精神饮食结构”。（或者青少年在新媒介的参与中要完成对新媒介的认知、对信息的判断、对道德的提升。）
【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“让人们的生活变得更加智能化”错。原文是“媒介变得更加智能”，没有提到“生活变得更加智能化”，本选项张冠李戴。
C.“为拓宽人们文化视野提供了新的解决方案”错。原文是“新算法新技术将为拓宽人们文化视野提供新的解决方案”，选项把未然说成已然。
D.“屏幕背后都是虚拟的”错。原文说“我们也应该意识到：在屏幕背后的虚拟空间里，……”，选项不符合事实，曲解文意，“虚拟”的只是“空间”。
故选B。
7．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“主要是因为在机器算法之外，还有人际传播、传统媒介传播”理解错误，主要原因是原文“也以自身的行为数据‘供给’算法，助其成长。新的文化使命将由进步的工具来承载，当前媒介技术的弊端或将在媒介成长的过程中得以解决。”原文“此外，在机器算法之外，尚有人际传播、传统媒介传播作为补充”，可见“人际传播、传统媒介传播”这是次要因素。
故选A。
8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料三写“新媒体时代的媒介传播文本的碎片化、传播空间的开放性、传播思维的单向性，对于生活经验不足、文化知识储备不足、分析能力不足的青少年而言，更易产生不良影响”，分析可知，主要从“信息单一且偏激”“对暴力等不良内容进行模仿”“上网自控能力不强”等角度阐述。
A.“周末常在电子游戏室通宵玩游戏”，符合材料中的“信息单一且偏激”；
B.“先后从母亲的卡上划走了10万元，打赏给了屏幕背后的主播”，符合材料中“对暴力等不良内容进行模仿”；
C.“玩了差不多一年的网络游戏”，符合“上网自控能力不强”；
D.“每天都会在某媒介平台听文化讲座10分钟，做了5万字左右的笔记”，是利用媒介进行碎片化学习，是积极方面，而本段整体上是讲不良影响。
故选D。
9．本题考查学生分析文章的结构和思路的能力。
材料一第一段写“人类创造了媒介，而媒介也深刻影响着人类”，开门见山，直接提出中心论点：“人类创造了媒介，媒介也深刻影响着人类”。
第二段写智能媒介“大大提高了信息传播的个性化和效能”“兴趣之外的内容都被过滤掉，同质化内容如同蚕茧，将人们围入信息的‘舒适圈’，这种现象被称作‘信息茧房’”，提出媒介的利与弊。它能满足人们兴趣，也容易引起“信息茧房”效应。
第三段段首进行总结“面对所谓‘信息茧房’现象，我们不必焦虑”，提出面对所谓“信息茧房”现象，我们不必焦虑。
最后一段段首写“媒介‘智能进化’是解决问题的关键”，即提出媒介“智能进化”是解决媒介问题的关键。“除此之外，破解‘信息茧房’效应，还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化”“建立健康的媒介生活方式，形成合理的‘精神饮食结构’”，还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化，形成合理的“精神饮食结构”。总结全文，照应开头。
10．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
“青少年长期接受与自身兴趣相符、观点相近的信息，容易陷入圈层旋涡，具有极强的圈层意识，高筑信息壁垒，信息单一且偏激，难以形成对事物客观的思辨”“近年来，网络文化内容越发丰富多样，为更加‘高效’地传播内容，媒体平台纷纷使用指向用户偏好的推荐算法”，内容层面，媒介素养要多样性，丰富性，生活在智能媒介时代，应把人际传播、传统媒介传播作为补充，不能单一化。
“在葆有技术乐观主义的同时，应重视个人媒介素养的养成，提倡人们在充分享受媒介便利的同时，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式”“还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化”，国家层面，以国家力量让媒介素养教育形成统一，加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化，推动媒介素养教育的全面实施。
“目前的媒介素养教育尚未形成统一、标准的教学体系，网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力需要得到加强，青少年媒介素养教育体系需要进一步完善”“传统的信息威胁依旧存在，如暴力等不良信息的泛滥，青少年缺乏道德和法律意识”，学校教育层面，建立标准的教学体系，让学生的网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力得到提升，同时强化青少年道德和法律意识。
“在葆有技术乐观主义的同时，应重视个人媒介素养的养成，提倡人们在充分享受媒介便利的同时，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式，形成合理的‘精神饮食结构’”“兴趣之外的内容都被过滤掉，同质化内容如同蚕茧，将人们围入信息的‘舒适圈’，这种现象被称作‘信息茧房’”，自我教育层面，青少年在使用媒介时要进行自我教育，应重视个人媒介素养的养成，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式，避免“信息茧房”，形成合理的“精神饮食结构”。
11．C 12．D 13．C 14．①首先提出中心论点--跨媒介阅读的趋势不可阻挡，“跨媒介阅读与交流”已经成为语文教学的核心内容之一；②接着阐释“跨媒介阅读与交流”的内涵，指出“跨媒介习读与交流”活动应该围绕言语活动展开；③然后论述“跨媒介阅读与交流”面临的挑战；④最后展望“跨媒介阅读与交流”对培养学生语文素养的意义。 15．①《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要注重经典名著阅读，在印刷文字的阅读中，培养学生想象力、审美能力，养成缜密的逻辑思维。②《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要用跨媒介激活经典名著的新生命。借助电视剧、电子听书、网络主题贴吧或相关播客等新媒介获取信息，参与大众解读，与原著文本达成“互文互读”。③《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”既要“跨越”更要“整合”。基于语言的构建与运用，展开丰富的语言活动，结合不同媒介信息，整合丰富的语料，将之有机整合并应用到语文课堂上来。
【解析】11．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“借助互联网、新媒介和新技术的力量就能发掘经典名著的多重教育价值”错，材料二“想要继续发掘经典名著的多重教育价值，就应该借助互联网、新媒介和新技术的力量”。
故选C。
12．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“比传统纸质阅读更具优越性”于文无据，原文材料一第二段“与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点”，没有“更具优越性”之说。
故选D。
13．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
C.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是一篇自然科学类文章，与颁奖词同属于文字媒介，不属于跨媒介学习。
故选C。
14．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
第一段，首先指出“在‘互联网+’信息时代背景下”“阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化”这样的时代背景，然后指出“阅读媒介多样化趋势不可阻挡，这一发展趋势给传统的以纸质文本为中心的阅读教学带来新的机遇和挑战”，再针对这一机遇与挑战，提出“将‘跨媒介阅读与交流’加入学习任务群，使之正式成为语文教学的核心内容”这一中心论点。
第二段，首先解释“媒介”和“阅读”两个概念，再单释“跨媒介阅读与交流”的内涵；然后第三段，段首语是“‘跨媒介阅读与交流’应围绕言语活动开展”，分析“跨媒介阅读与交流”的展开方式。
第四段，“‘跨媒介阅读与交流’学习任务群聚焦时代发展的前沿，彰显语文学科的自我成长，意义重大，但在当下的教育情境中‘跨媒介阅读与交流’活动的开展，仍面临严峻的挑战”重点阐述面临的挑战。
第五段，“‘跨媒介阅读与交流’学习任务群在培养学生语文核心素养的过程中具有不可取代的重要作用”指出“跨媒介阅读与交流”对培养学生语文素养的意义。
15．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
首先，《红楼梦》是一部经典名著，而“传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印刷文字有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维”，可见，“跨媒介阅读与交流”要注重经典名著阅读，在印刷文字的阅读中，培养学生想象力、审美能力，养成缜密的逻辑思维。
其次，结合材料二“要用跨媒介激活经典名著的新生命”“经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形式的作品，方便师生通过不同的媒介获取到不同形式的经典名著”“广播、影视、网络等电子媒介”“借助无线广播”“有专以讨论《水浒传》及其相关作品为主要内容的贴吧，将解读的权力真正放到了大众手中。各类媒介对《水浒传》的解读与《水浒传》原著文本之间达到了‘互文互读’，跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力”概括出：《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要用跨媒介激活经典名著的新生命。借助电视剧、电子听书、网络主题贴吧或相关播客等新媒介获取信息，参与大众解读，与原著文本达成“互文互读”。
最后，结合材料一“‘跨媒介阅读与交流’的‘跨’既强调‘跨越’，更注重‘整合’，不同的媒介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来”概括出：《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”既要“跨越”更要“整合”。基于语言的构建与运用，展开丰富的语言活动，结合不同媒介信息，整合丰富的语料，将之有机整合并应用到语文课堂上来。
16．D 17．A 18．D 19．材料一强调的是剧集制作人在前几集上花费最多心血，打造作品的“开头彩”。
材料二强调的是剧集制作人在大部分剧集中注水，想法设法凑集数。 20．①编剧方面，要有执着的艺术追求，创作态度要严谨，在动笔前做大量准备工作，要能够以“局外人”的客观冷静随时审视故事前后的连贯性，要在创作时全身心投入到作品中。
②行业方面，要对剧集创作提供支持，拍摄前要有完整的剧本内容，多个编剧联合创作时要整体统筹。
③平台方面，要把好品质关，对作品进行认真严格的审查。
【解析】16．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“只要……就……”错误，原文为“拍电视剧和写文章一样，都应该坚持“有话则长，无话则短”的原则……近几年出品的电视剧集，没注水的不多，注水或许能使资本增值，但绝对不会为电视剧增色。相反，注水的电视剧会败坏观众的胃口，会降低艺术的‘浓度’，一部好端端的大戏因为注水就变成了‘半部好剧’”，可见“有话则长，无话则短”不再“注水”，不是打造出整部堪称精品的电视剧的必要条件，选项过于绝对。
故选D。
17．本题考查学生分析理解作者观点的能力。
A.“现在的电视剧都有注水的通病……已完全没有过去电视剧的精致，败坏了观众的胃口”错误，原文有“近几年出品的电视剧集，没注水的不多……”，可见还是有没注水的电视剧的。
故选A。
18．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“论证了‘半部好剧’的口碑必定是高开低走”错。文章首段举出的家庭剧例子，包括它的口碑滑坡，共同论证了有“半部好剧”现象存在。
B.“有力证明剧集成为了网络平台增加营业收入的重要抓手”错误，原文为“《中国电视剧风向标报告2020》显示，仅2020年1月至8月，上新电视剧60部、网络剧162部。当前网络视频平台是剧集播映的重要渠道，剧集也是各平台吸引会员以增加营收的重要抓手。”，应是证明网络视频平台已是当前剧集播映的重要渠道。
C.“文章主体部分从……演员演技等方面指出了‘半部好剧’的成因”错误，文章主体部分只从剧本、盈利模式等方面指出了“半部好剧”的成因，没有涉及演员的演技。
故选D。
19．本题考查学生分析概括文章内容要点的能力。
材料一第四段侧重分析原因，先指出“半部好剧”现象的出现与剧集盈利模式的关系，第五段“制作方往往在一部剧的前几集上花费最多心血：将节奏紧凑、高潮迭出的内容前置，吸引观众掏钱观看”重点强调是剧集制作人在前几集上花费最多心血，打造作品的“开头彩”。这是从“半部好”的角度深入分析“半部好剧”现象产生的原因。
材料二首先列举了一些评分高开低走的剧集，然后分析原因，指出祸首就是如今国产剧的通病——注水，出于商业原因，“本来30集就可以了，非要拉成40集，本来40集就拍完了，硬要拖成50集……在剧内加长‘闪回’和‘下集预告’，甚至有些电视剧的干货就预告那一点点”，强调的是剧集制作人在大部分剧集中注水，想法设法凑集数的情况。这是从“半部坏”的角度分析造成“半部好剧”的原因。
20．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
结合材料一“编剧在动笔前要做大量准备工作”“好的编剧不仅要保持‘局外人’的客观冷静，随时审视故事前后的连贯性，还要在情感上完全投入到作品中，与剧中人物同呼吸、共欢笑，这样塑造出来的人物才可感可信”可知，这是从编剧的角度，强调要有执着的艺术追求，创作态度要严谨，在创作时全身心投入到作品中。
结合材料一“剧集创作是团体协作的项目，避免出现‘半部好剧’现象需要整个行业提供支持。很多剧集拍摄周期紧张，只有故事大纲或者前几集内容就立项拍摄，没有给‘一剧之本’留有足够创作时间。为赶进度，有的作品往往多个编剧联合创作，这种情况尤需整体统筹，避免出现前后不一致问题”可知，这是从行业角度，强调要对剧集创作提供支持，剧本内容要完整，创作时要整体统筹。
结合“有关部门，在审查电视剧的时候，也把审查‘注水’作为重要一项，不行就回去‘重剪’。不要‘哭诉’赚不到钱，这是市场应有的规则，只要大家都遵守，优秀的产品自然会发光”可知，这是从平台和创造者的角度，强调平台方面要认真严格的审查，创造者要淡泊名利，静心创作。
21．A 22．B 23．C 24．首先指出儒家的政治理想与政见主张是使国泰民安、歌舞升平；然后引用儒家代表人物的观点具体阐释儒家的社会蓝图；接着分析了“大同”理想和“小康”社会的特点，并指出它们都具有空想色彩；最后，总结全文，指出儒家的政治理想本身的内容和特点决定了它在封建社会的特殊历史命运。 25．①天下为公的政治纲领；
②选贤任能的组织路线；
③各尽所能、各得其所的分配原则；
④讲信修睦，老安少怀的道德规范。
【解析】21．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“培养理想人才与建立和谐家庭是治国平天下最终目的”理解错误，说反了，原文为“理想人的培养和和谐家庭的建立毕竟只是为达到最终目的——治国平天下”。
故选A。
22．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“先秦儒家的‘大同之世’是理想化了的原始社会”错误，原文是“‘大同之世’显然是对原始社会的带有理想化成分的描述”。选项曲解文意。
故选B。
23．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的主要观点是儒家“大同”社会的特点。
A.这是农家“并耕而食”的理想；
B.是法家的思想核心；
D.是道家的思想核心；
只有C项才是儒家的观点主张。
故选C。
24．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
第一段，“对儒学来讲，理想人的培养和和谐家庭的建立毕竟只是为达到最终目——治国平天下——铺平道路，要使国泰民安、歌舞升平的景象出现，根本上还需要现实政治的努力”，首先指出儒家的政治理想与政见主张是使国泰民安、歌舞升平；
第二段，“从孔子的天下归仁、近悦远来、‘四海之内皆兄弟’，孟子的政治清明、君民同乐、百姓‘亲睦’，到荀子的上下协调、‘群居和一’‘四海之内若一家’等等无不构画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图”，引用儒家代表人物的观点具体阐释儒家的社会蓝图；
第三至六段，“‘大同之世’显然是对原始社会的带有理想化成分的描述，但它表达了儒家对这种理想社会的向往，它抓住了‘天下为公’这一公有制社会的本质特点，肯定了原始民主、平等和互爱互助的人际关系”“需要用礼义制度、道德规范来调整人与人之间关系的社会称之为‘小康’社会，并认为它是人类社会发展到一定阶段才产生的”“不仅‘天下为公’的‘大同世界’是一个乌托邦，就是‘天下为家’的‘小康’社会，以仁义为法则来协调一切人与人的关系，也具有一定的空想色彩”，分析了“大同”理想和“小康”社会的特点，并指出它们都具有空想色彩；
第七段，“儒家这种以仁学为基础的政治理论和社会理想，其本身的内容和特点就决定了它在中国二千多年封建社会的特殊的历史命运”，总结全文，指出儒家的政治理想本身的内容和特点决定了它在封建社会的特殊历史命运。
25．本题考查学生筛选概括信息的能力。
结合“天下为公，这是大同思想的核心”可概括出：天下为公的政治纲领；
结合“选贤与能……由公众选举愿意忠诚服务的贤能之人来负责管理这个社会”可概括出：选贤任能的组织路线；
结合“人人都能最大限度地发挥自己的才能，各得其所”可概括出：各尽所能、各得其所的分配原则；
结合“讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……”可概括出：讲信修睦，老安少怀的道德规范。
试卷第1页，共3页
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广西各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-01非连续性文本阅读
一、非连续性文本阅读
（2022春·广西河池·高一统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近年来，从小说《三体》持续热销，到电影《流浪地球》赢得高票房，一批科幻作品广受好评。与此同时，网络文学发展方兴未艾，涌现出大批网络文学作者。科幻文学与网络文学互动加强，更多科幻作品在网络平台落地生根，创作队伍持续壮大，科幻作品正以更加积极的姿态走向大众。科幻作品虽然不等于科学著作，却是科学普及的重要帮手。而网络文学因其传播的便利性，在众多文学品类中拥有数量优势。所以，网络科幻作品的出现，让科幻作品获得更多传播渠道，融入更大的阅读群体，并产生了更为广泛的影响力。如何让网络科幻作品更好承担起普及科学常识、弘扬科学精神的功能，激发广大受众尤其是青少年的科学兴趣和创新思维，值得深入研究。
做好科普，网络科幻作品需要向硬核科技“取经”。基于科技进行合理想象，一直是科幻文学的魅力所在。读者熟知的《三体》就巧妙融入了黑洞、引力波等物理学知识。有了专业知识的支撑，文学作品的“科学味”才更浓，专业度才有说服力。更好反映时代变迁，用文学描绘波澜壮阔的科学探索图景，记录人类科技前行步伐，将激发更多读者的求知欲、更多科技爱好者的探索热情。
做好科普，网络科幻作品要更加贴近受众。网络科幻作品需要有精巧的结构、生动的故事、鲜活的人物。把科技和艺术有机融合到作品中，有助于提高作品的趣味性、互动性，让更多读者感受科学之美、人文之美。时下，在一些平台，网友自发整理科幻作品知识点，分析其中科学原理，互相答疑解惑。这也说明：作品面向大众、服务大众，才能形成作者与读者的良性互动，让科普深入人心。
做好科普，网络科幻作品还需要完善从规划到开发的全版权运营链条。如今，科幻文学作为连接科技、文化与产业的桥梁纽带，具有极大发展潜力。未来科幻产业的开发和探索，不会只停留在文学层面，还将涉及包括出版、影视、游戏、动漫、实景体验等在内的全产业链条。借助人工智能、全息影像等技术，科幻叙事将从文本和屏幕中的虚拟场景，转化为真实场景和沉浸体验。借助技术赋能，设计开发更多场景，将为大众科普提供更多可能。
据一份调查，神舟十二号载人飞船成功发射后，相关平台科幻作品日均阅读人数明显增长，彰显了广大读者对科技创新的浓厚兴趣。融入科幻元素的网络文学，一头连着浩瀚宇宙，一头连着万千受众。用生动故事传播科学知识，定能让科幻作品更好成为孕育想象力的摇篮，鼓励更多人迈向科学探索之路。
（摘编自《科幻作品助力科学普及》，人民网2021年11月23日）
材料二：
的确如此，科幻是基于科技，对未来的想象和构建。“它基于现在，连接未来，也常常回到过去。”在中国科学技术协会科普部副部长廖红看来，科幻以文学艺术的形式全面串起了过去和现在，串起了好奇心、想象力、科技以及对人生、价值、世界的认知、理解和判断。“2020年《流浪地球》引爆了国人对科幻的热情。许多科技工作者对电影涉及的科技知识也进行了全面解读，这在社会上又掀起了一波科普、科幻的高潮。同时，电影所传达的对家人、朋友、国家、人类的这种责任感，引起了国内外广泛的共识，传播了我们中国人构建人类命运共同体的这一理念。”廖红说：“我们期待通过科幻这一类型的文学、艺术、影视、动漫、游戏等各种形式的载体，帮助大家树立科学梦想，激发创造热情，引发对科技的发展以及对人类命运的深刻思考。”
当人们思考未来，创新的激情和创意就会被点燃。“科幻是科技创新的重要扩音器。”在北京市石景山区委副书记李新看来，“科技创新成果能通过科幻文学的阅读、影视播放、游戏的游玩以及体验消费等形式，让更多公众更好理解科技创新，激发人们对科学探索的兴趣，为科技创新注入源头活水。”
确实，从科幻作品中获得灵感，然后一步一步将其实现，最终成为改变时代的科技创新成果，这样的例子不胜枚举。例如，地球静止轨道又名“克拉克轨道”，“克拉克”是指英国著名科幻小说家亚瑟·查尔斯·克拉克，他与艾萨克·阿西莫夫、罗伯特·安森·海因莱因并称为20世纪三大科幻小说家。以他的名字来命名地球静止轨道，正是因为他在1945年预言了“地球静止轨道”的存在。那时，人类尚未进入航天时代，亚瑟·查尔斯·克拉克的设想看起来颇为超前。但仅仅20年以后，卫星通信和电视转播就都已被广泛使用，为了纪念他对这条轨道的预言，国际天文学联合会将它命名为“克拉克轨道”。
对于科幻来说，科技创新为其提供了无限幻想空间。2018年的科幻电影《头号玩家》模拟了未来VR技术高度成熟后的世界，人类穿梭在现实和虚拟之间，就如当下网络线上线下各种互动和联通一样。放眼当下，悟空号暗物质粒子探测卫星，墨子号量子科学实验卫星，中国天眼以及人工智能科技创新的成果等，为科幻创作提供了巨大的故事资源库和灵感来源。
科技创新还为科幻提供了多样的表现形式。数字技术、动作捕捉技术、沉浸交互技术、3D技术等都为公众提供了更真实更具体验感的科幻视觉盛宴。
（摘编自《中国科幻，离辉煌有多远》，《光明日报》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．科幻文学与网络文学加强了互动，更多科幻作品在网络平台落地生根，科幻作品正以积极的姿态走向大众。
B．网络科幻作品已然承担起普及科学知识、弘扬科学精神的功能，广大受众尤其是青少年的科学兴趣得到激发。
C．人们对科幻作品的阅读兴趣增强，神舟十二号载人飞船发射后，相关平台的科幻作品日均阅读人数明显增加。
D．通过科幻文学的阅读可以让更多公众了解科技创新成果，激发人们对科学探索的兴趣和创造热情。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．科技、文化与产业的纽带是科幻文学，但是未来科幻产业的开发和探索将不会在文学层面上，会转向影视、游戏、动漫等产业。
B．科幻作品基于科技合理巧妙融入科技创新知识、物理学知识，文学作品的科学味、专业味就会更浓，其专业度更具说服力。
C．科幻作品将科技与艺术有机融合，有助于提高作品的趣味性、互动性，增强读者对科学之美和人文之美的感受。
D．科技创新为科幻提供了无限幻想空间，悟空号、墨子号、中国天眼等成果，为科幻创作提供了巨大的故事资源库和灵感来源。
3．结合材料内容，下列选项中不能支持“科幻是科技创新的重要扩音器”观点的一项是（ ）
A．手机之父马丁·库伯在看了科幻电视剧《星际迷航》中的通讯装置后开始手机的研发。
B．中国科学院研究员张文武在材料技术与工程研究中创作了科幻文学作品《未来星球2049》。
C．俄罗斯飞机和直升机设计师埃格·希克斯基在读过科幻小说《征服者罗比尔》后发明了直升机。
D．凡尔纳的《海底两万里》启迪了西蒙·莱克、伽利尔摩·马可尼等人发明了潜水艇、无线电报。
4．简要分析材料一的论证思路。
5．科幻作品对科学技术创新起到积极的作用，请结合材料简要分析。
（2022春·广西贺州·高一统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
人类创造了媒介，而媒介也深刻影响着人类。
算法、人工智能、大数据……随着新技术不断应用，媒介变得更加智能。在智能媒介的广泛应用下，曾经的“信息过剩”似乎变得“简约”起来：短视频客户端贴心地“猜你喜欢”资讯平台倡导“你关心的，才是头条”。这大大提高了信息传播的个性化和效能，与此同时，人们也逐渐发现，兴趣之外的内容都被过滤掉，同质化内容如同蚕茧，将人们围入信息的“舒适圈”，这种现象被称作“信息茧房”效应。近年来，网络文化内容越发丰富多样，为更加“高效”地传播内容，媒体平台纷纷使用指向用户偏好的推荐算法。比如，短视频、网络文学等内容平台，会根据用户浏览历史和关键词一条接一条地推送相似内容。由此，人们获取精神食粮的方式发生了新变化。起初，在信息资源相对稀缺、供不应求的时期，文化内容的摄取是“赶集”式的，寻获所需内容，要付出较高人力和物力成本。互联网诞生后，样态丰富、种类繁多的文化“超市”替代“集市”，内容选择自主性更强。如今，智能媒体“送货到家”，人们能更方便地获取精选后打包配送的系列产品，节省了于琳琅满目中搜寻特定内容所需的时间，但同时失去在货架间徜徉的快乐，也容易错过新品上架的时机。
面对所谓“信息茧房”现象，我们不必焦虑。生活在智能媒介时代，大到信息资讯，小到衣食住行，人们或多或少地被以推荐算法为代表的新技术所影响，得益于其高效与便捷的同时，也以自身的行为数据“供给”算法、助其成长。新的文化使命将由进步的工具来承载，当前媒介技术的弊端或将在媒介成长的过程中得以解决。而且，在内容市场上，除了“外卖”和“快餐”，具有较高文化品位与审美价值的优质品类依然能够得到人们的普遍关注，比如近期的电影《夺冠》、电视剧《装台》等热门作品均获得较高关注度，满足人们的精神文化需求。此外，在机器算法之外，尚有人际传播、传统媒介传播作为补充。
媒介“智能进化”是解决问题的关键。媒介智能化是必然趋势，不断成熟的智能媒介将对既有媒介功能进行补充和完善。“服务于人”一直是媒介进化的目标，能够发挥人的主观能动性、重视人类体验的人性化智能媒体将是大势所趋。当前，人们正在开发先进技术，探索出更高层次的应用途径，推进智能媒介不断进化。基于人因工程的分析算法，已有效应用于人机交互界面设计之中，新算法新技术将为拓宽人们文化视野提供新的解决方案。除此之外，破解“信息茧房”效应，还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化。主动思索才能见微知著，广采博收才能营养均衡。在葆有技术乐观主义的同时，应重视个人媒介素养的养成，提倡人们在充分享受媒介便利的同时，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式，形成合理的“精神饮食结构”。
（摘编自刘晴《倡导健康的媒介生活方式》）
材料二：
屏幕越来越多，快速更迭，令人目不暇接，对人的自制力构成挑战，稍加放纵便会陷入无边的虚拟现实。屏媒时代，传播内容多了，信息吸收效率却低了；互动功能强了，真情流露却少了。这让屏幕成为一些社会问题、“现代病”的“背锅侠”。从某种程度上来说。屏媒时代推动人类再次“进化”：视野更大、视线更远、视角更多元。但同时，我们也应该意识到：在屏幕背后的虚拟空间里，仅仅有着“真实的抽象”，屏幕是工具、载体，而不是实质。在充分利用屏幕便利性的同时，也要规避不利影响：既要从“我”做起，适当追求“极简主义”，不断学习恰当的运用方式，养成合理观看习惯，形成更加成熟的用屏模式；也要为他人着想，助力监管平台共同净化、精化屏幕内容，疏引优质精品，摒弃沉疴冗余，给真正有价值的文化内容以充分展示空间。
（摘编自刘晴《“屏媒时代”更需提升媒介素养》）
材料三：
目前的媒介素养教育尚未形成统一、标准的教学体系，网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力需要得到加强，青少年媒介素养教育体系需要进一步完善。
新媒体时代的媒介传播文本的碎片化、传播空间的开放性、传播思维的单向性，对于生活经验不足、文化知识储备不足、分析能力不足的青少年而言，更易产生不良影响。
青少年媒介接触频繁，但对日常信息关注种类的丰富度不足。在算法推荐机制与“信息茧房”效应下，青少年长期接受与自身兴趣相符、观点相近的信息，容易陷入圈层旋涡，具有极强的圈层意识，高筑信息壁垒，信息单一且偏激，难以形成对事物客观的思辨。
青少年对媒介依赖性强，但对信息的甄别和过滤能力不足以及上网自控能力不强。随着自媒体广泛应用，信息威胁的种类逐渐多元化。一方面，传统的信息威胁依旧存在，如暴力等不良信息的泛滥，青少年缺乏道德和法律意识，如果模糊了媒介世界与真实世界的界限，对暴力等不良内容进行模仿，极易形成青少年违法犯罪。除此之外，谣言、假新闻等含有偏见的内容隐含着新的威胁，极易煽动青少年的情绪，可能演变为线上或线下的群体行为。
（摘编自张力、张凌然《媒介素养成为青少年教育的“必修课”》
6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．媒介对人类的影响深远，让人们的生活变得更加智能化，通过过滤，大大提高了信息传播的效能，信息更能符合人们个性化的需求。
B．生活在智能媒介时代，媒介技术在方方面面或多或少让人们得到便捷和舒适的同时，但也存在弊端，容易引起“信息茧房”效应。
C．当前，随着先进技术的开发，智能媒介不断提升，新算法新技术已有效应用于设计之中，为拓宽人们文化视野提供了新的解决方案。
D．屏媒时代，传播的内容丰富多彩，使人类视野更广远、更多元，互动性强，但缺乏真情流露，我们要意识到屏幕背后都是虚拟的。
7．根据以上材料，下列说法不正确的一项是（ ）
A．面对“信息茧房”现象的时候，我们不必过分焦虑和担忧，主要是因为在机器算法之外，还有人际传播、传统媒介传播。
B．面对屏幕媒介，我们要不断学习恰当的运用方式，适当追求“极简主义”，养成好的观看习惯，形成更加成熟的用屏模式。
C．新媒体时代的媒介传播存在碎片化、开放性、单向性，而那些多方面不足的青少年若频繁接触，更易产生不良影响。
D．青少年长期接受媒介容易形成对媒介依赖，加上他们对信息的甄别和过滤能力不足，严重的会缺乏道德和法律意识。
8．下列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项是（ ）
A．某市郊区学校的一个女生小周，刚读高中，由干家离学校很远，周末常在电子游戏室通宵玩游戏。一旦父母责骂她，小周便回嘴说，“父母不懂生活，老土！”
B．江苏省徐州市一名高中二年级学生先后从母亲的卡上划走了10万元，打赏给了屏幕背后的主播。
C．某市重点中学的一个男生小王，品学兼优，玩了差不多一年的网络游戏，最近却突然变得沉默寡言，同学一句话不对，他就举拳相向。
D．湖南省长沙市某重点大学大三学生小李，热爱文化，三年来，每天都会在某媒介平台听文化讲座10分钟，做了5万字左右的笔记。
9．请简要梳理材料一的行文脉络。
10．应该如何提升青少年媒介素养？请结合上述材料分析。
（2022春·广西钦州·高一统考期末）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
在互联网信息时代背景下，以媒介为载体的信息交互网络正联结起越来越多的社会关系。阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化，从平面纸质阅读到手机阅读、社交阅读等网络阅读，阅读媒介多样化趋势不可阻挡，这一发展趋势给传统的以纸质文本为中心的阅读教学带来新的机遇和挑战。为更好地应对这一机遇与挑战，《普通高中语文课程标准（2017年版）》将“跨媒介阅读与交流”加入学习任务群，使之正式成为语文教学的核心内容。
“媒介”一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。由于文本内容呈现形式的多样性，“阅读”的内涵不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、声音、视频等多元信息的获取、处理和应用。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，人人都可以成为生活事件的发现者、记录者、写作者、传播者和接受者。“跨媒介阅读与交流”的“跨”既强调“跨越”，更注重“整合”，不同的媒介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文学习内容，加强语文学习与时代、与生活的联系。
“跨媒介阅读与交流”应围绕言语活动开展。阅读以不同媒介为载体的信息，首先应基于语言的建构与运用，引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，将“跨媒介阅读与交流”作为培养学生核心素养的手段，而非目的。“跨媒介阅读与交流”活动应整合丰富的语料，锻炼学生在多样的信息来源中去伪存真、辨识媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理。从本质上看，“跨媒介阅读与交流”实际上是要求学生具备信息时代的“媒介素养”，但这里所说的“媒介素养”不是新闻传播学范畴的，而是语文学科范畴的“媒介素养”，其出发点和落脚点是引导学生反思并适应媒介技术对母语习得的影响，在不断接触、分析、判断、评价的过程中实现媒介素养与语文核心素养的融合。
“跨媒介阅读与交流”学习任务群聚焦时代发展的前沿，彰显语文学科的自我成长，意义重大，但在当下的教育情境中，“跨媒介阅读与交流”活动的开展，仍面临严峻的挑战，特别是如何抵御多元媒体对教学的干扰问题。新媒介的引入可以增加信息容量，提高信息传播速度，拓宽学生的阅读与交流空间，但集文字、音频、图片、动画、视频等于一体的超文本，也容易使学生注意力分散，游离于阅读内容之外。如果一味追求媒介的丰富，追求声、光、电的交响，而忽略了阅读的主体内容，则得不偿失。
“跨媒介阅读与交流”学习任务群在培养学生语文核心素养的过程中具有不可取代的重要作用，目前虽然还面临很多挑战，但只要广大师生能积极面对时代发展给语文的“教”与“学”带来的机遇与挑战，努力拓宽跨媒介视野，创造性地开展“教”与“学”的实践，就有利于提高学生的语文素养。
（摘编自任明满、郑国名、王彤彦《“跨媒介阅读与交流”的内涵、实施策略与挑战》）
材料二：
经典名著具有多重教育价值，应列为课堂教学的重点之一。面对新媒介技术越来越大的影响力，以及我们被逐渐改变的思维方式和生活习惯，想要继续发掘经典名著的多重教育价值，就应该借助互联网、新媒介和新技术的力量。
传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印刷文字有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维。但在自媒体和互联网信息时代，经典名著想要经久不衰就要不断寻求新的理解媒介。我们应该了解新媒介的出现并没有完全取代传统媒介。20世纪原创媒介理论家麦克卢汉认为，新媒介的出现并不意味着传统媒介的消亡，而是会将传统媒介纳入自己的内容体系。传统媒介有其不可替代的独特价值，所以经典阅读在新时代下寻求新的理解媒介并不是要完全抛开传统媒介。
另一方面，要用跨媒介激活经典名著的新生命。经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形式的作品，方便师生通过不同的媒介获取到不同形式的经典名著。与传统纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，将经典名著的阅读与跨媒介结合起来，可以有效发挥两者优势。
以《水浒传》为例，随着广播、影视、网络等电子媒介的兴起，《水浒传》打破了原有的传播范围，拓宽了受众范围，增添了经典名著的表现形式。借助无线广播，《水浒传》在20世纪七八十年代的传播达到鼎盛状态。随之而来的是影视媒介对《水浒传》的影响，自从电视普及后，电视剧就超越了无线广播对《水浒传》的影响，随着拍摄技术的提高和对《水浒传》的解读越来越深刻，1998年中国中央电视台播出了自制剧《水浒传》，在全国掀起了一股观看《水浒传》电视剧的热潮。而在网络方面，有专以讨论《水浒传》及其相关作品为主要内容的贴吧，将解读的权力真正放到了大众手中。各类媒介对《水浒传》的解读与《水浒传》原著文本之间达到了“互文互读”，跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力。
（摘编自张砚妮《经典名著的跨媒介阅读与交流》）
11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．跨媒介阅读通过跨越整合传播介质，加强语文学习与时代、生活的联系。
B．多元媒介对教学造成了许多干扰，可见开展跨媒介阅读实践活动面临严峻挑战。
C．借助互联网、新媒介和新技术的力量就能发掘经典名著的多重教育价值。
D．麦克卢汉强调新媒介兴起背景下的阅读不会完全抛弃传统媒介，更不会使其消亡。
12．根据相关材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．跨媒介阅读让阅读者身份多样化，人人都可能成为发现者、记录者、写作者、传播者和接受者。
B．跨媒介阅读应培养学生辨别信息真伪及媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理。
C．“跨媒介阅读与交流”既强调“跨越”，更注重“整合”。没有“整合”，就不能丰富语文学习内容，难以加强语文学习与时代、生活的联系。
D．跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利的特点，比传统纸质阅读更具优越性。
13．下列做法中，不属于跨媒介学习的一项是（ ）
A．学习课文《雷雨》后，学生们编写剧本，分角色进行课本剧展演，并在校园电视台上播放。
B．在学习《鸿门宴》时观看电影《鸿门宴》片段，学生按事件发展顺序编写电影剧本的大纲。
C．学习课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》后，全班同学分组讨论后给屠呦呦写一段颁奖词。
D．教师通过图片、视频等方式展示《与妻书》作者林觉民烈士的事迹，并组织学生在清明节期间通过写诗的方式进行“网上祭英烈”活动。
14．材料一是如何逐步展开论述的？请结合材料简要概括。
15．目前，各学校正在开展《红楼梦》整本书阅读活动。围绕这一经典名著的“跨媒介阅读与交流活动”该如何进行？请结合材料，提出你的建议。
（2022春·广西桂林·高一统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近几年，剧集市场蓬勃发展，每年都有几百部的上新、逾万集的播出，人们对优质作品的需求也越来越强烈。但与此同时，我们也发现这样一类作品：它们具备精品剧的品相，一开始就给足人们观剧期待，然而随着剧情推进，陆续出现人物形象不连贯、剧情不合逻辑、结尾仓促等问题。比如，前不久一部非常火的家庭剧，情感刻画细腻、演员演技精湛、主题令人耳目一新，始播就赢得广泛好评。遗憾的是，该剧后半部整体质量下降，口碑随之滑坡。这类“半部好剧”的现象当前比较普遍。
相比于泛泛之作，“虎头蛇尾”的作品更令观众感到遗憾。剧集出现这些问题很大程度上是因为剧本不扎实。剧集体量大、播出周期长、收看门槛低等特性，使其具有“陪伴”属性，能否迅速与观众建立共情，是很多编剧创作时首先考虑的问题。为了吸引眼球，编剧会在剧集开头设置各种悬念，埋下各式伏笔，让观众迅速融入其中。但随着剧情的深入和多线叙述的开展，人物不断增加，故事变得复杂，很容易出现情节衔接不畅、人物设置前后矛盾等问题。如何避免出现“半部好剧”现象？编剧在动笔前要做大量准备工作。比如，可以为每个角色设置一份详尽的人物报告，这样不仅会让一个个角色立体丰满，还可以有效减少情节前后不一致的情况。好的编剧不仅要保持“局外人”的客观冷静，随时审视故事前后的连贯性，还要在情感上完全投入到作品中，与剧中人物同呼吸、共欢笑，这样塑造出来的人物才可感可信，否则很容易把角色变成仅仅推动情节的“工具人”，虽然起初惊艳，后期却黯然失色。
剧集创作是团体协作的项目，避免出现“半部好剧”现象需要整个行业提供支持。很多剧集拍摄周期紧张，只有故事大纲或者前几集内容就立项拍摄，没有给“一剧之本”留有足够创作时间。为赶进度，有的作品往往多个编剧联合创作，这种情况尤需整体统筹，避免出现前后不一致问题。
“半部好剧”现象，也与当前剧集盈利模式有关。《中国电视剧风向标报告2020》显示，仅2020年1月至8月，上新电视剧60部、网络剧162部。当前网络视频平台是剧集播映的重要渠道，剧集也是各平台吸引会员以增加营收的重要抓手。在这些视频平台上看剧，往往前几集免费，继续看下去就需要购买“会员资格”。因此，制作方往往在一部剧的前几集上花费最多心血：将节奏紧凑、高潮迭出的内容前置，吸引观众掏钱观看。
倾力打造作品“开头彩”本无可厚非，但作为集合各种社会资源、为人们提供精神食粮的文艺创作者，如果只追求“短平快”、赚“快钱”，让一部有可能成为精品剧的作品止步于“半部好剧”，就会格外让人“恨铁不成钢”。“半部好剧”的“希望”在于，它显示出当前剧集创作者具备打磨精品的潜力，而差的这一口气，恰恰是严谨的创作态度和执着的艺术追求。为了写《大工匠》，编剧高满堂曾长期在工厂体验生活；为拍好《大江大河》，主创团队对细节严格把控，小到一碗肉在剧中年代怎么吃，都认真“考据”一番。水平有高低，质量有高下，但创作态度和创作追求决定着作品最终呈现的品格。
从上世纪八九十年代的四大名著改编电视剧，到《士兵突击》《大明宫词》《闯关东》《潜伏》父母爱情》，再到走出国门并受到海外观众欢迎的最新网络剧，经典的诞生都是主创人员耐得住寂寞、用心创作的结晶。期待我国剧集创作去掉浮华浮躁，重视创作规律，让“半部好剧”成长为精品力作。
（摘编自任飞帆《让“半部好剧”成长为精品力作》）
材料二：
时下电视剧市场“半部好剧”盛行，来时技惊四座、好评如潮，走时漏洞百出、吐槽一片，让观众陷入难堪“又被打脸”！《和平饭店》前十集，陈数、雷佳音搭档的反差萌清新脱俗，密室逃脱的玩儿法更是在谍战剧里难得一见，悬念迭着悬念，叫人一秒都不舍得快进。《台湾往事》从前15集剧情来看，它完全有着成为经典的潜力。《美好生活》前20集戳中了中年心事，靠演技赢得了生活质感。然而，10集或20集之后，观众就没有了好兴致，因为电视剧品质已经大不如前。
一部电视剧本应该前后部分一样的用功，可是现在的制作人不再平均用功，而是把功夫几乎都花在前一二十集上了，后部分就糊弄了事，这对艺术是不负责任的。为什么会出现“半部好剧”现象呢？媒体人说这是为了增加收益，是在故意注水。本来30集就可以了，非要拉成40集，本来40集就拍完了，硬要拖成50集，如果一集能卖1200万元，多剪10集就可以多卖12000万元！有些比较有“良心”的剧组，在剧本创作的时候，已经在思考怎么注水；还有的，注水之招毫无技术含量，不外乎是在剧内加长“闪回”和“下集预告”，甚至有些电视剧的干货就预告那一点点，其他内容实在没有的演或没的看。与过去的电视剧相比，现在的电视剧弄多长就看资本的良知了，或在酒里兑水，或在水里兑酒，“浓度全凭资本诉求”。
拍电视剧和写文章一样，都应该坚持“有话则长，无话则短”的原则，然而，现实是“有话则长，无话则短”成了稀缺品。近几年出品的电视剧集，没注水的不多，注水或许能使资本增值，但绝对不会为电视剧增色。相反，注水的电视剧会败坏观众的胃口，会降低艺术的“浓度”，一部好端端的大戏因为注水就变成了“半部好剧”。“半部好剧”与整部好戏的距离犹如牛郎织女的天上与地下，那不是一步之遥，而是十万八千里。电视剧毕竟是艺术，不能为了要赚钱就肆无忌惮地注水，你注入的是水，收获的可是真金白银啊。电视剧不能注水不只是良知，更是为人的底线。
我建议有关部门，在审查电视剧的时候，也把审查“注水”作为重要一项，不行就回去“重剪”。不要“哭诉”赚不到钱，这是市场应有的规则，只要大家都遵守，优秀的产品自然会发光。
（摘编自张魁兴《谨防“半部好剧”闯天下》）
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．时下“半部好剧”盛行，前面一二十集技惊四座、好评如潮，后半部整体质量下降，口碑滑坡，令人遗憾。
B．《和平饭店》《台湾往事》等“半部好剧”的创作团队，如果以严谨的创作态度和执着的艺术追求对待创作，也是可以打造出精品力作的。
C．编剧在剧情里注水，使情节拖拖拉拉，剧集愈来愈多，很大原因是商业利益至上，经济账本为王。
D．拍电视剧只要坚持“有话则长，无话则短”的原则，不再“注水”，就可以打造出整部堪称精品的电视剧。
17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．现在的电视剧都有注水的通病，或在酒里兑水，或在水里兑酒，已完全没有过去电视剧的精致，败坏了观众的胃口。
B．“半部好剧”现象出现的重要原因是剧本创作时间不够，多个编剧联合创作却又缺乏整体统筹，导致作品前后不一致。
C．制作方着力打造前半部好剧，目的是吸引观众掏钱购买视频平台“会员资格”继续看剧，这种现象与当前剧集盈利模式有关。
D．有关部门在审查电视剧时，把审查“注水”作为一项重要的指标，将有助于剧集市场健康、有序发展。
18．下列对材料一论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A．文章第一段举出的家庭剧例子，论证了“半部好剧”的口碑必定是高开低走。
B．文章第四段的数字，有力证明剧集成为了网络平台增加营业收入的重要抓手。
C．文章主体部分从剧本、盈利模式、演员演技等方面指出了“半部好剧”的成因。
D．文章列举了曾经的经典电视剧作品，证明剧集创作者们具备打磨精品的潜力。
19．两则材料都揭示了剧集盈利模式下会出现“半部好剧”，请简要概括它们各自的侧重点。
20．如何改变“半部好剧”现象？请结合材料简要概括。
（2022春·广西柳州·高一校联考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
对儒学来讲，理想人的培养和和谐家庭的建立毕竟只是为达到最终目——治国平天下——铺平道路，要使国泰民安、歌舞升平的景象出现，根本上还需要现实政治的努力。天下统一，政治清明；上下有分，等级有序；尊贤礼士，君仁臣义；君民同乐，轻敛薄赋：这既是儒学家们憧憬、瞻望的理想社会的格局，也是他们终身倡导，甚至“知其不可而为之”的现实政见和主张。
儒家仁政、德治的政治主张，严格地说，只是一种管理社会的理想。而儒家所憧憬和企求的理想社会，便是一个安定、和谐与统一的治平之世。从孔子的天下归仁、近悦远来、“四海之内皆兄弟”，孟子的政治清明、君民同乐、百姓“亲睦”，到荀子的上下协调、“群居和一”“四海之内若一家”等等无不构画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图。
先秦儒家这种从仁学的基点出发建构而成的美好社会的图景，到了秦汉之际，便自然地发展为“大同”理想。“大同之世”显然是对原始社会的带有理想化成分的描述，但它表达了儒家对这种理想社会的向往，它抓住了“天下为公”这一公有制社会的本质特点，肯定了原始民主、平等和互爱互助的人际关系，为后来的思想家提供了一份极有价值的思想资料。
儒家在提出“大同”理想的同时，从社会现实出发，又肯定“大道既隐”，“天下为公”已被“天下为家”所代替。出现了财产私有，“货力为己”的以血缘关系为基础的宗法教度，人们“各亲其亲，各子其子”，官爵、财产世世代代相沿袭，形成君臣、父子、夫妇的等级关系，于是，便有必要“礼义以为纪”，“以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。”维护宗法等级秩序，区分尊卑上下贵贱的礼义制度，就这样应运而生了。
儒家把这种需要用礼义制度、道德规范来调整人与人之间关系的社会称之为“小康”社会，并认为它是人类社会发展到一定阶段才产生的，这实际上是肯定了孔孟所倡导的礼义之治的历史必然性，亦表达了儒家的较低一层次的社会理想。
然而，不仅“天下为公”的“大同世界”是一个乌托邦，就是“天下为家”的“小康”社会，以仁义为法则来协调一切人与人的关系，也具有一定的空想色彩。孔孟学说的遭遇就早已证明了这一点。孔孟提倡的重德治教化，省刑去罚，一方面固然有利于人民的休养生息，减轻受剥削压迫的程度，从而对发展经济和实现社会的稳定和谐产生积极的影响，表现出较多的人民性和历史远见。但另一方面，这种善良的愿望和主张却不符合统治者急功近利的现实需要，扩大疆域，称霸诸侯，一统天下，需要的是暴力、酷刑等更为有力的现实的手段。
于是，我们便可以看到。儒家这种以仁学为基础的政治理论和社会理想，其本身的内容和特点就决定了它在中国二千多年封建社会的特殊的历史命运。
(摘编自佚名《儒家政治理想是什么》）
材料二：
“大同”思想和“一统”思想，是儒家学说的重要组成部分。前者属社会观，侧重于对理想社会的描述和追求；后者属政治观，侧重于对政治制度的主张以及意识形态乃至文化观念的设计，二者相辅相成，构成了支撑中国封建社会几千年绵延不绝的思想资源。
儒家的“大同”理想要详尽、完整，也更美好和更具诱人的力量。《礼记·礼运篇》对其作了典型的描述：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户不闭，是谓大同。”
天下为公，这是大同思想的核心。首先是财富共有，“货”不“藏于己”，即不私人占有，无所谓贫富，而且人人爱惜公共财物，“恶其弃于地”，反对浪费；其次，由公众选举愿意忠诚服务的贤能之人来负责管理这个社会。人人劳动，各尽所能，“力，恶其不出乎身”，但出力完全是为公。劳动不是个人谋生手段，而是一种社会风尚；根据具体情况进行社会分工，做到“男有分，女有归”，人人都能最大限度地发挥自己的才能，各得其所。互助博爱，“人不独亲其亲，不独子其子”，天下一家。老人的赡养，儿童的教育和培养，由社会共用承担，即便是“矜、寡、孤、独、废疾者”、也“皆有所养”，人与人乃至国与国坦诚相待，讲信修睦，“谋闭不兴”，全社会和谐而安定。“盗窃乱贼不作”“外户不闭”。
总之，孔子寄希望的大同社会，是一个美好的理想境界，它既深刻反映了当时人们的社会向往，又反映了孔子远见卓识的思想境界和伟大的政治抱负。
(摘编自黄毓任《儒家“大同”与“一统”思想及其现代意义》)
21．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．培养理想人才与建立和谐家庭是治国平天下最终目的，国泰民安和歌舞升平需要现实政治的努力。
B．“仁学”是先秦儒家建构理想社会的出发点，“天下为公”则是儒家理想的公有制社会的本质特点。
C．在儒家倡导的较低层次的“小康”社会中，人与人之间的关系要用礼义制度和道德规范来调整。
D．“大同”思想侧重对理想社会的描述和追求；“一统”思想侧重对政治制度的主张及意识形态乃至文化观念的设计。
22．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A．儒家仁政德治的政治主张是一种管理社会的理想，安定和谐统一的治平之世才是其企求的理想社会。
B．先秦儒家的“大同之世”是理想化了的原始社会，其带有“天下为公”这一公有制社会的本质特点。
C．天下为公的“大同世界”和天下为家的“小康”社会是乌托邦，因为它们与统治者的现实需要相左。
D．“大同”思想的社会观与“一统”思想的政治观相辅相成，构成了支撑封建社会绵延不绝的思想资源。
23．下列各项中，能支撑材料二主要观点的一项是( )
A．君主亲自扶犁下田劳动，参与生产的全过程，其他人都得参加农业劳动。
B．加强法治，积极发展封建经济，鼓励“耕战”，力求做到“富国强兵”。
C．天下为公，提倡“泛爱众”，“博施于民而能济众””，社会和谐而安定。
D．反对战争、压迫和贫富不均，还要无为、无事、无欲，连货币交换也不要。
24．请简要概括材料一的论证思路。
25．儒家的“大同”社会，具有怎样的特点？请结合两则材料简要概括。
参考答案：
1．B 2．A 3．B 4．①材料先以当前科幻作品蓬勃形势引出中心论点“科幻作品是科学普及的重要帮手”；②然后分科幻作品向硬核科技取经、贴近受众、完善运营链条三个方面论述了如何让科幻作品更好承担起普及科学常识的功能；③最后再次联系现实，强化论点。 5．①科幻作品以科幻故事普及了科学常识，弘扬了科学精神；②科幻作品促进科技创新成果的实现：③科幻作品激发了人们对科学探索的兴趣，为科技创新注入源头活水。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“已然承担”错，将或然说成已然，材料一第二段“如何让网络科幻作品更好承担起普及科学常识、弘扬科学精神的功能，激发广大受众尤其是青少年的科学兴趣和创新思维，值得深入研究”是疑问，还没有实现。
故选B。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“不会在文学层面上”错，根据原文“不会只停留在文学层面”来看，“不会在”将部分肯定说成了否定。
故选A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“科幻是科技创新的重要扩音器”的观点是科幻给科技创新带来灵感，从而最终成就科技创新成果。
B.只是张文武写作了《未来星球2049》的科幻作品，没有最终成就科技创新成果。
故选B。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料一第一段写“近年来，从小说《三体》持续热销，到电影《流浪地球》赢得高票房，一批科幻作品广受好评。与此同时，网络文学发展方兴未艾，涌现出大批网络文学作者。……却是科学普及的重要帮手”，材料一先以当前科幻作品蓬勃形势引出中心论点“科幻作品是科学普及的重要帮手”。
然后分别写“做好科普，网络科幻作品需要向硬核科技‘取经’”“做好科普，网络科幻作品要更加贴近受众”“做好科普，网络科幻作品还需要完善从规划到开发的全版权运营链条”，作者分别从科幻作品向硬核科技取经、贴近受众、完善运营链条三个方面论述了如何让科幻作品更好承担起普及科学常识的功能。
最后一段写“据一份调查，神舟十二号载人飞船成功发射后，相关平台科幻作品日均阅读人数明显增长，彰显了广大读者对科技创新的浓厚兴趣……用生动故事传播科学知识，定能让科幻作品更好成为孕育想象力的摇篮，鼓励更多人迈向科学探索之路”，最后再次联系现实，强化了中心论点。
5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
“……让网络科幻作品更好承担起普及科学常识、弘扬科学精神的功能，激发广大受众尤其是青少年的科学兴趣和创新思维，值得深入研究……”，由此可知，科幻作品以科幻故事普及了科学常识，弘扬了科学精神。
“放眼当下，悟空号暗物质粒子探测卫星，墨子号量子科学实验卫星，中国天眼以及人工智能科技创新的成果等，为科幻创作提供了巨大的故事资源库和灵感来源”，由此可知，科幻作品促进了科技创新成果的实现。
“科技创新成果能……，激发人们对科学探索的兴趣，为科技创新注入源头活水”，由此可知，科幻作品激发了人们对科学探索的兴趣，为科技创新注入源头活水。
6．B 7．A 8．D 9．①首先，开门见山，直接提出中心论点：“人类创造了媒介，媒介也深刻影响着人类”。②然后，提出媒介的利与弊。它能满足人们兴趣，也容易引起“信息茧房”效应。③接着，提出面对所谓“信息茧房”现象，我们不必焦虑。④最后，提出媒介“智能进化”是解决媒介问题的关键。还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化，形成合理的“精神饮食结构”。总结全文，照应开头。 10．①内容层面，媒介素养要多样性，丰富性，生活在智能媒介时代，应把人际传播、传统媒介传播作为补充，不能单一化。②国家层面，以国家力量让媒介素养教育形成统一，加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化，推动媒介素养教育的全面实施。③学校教育层面，建立标准的教学体系，让学生的网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力得到提升，同时强化青少年道德和法律意识。④自我教育层面，青少年在使用媒介时要进行自我教育，应重视个人媒介素养的养成，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式，避免“信息茧房”，形成合理的“精神饮食结构”。（或者青少年在新媒介的参与中要完成对新媒介的认知、对信息的判断、对道德的提升。）
【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“让人们的生活变得更加智能化”错。原文是“媒介变得更加智能”，没有提到“生活变得更加智能化”，本选项张冠李戴。
C.“为拓宽人们文化视野提供了新的解决方案”错。原文是“新算法新技术将为拓宽人们文化视野提供新的解决方案”，选项把未然说成已然。
D.“屏幕背后都是虚拟的”错。原文说“我们也应该意识到：在屏幕背后的虚拟空间里，……”，选项不符合事实，曲解文意，“虚拟”的只是“空间”。
故选B。
7．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“主要是因为在机器算法之外，还有人际传播、传统媒介传播”理解错误，主要原因是原文“也以自身的行为数据‘供给’算法，助其成长。新的文化使命将由进步的工具来承载，当前媒介技术的弊端或将在媒介成长的过程中得以解决。”原文“此外，在机器算法之外，尚有人际传播、传统媒介传播作为补充”，可见“人际传播、传统媒介传播”这是次要因素。
故选A。
8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料三写“新媒体时代的媒介传播文本的碎片化、传播空间的开放性、传播思维的单向性，对于生活经验不足、文化知识储备不足、分析能力不足的青少年而言，更易产生不良影响”，分析可知，主要从“信息单一且偏激”“对暴力等不良内容进行模仿”“上网自控能力不强”等角度阐述。
A.“周末常在电子游戏室通宵玩游戏”，符合材料中的“信息单一且偏激”；
B.“先后从母亲的卡上划走了10万元，打赏给了屏幕背后的主播”，符合材料中“对暴力等不良内容进行模仿”；
C.“玩了差不多一年的网络游戏”，符合“上网自控能力不强”；
D.“每天都会在某媒介平台听文化讲座10分钟，做了5万字左右的笔记”，是利用媒介进行碎片化学习，是积极方面，而本段整体上是讲不良影响。
故选D。
9．本题考查学生分析文章的结构和思路的能力。
材料一第一段写“人类创造了媒介，而媒介也深刻影响着人类”，开门见山，直接提出中心论点：“人类创造了媒介，媒介也深刻影响着人类”。
第二段写智能媒介“大大提高了信息传播的个性化和效能”“兴趣之外的内容都被过滤掉，同质化内容如同蚕茧，将人们围入信息的‘舒适圈’，这种现象被称作‘信息茧房’”，提出媒介的利与弊。它能满足人们兴趣，也容易引起“信息茧房”效应。
第三段段首进行总结“面对所谓‘信息茧房’现象，我们不必焦虑”，提出面对所谓“信息茧房”现象，我们不必焦虑。
最后一段段首写“媒介‘智能进化’是解决问题的关键”，即提出媒介“智能进化”是解决媒介问题的关键。“除此之外，破解‘信息茧房’效应，还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化”“建立健康的媒介生活方式，形成合理的‘精神饮食结构’”，还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化，形成合理的“精神饮食结构”。总结全文，照应开头。
10．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
“青少年长期接受与自身兴趣相符、观点相近的信息，容易陷入圈层旋涡，具有极强的圈层意识，高筑信息壁垒，信息单一且偏激，难以形成对事物客观的思辨”“近年来，网络文化内容越发丰富多样，为更加‘高效’地传播内容，媒体平台纷纷使用指向用户偏好的推荐算法”，内容层面，媒介素养要多样性，丰富性，生活在智能媒介时代，应把人际传播、传统媒介传播作为补充，不能单一化。
“在葆有技术乐观主义的同时，应重视个人媒介素养的养成，提倡人们在充分享受媒介便利的同时，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式”“还要加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化”，国家层面，以国家力量让媒介素养教育形成统一，加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化，推动媒介素养教育的全面实施。
“目前的媒介素养教育尚未形成统一、标准的教学体系，网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力需要得到加强，青少年媒介素养教育体系需要进一步完善”“传统的信息威胁依旧存在，如暴力等不良信息的泛滥，青少年缺乏道德和法律意识”，学校教育层面，建立标准的教学体系，让学生的网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力得到提升，同时强化青少年道德和法律意识。
“在葆有技术乐观主义的同时，应重视个人媒介素养的养成，提倡人们在充分享受媒介便利的同时，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式，形成合理的‘精神饮食结构’”“兴趣之外的内容都被过滤掉，同质化内容如同蚕茧，将人们围入信息的‘舒适圈’，这种现象被称作‘信息茧房’”，自我教育层面，青少年在使用媒介时要进行自我教育，应重视个人媒介素养的养成，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式，避免“信息茧房”，形成合理的“精神饮食结构”。
11．C 12．D 13．C 14．①首先提出中心论点--跨媒介阅读的趋势不可阻挡，“跨媒介阅读与交流”已经成为语文教学的核心内容之一；②接着阐释“跨媒介阅读与交流”的内涵，指出“跨媒介习读与交流”活动应该围绕言语活动展开；③然后论述“跨媒介阅读与交流”面临的挑战；④最后展望“跨媒介阅读与交流”对培养学生语文素养的意义。 15．①《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要注重经典名著阅读，在印刷文字的阅读中，培养学生想象力、审美能力，养成缜密的逻辑思维。②《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要用跨媒介激活经典名著的新生命。借助电视剧、电子听书、网络主题贴吧或相关播客等新媒介获取信息，参与大众解读，与原著文本达成“互文互读”。③《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”既要“跨越”更要“整合”。基于语言的构建与运用，展开丰富的语言活动，结合不同媒介信息，整合丰富的语料，将之有机整合并应用到语文课堂上来。
【解析】11．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“借助互联网、新媒介和新技术的力量就能发掘经典名著的多重教育价值”错，材料二“想要继续发掘经典名著的多重教育价值，就应该借助互联网、新媒介和新技术的力量”。
故选C。
12．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“比传统纸质阅读更具优越性”于文无据，原文材料一第二段“与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点”，没有“更具优越性”之说。
故选D。
13．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
C.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是一篇自然科学类文章，与颁奖词同属于文字媒介，不属于跨媒介学习。
故选C。
14．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
第一段，首先指出“在‘互联网+’信息时代背景下”“阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化”这样的时代背景，然后指出“阅读媒介多样化趋势不可阻挡，这一发展趋势给传统的以纸质文本为中心的阅读教学带来新的机遇和挑战”，再针对这一机遇与挑战，提出“将‘跨媒介阅读与交流’加入学习任务群，使之正式成为语文教学的核心内容”这一中心论点。
第二段，首先解释“媒介”和“阅读”两个概念，再单释“跨媒介阅读与交流”的内涵；然后第三段，段首语是“‘跨媒介阅读与交流’应围绕言语活动开展”，分析“跨媒介阅读与交流”的展开方式。
第四段，“‘跨媒介阅读与交流’学习任务群聚焦时代发展的前沿，彰显语文学科的自我成长，意义重大，但在当下的教育情境中‘跨媒介阅读与交流’活动的开展，仍面临严峻的挑战”重点阐述面临的挑战。
第五段，“‘跨媒介阅读与交流’学习任务群在培养学生语文核心素养的过程中具有不可取代的重要作用”指出“跨媒介阅读与交流”对培养学生语文素养的意义。
15．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
首先，《红楼梦》是一部经典名著，而“传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印刷文字有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维”，可见，“跨媒介阅读与交流”要注重经典名著阅读，在印刷文字的阅读中，培养学生想象力、审美能力，养成缜密的逻辑思维。
其次，结合材料二“要用跨媒介激活经典名著的新生命”“经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形式的作品，方便师生通过不同的媒介获取到不同形式的经典名著”“广播、影视、网络等电子媒介”“借助无线广播”“有专以讨论《水浒传》及其相关作品为主要内容的贴吧，将解读的权力真正放到了大众手中。各类媒介对《水浒传》的解读与《水浒传》原著文本之间达到了‘互文互读’，跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力”概括出：《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要用跨媒介激活经典名著的新生命。借助电视剧、电子听书、网络主题贴吧或相关播客等新媒介获取信息，参与大众解读，与原著文本达成“互文互读”。
最后，结合材料一“‘跨媒介阅读与交流’的‘跨’既强调‘跨越’，更注重‘整合’，不同的媒介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来”概括出：《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”既要“跨越”更要“整合”。基于语言的构建与运用，展开丰富的语言活动，结合不同媒介信息，整合丰富的语料，将之有机整合并应用到语文课堂上来。
16．D 17．A 18．D 19．材料一强调的是剧集制作人在前几集上花费最多心血，打造作品的“开头彩”。
材料二强调的是剧集制作人在大部分剧集中注水，想法设法凑集数。 20．①编剧方面，要有执着的艺术追求，创作态度要严谨，在动笔前做大量准备工作，要能够以“局外人”的客观冷静随时审视故事前后的连贯性，要在创作时全身心投入到作品中。
②行业方面，要对剧集创作提供支持，拍摄前要有完整的剧本内容，多个编剧联合创作时要整体统筹。
③平台方面，要把好品质关，对作品进行认真严格的审查。
【解析】16．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“只要……就……”错误，原文为“拍电视剧和写文章一样，都应该坚持“有话则长，无话则短”的原则……近几年出品的电视剧集，没注水的不多，注水或许能使资本增值，但绝对不会为电视剧增色。相反，注水的电视剧会败坏观众的胃口，会降低艺术的‘浓度’，一部好端端的大戏因为注水就变成了‘半部好剧’”，可见“有话则长，无话则短”不再“注水”，不是打造出整部堪称精品的电视剧的必要条件，选项过于绝对。
故选D。
17．本题考查学生分析理解作者观点的能力。
A.“现在的电视剧都有注水的通病……已完全没有过去电视剧的精致，败坏了观众的胃口”错误，原文有“近几年出品的电视剧集，没注水的不多……”，可见还是有没注水的电视剧的。
故选A。
18．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“论证了‘半部好剧’的口碑必定是高开低走”错。文章首段举出的家庭剧例子，包括它的口碑滑坡，共同论证了有“半部好剧”现象存在。
B.“有力证明剧集成为了网络平台增加营业收入的重要抓手”错误，原文为“《中国电视剧风向标报告2020》显示，仅2020年1月至8月，上新电视剧60部、网络剧162部。当前网络视频平台是剧集播映的重要渠道，剧集也是各平台吸引会员以增加营收的重要抓手。”，应是证明网络视频平台已是当前剧集播映的重要渠道。
C.“文章主体部分从……演员演技等方面指出了‘半部好剧’的成因”错误，文章主体部分只从剧本、盈利模式等方面指出了“半部好剧”的成因，没有涉及演员的演技。
故选D。
19．本题考查学生分析概括文章内容要点的能力。
材料一第四段侧重分析原因，先指出“半部好剧”现象的出现与剧集盈利模式的关系，第五段“制作方往往在一部剧的前几集上花费最多心血：将节奏紧凑、高潮迭出的内容前置，吸引观众掏钱观看”重点强调是剧集制作人在前几集上花费最多心血，打造作品的“开头彩”。这是从“半部好”的角度深入分析“半部好剧”现象产生的原因。
材料二首先列举了一些评分高开低走的剧集，然后分析原因，指出祸首就是如今国产剧的通病——注水，出于商业原因，“本来30集就可以了，非要拉成40集，本来40集就拍完了，硬要拖成50集……在剧内加长‘闪回’和‘下集预告’，甚至有些电视剧的干货就预告那一点点”，强调的是剧集制作人在大部分剧集中注水，想法设法凑集数的情况。这是从“半部坏”的角度分析造成“半部好剧”的原因。
20．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
结合材料一“编剧在动笔前要做大量准备工作”“好的编剧不仅要保持‘局外人’的客观冷静，随时审视故事前后的连贯性，还要在情感上完全投入到作品中，与剧中人物同呼吸、共欢笑，这样塑造出来的人物才可感可信”可知，这是从编剧的角度，强调要有执着的艺术追求，创作态度要严谨，在创作时全身心投入到作品中。
结合材料一“剧集创作是团体协作的项目，避免出现‘半部好剧’现象需要整个行业提供支持。很多剧集拍摄周期紧张，只有故事大纲或者前几集内容就立项拍摄，没有给‘一剧之本’留有足够创作时间。为赶进度，有的作品往往多个编剧联合创作，这种情况尤需整体统筹，避免出现前后不一致问题”可知，这是从行业角度，强调要对剧集创作提供支持，剧本内容要完整，创作时要整体统筹。
结合“有关部门，在审查电视剧的时候，也把审查‘注水’作为重要一项，不行就回去‘重剪’。不要‘哭诉’赚不到钱，这是市场应有的规则，只要大家都遵守，优秀的产品自然会发光”可知，这是从平台和创造者的角度，强调平台方面要认真严格的审查，创造者要淡泊名利，静心创作。
21．A 22．B 23．C 24．首先指出儒家的政治理想与政见主张是使国泰民安、歌舞升平；然后引用儒家代表人物的观点具体阐释儒家的社会蓝图；接着分析了“大同”理想和“小康”社会的特点，并指出它们都具有空想色彩；最后，总结全文，指出儒家的政治理想本身的内容和特点决定了它在封建社会的特殊历史命运。 25．①天下为公的政治纲领；
②选贤任能的组织路线；
③各尽所能、各得其所的分配原则；
④讲信修睦，老安少怀的道德规范。
【解析】21．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“培养理想人才与建立和谐家庭是治国平天下最终目的”理解错误，说反了，原文为“理想人的培养和和谐家庭的建立毕竟只是为达到最终目的——治国平天下”。
故选A。
22．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“先秦儒家的‘大同之世’是理想化了的原始社会”错误，原文是“‘大同之世’显然是对原始社会的带有理想化成分的描述”。选项曲解文意。
故选B。
23．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的主要观点是儒家“大同”社会的特点。
A.这是农家“并耕而食”的理想；
B.是法家的思想核心；
D.是道家的思想核心；
只有C项才是儒家的观点主张。
故选C。
24．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
第一段，“对儒学来讲，理想人的培养和和谐家庭的建立毕竟只是为达到最终目——治国平天下——铺平道路，要使国泰民安、歌舞升平的景象出现，根本上还需要现实政治的努力”，首先指出儒家的政治理想与政见主张是使国泰民安、歌舞升平；
第二段，“从孔子的天下归仁、近悦远来、‘四海之内皆兄弟’，孟子的政治清明、君民同乐、百姓‘亲睦’，到荀子的上下协调、‘群居和一’‘四海之内若一家’等等无不构画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图”，引用儒家代表人物的观点具体阐释儒家的社会蓝图；
第三至六段，“‘大同之世’显然是对原始社会的带有理想化成分的描述，但它表达了儒家对这种理想社会的向往，它抓住了‘天下为公’这一公有制社会的本质特点，肯定了原始民主、平等和互爱互助的人际关系”“需要用礼义制度、道德规范来调整人与人之间关系的社会称之为‘小康’社会，并认为它是人类社会发展到一定阶段才产生的”“不仅‘天下为公’的‘大同世界’是一个乌托邦，就是‘天下为家’的‘小康’社会，以仁义为法则来协调一切人与人的关系，也具有一定的空想色彩”，分析了“大同”理想和“小康”社会的特点，并指出它们都具有空想色彩；
第七段，“儒家这种以仁学为基础的政治理论和社会理想，其本身的内容和特点就决定了它在中国二千多年封建社会的特殊的历史命运”，总结全文，指出儒家的政治理想本身的内容和特点决定了它在封建社会的特殊历史命运。
25．本题考查学生筛选概括信息的能力。
结合“天下为公，这是大同思想的核心”可概括出：天下为公的政治纲领；
结合“选贤与能……由公众选举愿意忠诚服务的贤能之人来负责管理这个社会”可概括出：选贤任能的组织路线；
结合“人人都能最大限度地发挥自己的才能，各得其所”可概括出：各尽所能、各得其所的分配原则；
结合“讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……”可概括出：讲信修睦，老安少怀的道德规范。
试卷第1页，共3页
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