16.麻雀 说课课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
16.麻雀
作者：屠格涅夫
《部编版小学语文四年级上册》
主要内容
1.教材地位：
《麻雀》一课是部编小学语文四年级上册第五单元的一篇精读课文。这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》。
一、依纲扣本说教材
一、依纲扣本说教材
作者按照事情的起因、经过、结果，叙述了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
2. 教材内容：
一、依纲扣本说教材
文中通过对不同角色的神态，动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
3. 教材作用：
文中还配有一幅老麻雀与猎狗搏斗的图片，不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，而且还可以体会到老麻雀对小麻雀深深地母爱。
一、依纲扣本说教材
二、因材施教说学情
四年级的学生以形象思维占主导，处于中年级向高年级过度的阶段，生理心理变化明显。
1.知识储备
学生已有三年的语文学习经验，并具备了一些的识字和阅读能力，但对文章中的重点语句及主旨的理解不够透彻。
二、因材施教说学情
2.生活感知
他们已经具备了一定的阅读能力，但是文本主题深刻，面对这沉甸甸的母爱话题，学生的理解能力和生活经验都还不够。
三、三维整合说目标
知 识 与 技 能
过 程 与 方 法
情感态度与价值观
三、依托课标说目标
(一）知 识 与 技 能
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（二）过 程 与 方 法
抓住重点语句，练习“从内容中体会思想”，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
（三）情感、态度与价值观
体会“一种强大的力量”所支配的精神，感悟母爱的伟大。
教学重点：
分析重点语句，理解、分析老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：
引导学生抓住重点词语品读感悟，体会字里行间里的母爱。
教学重难点
教学方法：情境导入
品读感悟
角色体验
学法指导：自主学习
合作探究
四、以生为本说方法
合作研读 品读玩味
角色转换 体会情感
品读赏析 拓展延伸
激发兴趣 自读自悟
1
2
3
4
学以致用 布置作业
5
五、优化结构说过程
1.激发兴趣 、自读自悟
一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。
（麻雀）
提示：
自由朗读课文，画出让你感动的语句，抓住这些重点词句，有感情地去读，设身处境地去想，在感受最深的词句旁边做上批注，在不懂的地方做上记号。
1.激发兴趣 、自读自悟
提示：
自由朗读课文，画出让你感动
借助文中图片从直观上感受猎狗的庞大凶猛，小麻雀的弱小无助及老麻雀的奋不顾身。
激发兴趣 自读自悟
角色转换 体会情感
品读赏析 拓展延伸
1
合作研读 品读玩味
2
3
4
层次作业 放飞个性
5
五、优化结构说过程
16.麻雀
屠格涅夫
我打猎回来，走在林荫道上。猎狗跑在我的前面。
……
猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一颗树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
1.自由汇报,张扬个性
对课文的理解，体会，问题大胆地说出来与大家共同分享。
生 师
生 生
1.自由汇报,张扬个性
2. 展开讨论，深入探究
(1)小麻雀、猎狗、老麻雀分别给你留下 了什么印象？(弱小 庞大 勇敢)
(2)课文中哪些句子体现了它们的这些特点？为什么？
①小麻雀:小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何的拍打着翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久。
②猎狗：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
③老麻雀：突然，一只老麻雀从一颗树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
学习伙伴：
“老麻雀明明知道自己飞下去可能会送命，可它还是毫不犹豫地飞了下去，它很笨吗？”
猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
（猎狗发现小麻雀后的动作，神态）
突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
⑴“像一块石头似的”说明了什么？
⑵“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？
⑶“绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？
⑷你从中体会到了什么？
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
母爱的伟大
出示句子：
比较：哪句好，好在哪里？
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
　突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。
（比喻：生动，形象）
（2）它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
它不能站在树枝上，飞了下来。
（真实，具体）
合作研读 品读玩味
激发兴趣 自读自悟
品读赏析 拓展延伸
1
2
角色转换 体会情感
3
4
层次作业 放飞个性
5
五、优化结构说过程
“假如你就是这只老麻雀，你为什么会奋不顾身的去救小麻雀？”
合作研读 品读玩味
激发兴趣 自读自悟
角色转换 体会情感
1
2
3
品读赏析 拓展延伸
4
层次作业 放飞个性
5
五、优化结构说过程
朗读要求：
1.多层次，多角度，多方式
2.加上表情，动作
合作研读 品读玩味
激发兴趣 自读自悟
角色转换 体会情感
品读赏析 拓展延伸
1
2
3
4
层次作业 放飞个性
5
五、优化结构说过程
1.请你以“爱”为话题，写一篇习作。（按事情的发展顺序写）
2.选一个自己喜欢的部分背诵下来。
5.层次作业、放飞个性
16.麻雀
屠格涅夫
斗
救
吃
弱小无助
凶狠庞大
勇敢无畏
爱
六、直观形象说板书