江苏省丹阳市第九中学九年级历史（北师大版）上册教案：第16课《武士领导的社会变革》

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教学目标：
1．知识与能力：幕府统治的危机,，明治维 ( http: / / www.21cnjy.com )新的内容及其意义。通过引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。
2．过程与方法：利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等，创设逼真的历史情境，充分展现历史事件及历史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利于学生展开丰富的联想，感悟明治维新，提高学生的学习兴趣
3.情感与价值观：认识日本是通过改革实现强国之路。明治维新成为日本民族振兴的转折点。
教材分析
重点：明治维新的内容及其意义
难点：日本社会发生的巨大变化及改革的局限性
课型方法：新授课 崇善教学法 电教手段 ：多媒体
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
出示图片：《美国军人登上日本土地》，地图《明治维新前的日本》。请学生思考日本面临什么样的危机,以及对日本产生的严重影响。
（二）自主学习，梳理知识
小组成员互相交流九年级《课时同步学练测》P47预习感知，教师巡视。
（三）合作探究，交流展示
一、明治维新的社会背景
首先让我们来了解一下日本的武士阶层。(图示 ( http: / / www.21cnjy.com )日本武士)日本有着严格的等级制度。出示《日本封建等级示意图》由学生讲解个基层的组成情况及社会地位.思考问题：农工商处于什么样的社会地位 为什么他们后来成为革命的主要力量
日本当时是内忧外患,出示图片《佩里率舰队抵达日本》,学生阅读并观察图片，回答：日本面临什么样的危机呢 这对日本产生了什么影响 (学生回答)
二、武装倒幕
师：以中下级武士为主的倒幕派逐渐形成，倒幕派是如何武装倒幕的？（引导学生阅读教材中有关内容）
生：（阅读教材，掌握武装倒幕的简单经过）
师：推翻幕府统治后，明治政府实现了一系列资产阶级性质的改革，历史上称为“明治维新”。
三、明治维新
随着国内外矛盾的激化，统治阶级内部逐渐分化，一部分中下级武士开始接受西方的先进技术和思想,那么他们会不会取得成功呢，中下级武士顺应了历史发展的潮流,得到了从天皇到社会底层的农工商的广泛支持，倒幕运动取得成功。
关于明治维新,由学生以分组讨论的方式进行学习.出示幻灯片，讨论下列问题：
改革从哪些方面着手？
改革措施起了什么作用？
改革使日本发生了哪些深刻的变化？
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