初中物理人教版八年级下册 9.4《流体压强与流速的关系》说课课件(共36张PPT)
文档属性
| 名称 | 初中物理人教版八年级下册 9.4《流体压强与流速的关系》说课课件(共36张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-06-04 20:42:24 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
一、教材分析
二、学情分析
三、教法学法
四、教具学具准备
五、过程设计
六、教学预设
一、教 材 分 析
人教版八年级物理下册
第九章 压强
1 压强
2 液体的压强
3 大气压强
4 流体压强与流速的关系
本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
教 学 目 标
1、初步了解流体的压强与流速的关系；
了解日常生活中与之有关的常见现象；
2、初步了解飞机的升力是怎样产生的。
1、经历探究流体压强与流速关系的过程；
2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解
释日常生活和自然界中的一些常见的现象。
增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新
精神，体会科学技术的力量，关注科技的两
面性，加强安全教育。
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学重点与难点
从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。因该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，且较为抽象，所以教材中有关它的应用──机翼升力产生的原因是本节的难点。
二、学情分析
八年级学生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。
三、教法学法
教法：这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率，充分体现“教师主导，学生主体”的原则。
学法：把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。
四、教具学具准备
多媒体、水槽、水、两只塑料小船、
大号注射器（或矿泉水瓶）
两张16开的白纸、一张5cm宽，20cm
长的白纸条、一枚一角的铝质硬币、
一把学生尺、自制的机翼模型（白纸、
剪刀、塑料交胶带，细线）。
教具准备
学具准备
五、教 学 过 程
1、创境激趣，设疑引题。
2、自主学习，合作交流。
3、归纳升化，渗透方法。
4、拓展延伸，迁移应用。
5、反馈校正，引向生活。
创境激趣 设疑引题
气体和液体都具有流动性统称为流体。
自主学习，合作交流
一、探究气体的压强与流速的关系
用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？
学生活动一
请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。
学生活动二
边做边想
1、吹气时看到什么现象？
2、将实验重做几次，看每次的现象一样吗？
3、分析这两个实验的现象中有哪些相同的地方。
4、猜想其中的原因。
在离桌边２－３cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，为什么硬币会跳起来？
学生活动三
结论一：
在流动的气体中，流速大的位置压强小．
二、飞机的升力是怎样产生的。
学生活动四
请同学们把纸按照右图的尺寸折成一个机翼模型，用胶带固定好，MN是固定在机翼前的细线，把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端细线的位置水平吹气，会看到什么现象？
9cm
10cm
5cm
1.5cm
M
N
甲
乙
新闻链接
1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行疾驰着时，发生了一起意外的事情：小船好象着了魔，竟扭转船头朝着大船冲过来，并且不服从舵手操纵，几乎笔直地向大船冲来。“豪克”的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，以致“豪克”号把“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞。
三、探究液体压强与流速的关系
想一想
1、两只小船为什么会向中间靠拢呢？
2、根据气体压强与流速的关系你有什么启发？
让两只塑料小船漂浮在水面上，用大号注射器向中间喷水，看两只小船是向两侧分开还是向中间靠拢？
演示实验
高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速_____外侧的流速，所以内侧的压强_____外侧的压强，船体在不平衡力作用下，会发生碰撞事故。
大于
小于
结论二：
在流动的液体中，流速越大的位置压强越小。
流体的压强与流速的关系：
我们把 和 统称为流体，在流体中流速大的地方压强 ，流速小的地方压强 。
液体
气体
小
大
归纳升化，渗透方法
你知道吗？
在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么呢？
拓展延伸，迁移应用
火车站的站台上的安全线
诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。
我的收获
板书设计
四、流体的压强与流速的关系
流体
气体
液体
流速大压强小
飞机的升力
？
打气
小孔
１、你知道喷雾器为什么能喷雾吗？
２、为什么汽车高速驶过后总是尘
土飞扬？
反馈校正，引向生活
3、相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？
4、草原犬鼠的空调系统
你能说出其中的道理吗？
5、学习了“流体压强与流速的关系”后，为了
解决“H”形地下通道中过道的通风问题，同学们设计了如下几种方案。如图所示，黑色部分为墙面凸出部分，“M”为安装在过道顶的换气扇，其中既有效又节能的是
课外作业
2、课后通过仔细观察，了解并收集与本节知识相关的现象，看谁收集的多，尝试探究并分析他们的原理。
1、完成如图所示的小实验，并做出合理的解释。
六、教学预设
这节课我估计在“硬币跳高”那个游戏环节可能要耽误一些时间，把握不好可能会影响后面教学任务的完成，因此，时间应控制在8分钟以内。
此外，关于飞机升力的产生原因，我们在认识机翼的形状特征时毕竟学生没有亲眼见过机翼，所以，可以与鸟儿的翅膀、小汽车的造型等结合起来，加深理解。
一、教材分析
二、学情分析
三、教法学法
四、教具学具准备
五、过程设计
六、教学预设
一、教 材 分 析
人教版八年级物理下册
第九章 压强
1 压强
2 液体的压强
3 大气压强
4 流体压强与流速的关系
本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
教 学 目 标
1、初步了解流体的压强与流速的关系；
了解日常生活中与之有关的常见现象；
2、初步了解飞机的升力是怎样产生的。
1、经历探究流体压强与流速关系的过程；
2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解
释日常生活和自然界中的一些常见的现象。
增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新
精神，体会科学技术的力量，关注科技的两
面性，加强安全教育。
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学重点与难点
从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。因该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，且较为抽象，所以教材中有关它的应用──机翼升力产生的原因是本节的难点。
二、学情分析
八年级学生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。
三、教法学法
教法：这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率，充分体现“教师主导，学生主体”的原则。
学法：把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。
四、教具学具准备
多媒体、水槽、水、两只塑料小船、
大号注射器（或矿泉水瓶）
两张16开的白纸、一张5cm宽，20cm
长的白纸条、一枚一角的铝质硬币、
一把学生尺、自制的机翼模型（白纸、
剪刀、塑料交胶带，细线）。
教具准备
学具准备
五、教 学 过 程
1、创境激趣，设疑引题。
2、自主学习，合作交流。
3、归纳升化，渗透方法。
4、拓展延伸，迁移应用。
5、反馈校正，引向生活。
创境激趣 设疑引题
气体和液体都具有流动性统称为流体。
自主学习，合作交流
一、探究气体的压强与流速的关系
用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？
学生活动一
请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。
学生活动二
边做边想
1、吹气时看到什么现象？
2、将实验重做几次，看每次的现象一样吗？
3、分析这两个实验的现象中有哪些相同的地方。
4、猜想其中的原因。
在离桌边２－３cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，为什么硬币会跳起来？
学生活动三
结论一：
在流动的气体中，流速大的位置压强小．
二、飞机的升力是怎样产生的。
学生活动四
请同学们把纸按照右图的尺寸折成一个机翼模型，用胶带固定好，MN是固定在机翼前的细线，把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端细线的位置水平吹气，会看到什么现象？
9cm
10cm
5cm
1.5cm
M
N
甲
乙
新闻链接
1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行疾驰着时，发生了一起意外的事情：小船好象着了魔，竟扭转船头朝着大船冲过来，并且不服从舵手操纵，几乎笔直地向大船冲来。“豪克”的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，以致“豪克”号把“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞。
三、探究液体压强与流速的关系
想一想
1、两只小船为什么会向中间靠拢呢？
2、根据气体压强与流速的关系你有什么启发？
让两只塑料小船漂浮在水面上，用大号注射器向中间喷水，看两只小船是向两侧分开还是向中间靠拢？
演示实验
高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速_____外侧的流速，所以内侧的压强_____外侧的压强，船体在不平衡力作用下，会发生碰撞事故。
大于
小于
结论二：
在流动的液体中，流速越大的位置压强越小。
流体的压强与流速的关系：
我们把 和 统称为流体，在流体中流速大的地方压强 ，流速小的地方压强 。
液体
气体
小
大
归纳升化，渗透方法
你知道吗？
在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么呢？
拓展延伸，迁移应用
火车站的站台上的安全线
诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。
我的收获
板书设计
四、流体的压强与流速的关系
流体
气体
液体
流速大压强小
飞机的升力
？
打气
小孔
１、你知道喷雾器为什么能喷雾吗？
２、为什么汽车高速驶过后总是尘
土飞扬？
反馈校正，引向生活
3、相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？
4、草原犬鼠的空调系统
你能说出其中的道理吗？
5、学习了“流体压强与流速的关系”后，为了
解决“H”形地下通道中过道的通风问题，同学们设计了如下几种方案。如图所示，黑色部分为墙面凸出部分，“M”为安装在过道顶的换气扇，其中既有效又节能的是
课外作业
2、课后通过仔细观察，了解并收集与本节知识相关的现象，看谁收集的多，尝试探究并分析他们的原理。
1、完成如图所示的小实验，并做出合理的解释。
六、教学预设
这节课我估计在“硬币跳高”那个游戏环节可能要耽误一些时间，把握不好可能会影响后面教学任务的完成，因此，时间应控制在8分钟以内。
此外，关于飞机升力的产生原因，我们在认识机翼的形状特征时毕竟学生没有亲眼见过机翼，所以，可以与鸟儿的翅膀、小汽车的造型等结合起来，加深理解。