第19课 亚非拉国家的新发展 教案

第五单元 二战后的世界变化
第19课 亚非拉国家的新发展
一、核心素养目标：
唯物史观：万隆会议召开的背景、过程及意义；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。理解殖民体系形成及崩溃原因。
时空观念：通过阅读课本、分析地图，了解万隆会议召开的背景、概括、内容及影响，使学生认识到和平共处五项原则和万隆精神为促进亚非国家团结发挥了重要作用，
史料实证：通过阅读课本、分析地图，列表梳理，了解非洲民族独立运动的过程和结果，使学生认识二战后，世界殖民体系逐渐崩溃，民族解放运动是不可抗拒的历史潮流。
历史解释：认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流；亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
家国情怀：认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流；亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
二、教学重点、难点：
重点：万隆会议；非洲民族独立浪潮；古巴革命斗争；巴拿马收回运河主权
难点：“万隆精神”的含义；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
三、教学方法：讲授法、史料分析法、问题导入法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
"我看美国、苏联是第一世界。中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大，是第二世界。亚洲除了日本，都是第三世界。整个非洲除了南非，都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界。"--毛泽东（1974年，与赞比亚总统卡翁达的谈话） 第一世界、第二世界、第三世界是怎么划分出来的呢，第三世界在二战后又是如何发展起来的呢
（二）、讲授新课：
一、万隆会议
1、背景：
材料一： 二战对主要资本主义国家的影响：英国损失1500亿美元，德国损失3000亿美元，日本损失1000亿美元。
材料二：战后社会主义运动的发展，特别是中国革命的胜利鼓舞了殖民地、半殖民地人民的斗争；二战使亚非拉的民主力量不断增长，各国人民进行了不屈不挠的抗争。使各殖民地纷纷独立，推动了世界文明的进程。
材料三：第二次世界大战结束后，世界面貌发生了巨大变化，亚洲民族独立运动勃兴，特别是中华人民共和国的诞生，推动了非洲、拉丁美洲人民的解放运动的发展。一系列前殖民地的独立敲响了殖民统治的丧钟。到20世纪50年代中期，在亚非两大洲己涌现出30个独立国家。这是几百年来国际关系史上一个空前未有的变化，它为亚非国家独立自主地召开一次大型国际会议创造了条件。
通过以上材料分析万隆会议的背景是什么？
第二次世界大战之后，民族解放运动空前的高涨，席卷了全球；殖民帝国纷纷的瓦解，越来越多的亚洲以及非洲国家取得独立。
材料：二战后，美苏之间日益加剧的冷战对峙局势，严重威胁着亚非国家的独立与安全。由于帝国主义对中间地带的争夺，亚非地区成为世界各种矛盾和冲突集中的地区。许多亚非民族主义国家从维护民族独立和国家主权出发，在对外政策方面，坚持执行和平、中立和不结盟政策，拒绝参加侵略性军事集团，反对在自己国家领土上建立外国军事基地。
材料：发展中国家也称作开发中国家、欠发达国家，指经济、技术、人民生活水平程度较低的国家，与发达国家相对。发展中国家的评价标准主要是这个国家的人均GDP相对比较低，通常指包括亚洲、非洲、拉丁美洲及其他地区的国家，占世界陆地面积和总人口的70%以上。发展中国家地域辽阔，人口众多，有广大的市场和丰富的自然资源。还有许多战略要地，无论从经济、贸易上，还是从军事上，都占有举足轻重的战略地位。
材料：第三世界国家历史上长期遭受帝国主义和殖民主义的侵略、压迫和剥削，经济上大多比较落后。尽管他们中大多数国家已宣告独立，但仍然受到帝国主义特别是超级大国的经济渗透、政治控制和军事威胁，面临着彻底的政治独立和经济独立的严峻任务。
发展中国家面临哪些问题？
这些新独立的国家都面临巩固政权、发展经济的共同问题。它们反对冷战,不愿卷入大国之间的军事冲突。
2、万隆会议：
1955年4月，29个亚非国家政府首脑在印度尼西亚的万隆举行会议，即万隆会议。这是第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议。
材料：①尊重基本人权、尊重《联合国宪章》的宗旨和原则；②尊重一切国家的主权和领土完整；
③承认一切种族的平等、承认一切大小国家的平等；④不干预或干涉他国内政；
⑤尊重每一国家按照《联合国宪章》单独地或集体地进行自卫的权利；
⑥不使用集体防御的安排来为任何一个大国的特殊利益服务；任何国家不对其他国家施加压力；
⑦不以侵略行为或侵略威胁，或使用武力来侵犯任何国家的领土完整或政治独立；
⑧按照《联合国宪章》，通过谈判、调停、仲裁或司法解决等和平方法，以及有关方面自己选择的任何其他和平方法，来解决一切国际争端；⑨促进相互的利益和合作；⑩尊重正义和国际义务。
材料反映万隆会议通过哪些文件？
①会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
②万隆会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
材料：中国代表团基于对当时形势和与会国的复杂性的分析而确定的参加亚非会议的总方针是：争取扩大世界和平统一战线，促进民族独立运动，并为建立和加强我国同亚非国家的关系创造条件，力求会议取得成功。
中国代表团是来求团结而不是来吵架的，…中国代表团是来求同而不是来立异的。…我们的会议应该求同而存异。…我们并不要求各人放弃自己的见解，…但是不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同的协议。我们还应在共同的基础上来互相了解和重视彼此的不同见解。
—周恩来在万隆会议上的补充发言
通过材料分析中国在万隆会议的贡献是什么？
在万隆会议的前两天的发言中，有些国家的代表攻击共产主义，把矛头指向中国。周恩来临时发表了18分钟的演讲，提出“求同存异”的方针，获得与会代表的一致赞同，保证了会议的顺利进行，为会议的成功作出了重要贡献。
3、万隆会议的意义：
材料一：“当中国龙、印度神牛、埃及斯芬克斯(即狮身人面像)、缅甸孔雀、泰国白象、越南九头蛇、菲律宾虎和印尼牛一起共舞时,殖民主义将被彻底粉碎。”——苏加诺
材料二：“团结起来的亚非发展中国家第一次向国际社会发出了自己响亮的声音。”——班尤
万隆会议的意义有哪些？
意义： ①提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
②从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。
③中国提出的和平共处五项原则受到国际社会的认可，逐渐推行开来
二、“非洲年”：
1、利比亚独立：
回顾所学，说出欧洲殖民者对非洲的殖民统治可以追溯到什么时候？
新航路开辟后。黑奴贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳力，极大地制约了非洲的发展，造成了非洲传统文明的衰落和社会经济的倒退，导致非洲长期贫困。
二战前的非洲 二战后的非洲
非洲政治版图最明显的变化是什么？
非洲民族解放运动在北非首先展开，1951年底，利比亚宣布独立。
2、埃及独立：
1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝。1952年，埃及共和国成立。
1952年7月，纳赛尔领导埃及“七月革命”，埃及成立共和国。图为纳赛尔受到市民热烈欢迎的情形。
苏伊士运河(又译苏彝士运河) 1869年修筑通航，是一条海平面的水道，在埃及贯通苏伊士地峡，连接地中海与红海，提供从欧洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近的航线。它是世界使用最频繁的航线之一。也是亚洲与非洲的交界线，是亚洲与非洲、欧洲人民来往的主要通道。运河北起塞得港南至苏伊士城，长190千米，在塞得港北面掘道入地中海至苏伊士的南面。1859年法国开凿，1882年起英国控制该运河长达70多年。
1956年，埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
3、阿尔及利亚独立：
1962年，阿尔及利亚人民经过长期的民族解放战争，推翻了法国的殖民统治，阿尔及利亚获得独立。
4、非洲独立年：
材料：这一年非洲有17个国家获得独立，它们是： 喀麦隆、多哥、马达加斯加、刚果(利）、索马里、达荷美、尼日尔、上沃尔特、象牙海岸、乍得、中非、刚果(布)、加蓬、塞内加尔、马里、毛里塔尼亚和尼日利亚。
以上反映哪一历史事件？
20世纪六七十年代，非洲民族独立运动进入高潮，绝大多数殖民地国家先后获得了独立。1960年，非洲17个国家独立这一年被称为“非洲独立年”
5、纳米比亚独立：
出任纳米比亚第一任总统的努乔马在独立庆典上发表就职演说。纳米比亚共和国国旗
以上图片反映哪一个国家的独立？有何意义？
1990年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了帝国主义的殖民枷锁，也标志着世界殖民体系的最终瓦解。
三、拉美人民维护国家主权的斗争
1、古巴独立：
背景：古巴在政治和经济上长期被美国控制
材料：19世纪后期，美国资本主义迅速发展，逐步进入帝国主义阶段，美国资本控制了古巴的制糖、烟草、造船等工业部门。为了维护在古巴的经济利益，美国在古巴第二次独立战争即将取得最后胜利的时刻，以“援助”古巴独立为名，进行武装干涉。
材料：1956年12月，卡斯特罗等81名革命青年乘坐“格拉玛”号游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科罗拉多海滩登陆，展开了反对美国支持的巴蒂斯塔独裁政权的革命斗争，受挫后卡斯特罗等人潜入山区，与农民运动结合，进行游击战争。1959年1月，游击队进入古巴首都哈瓦那，打败了巴蒂斯塔反动武装，建立了独立、民主的新古巴。
材料：菲德尔·卡斯特罗（Fidel Castro，1926年8月13日—2016年11月25日），全名菲德尔·亚历杭德罗·卡斯特罗·鲁斯，又称老卡斯特罗，是古巴共和国、古巴共产党和古巴革命武装力量的主要缔造者，被誉为“古巴国父”，是古巴第一任最高领导人。2016年11月25日，古巴革命领袖菲德尔·卡斯特罗去世，享年90岁。
通过材料简述古巴革命过程？
古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，经过数年的武装斗争，最终在1959年，推翻了美国支持的独裁政权。
后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路。
2．巴拿马人民收复运河主权：
巴拿马运河位于巴拿马共和国中部，纵贯巴拿马地峡。连接大西洋和太平洋，具有重要的经济和战略地位。
材料：巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西洋与太平洋的通航运河。全长约82千米，宽152—304米。工程前后历时30年，1914年正式开通后，美国霸占了运河及其两岸狭长地带的运河区，变成“国中之国”。巴拿马运河与苏伊士运河同样具有世界战略意义，因此素有“世界桥梁”之称。
巴拿马运河开通后，美国在运河沿岸划出运河区，一直由美国控制。
通过材料简述巴拿马收回运河主权的斗争？
20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权。
材料一：（1977年）条约规定，在条约生效后巴拿马立即对运河区拥有完整的主权，巴拿马将逐步参加新的运营机构——巴拿马运河委员会，直到1999年12月31日止，届时航道将交由巴拿马单独管理。在过渡期间，巴拿马每年将从通行税中获得5300万美元。运河抵御“武装攻击和其他军事行动”的防务将由双方共同承担，由美国保持其主要责任，直到1999年止。1999年后，当运河的中立制度受到威胁时，美国有权按照自己的宪法采取行动，保卫运河。 ——林被甸、董经胜《拉丁美洲史》
材料二：可以轻率地指责政府缺乏论战的勇气，1977年条约缺少对为维护主权而进行了长期斗争的巴拿马人民的尊重，但客观上，这个条约完成了以深厚的民族主义进行的一代人的艰苦奋斗，加强了整个民族的团结。——《条约实现了伟大的民族目标》，《巴拿马明星报》1978年4月16日社论
材料：1977年9月7日，巴拿马和美国在华盛顿签订了新《巴拿马运河条约》与《关于巴拿马运河的永久中立和经营的条约》。新条约于1979年10月生效。它规定废除1903年的美巴条约，运河的经营权和领导由两国政府官员组成的运河委员会负责，两国保证维护和保卫运河，而由美国负主要责任。运河区的海关和移民、邮政、司法管理等交由巴拿马负责。新条约于1999年12月31日期满后，巴拿马将全部承担对运河的管理和防护。《关于巴拿巴运河永久中立和经营的条约》规定，在新的巴拿马运河条约生效后，巴拿马和美国将保证巴拿马运河永远中立，无论在和平时期还是在战争时期都保证巴拿马运河的安全，并对一切国家的船只开放。
材料反映了什么问题？
1977年，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运。
1999年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。
(三)、课堂小结：
四五十年代，独立运动兴起； 五六十年代，独立运动高涨； 七八十年代，独立运动深入； 90年代，殖民体系崩溃。二战结束后，亚非拉人民掀起民族解放运动，产生了一系列独立的国家，尤其是非洲 仅20世纪五六十年代就有30多个国家获得独立。亚非拉民族解放运动在整个世界范围内打碎了殖民体系，实现了各民族的独立，有利于这些国家和地区的经济发展和社会稳定。
（四）、课堂练习：
1、1956年，纳赛尔总统以人民的名义宣布：国际苏伊士运河公司收归国有..…今天我们真正实现了真正的主权、真正的尊严和真正的自豪。这表明( A )
A.埃及维护国家主权的决心B,印度民族独立运动发展C.世界殖民体系的最终崩渍D.巴拿马收回了运河主权
2、亚非拉地区在近现代史上饱受殖民侵略，但亚非拉人民从未放弃过争取自由独立的斗争。下列选项与“亚非拉人民争取自由独立的斗争”有关的是( D )
A.萨拉热窝事件 B.“国会纵火案”C.“珍珠港事件” D.“非洲年”
3、在万隆会议上，周恩来没有刻意争取对共产主义的支持，但他达到了此行的重要目的，使许多代表相信了他是一个心怀善意而真挚城恳的人...周恩来取得成功的主要原因是( A )
A.倡导“求同存异”方针B.周恩来的人格魅力C.中国综合国力的提升D,提出和平共处五项原则
4、西方列强的殖民统治，不仅使非洲国家失去了经济资源，也使非洲国家失去了政治尊严，那就是民族的独立和平等。下列史实标志着非洲国家最终找回“政治尊严”的是（ D）
A、万隆会议的召开 B、埃及收回苏伊士运河C、1960年非洲17个国家独立D、纳米比亚独立
5、“拉丁美洲属于拉美人民自己”，拉美人民为争取民族独立、捍卫国家主权进行了长期而艰苦的斗争。20世纪50年代拉美人民捍卫国家主权的典型事例是( D )
A.印度独立 B.埃及收回苏伊士运河 C.纳米比亚独立 D.古巴革命
（五）、板书设计：
第19课 亚非拉国家的新发展
一、万隆会议
1、背景
2、万隆会议
3、意义
二、“非洲年”
1、利比亚独立
2、埃及独立
3、阿尔及利亚独立：
4、非洲独立年：
三、拉美人民维护国家主权的斗争
1、古巴独立：
2．巴拿马人民收复运河主权：
（六）、教学反思