中考语文三轮冲刺训练-- 中华优秀传统文化专题 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
37 中华优秀传统文化专题
中华优秀传统文化专题
1.【核心素养：文化自信】《2022年中央广播电视总台春节联欢晚会》节目舞蹈诗剧《只此青绿》令小文震撼。他查阅资料，对诗剧中展现的《千里江山图》做了进一步了解。这幅宋代名画用“青绿”营造美妙的意境，启发小文制作了“只此青绿”古诗文佳句积累卡，以探求“青绿”在中国古典诗文中的意蕴。请你帮他把空缺的古诗文原句补写出来。（10分）
只此青绿 色彩意蕴 诗句梳理
“青绿”指深绿色。古诗文中，这种色彩常常象征生命与勃勃生机。 （1）“岱宗夫如何？______________”（《望岳》），杜甫笔下青山不老；“____________，回清倒影”（《三峡》），郦道元文中绿水长流；“客路青山外，______________”（《次北固山下》），王湾眼里山青水绿。
齐鲁青未了
素湍绿潭
行舟绿水前
只此青绿 色彩意蕴 诗句梳理
古诗文中表示“绿”的词语，还有“碧”“翠”“沧”等，它们在色泽的深浅、明暗上有细微区别。 （2）“上下天光，____________”（《岳阳楼记》），洞庭湖碧波荡漾;“____________，蒙络摇缀”（《小石潭记》），小石潭树木葱茏；“长风破浪会有时，__________________”，[《行路难（其一）》]，大海中船帆高扬。
一碧万顷
青树翠蔓
直挂云帆济沧海
续表
只此青绿 色彩意蕴 诗句梳理
古诗文中一些特定的代称因与“青绿”有关而别具美感，如“青鸟”“汗青”等。 （3）“__________________，__________________”（《无题》），李商隐盼鸟传信以解愁思；“__________________ __________________”（《过零丁洋》），文天祥一片丹心永垂史册。
时代新意：绿水青山就是金山银山，祖国的壮美山川是我们祖祖辈辈安顿身心的地方，青绿千载，山河无垠。 蓬山此去无多路
青鸟殷勤为探看
人生自古谁无死
留取丹心照汗青
续表
【素养落地】
本题创设真实任务情境，依托古诗文佳句积累卡，围绕对“青绿”的解读，考查考生对古诗文的识记与理解。整体而言，试题将中华优秀传统文化与当代文化生活相融合，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴，体现了“文化自信”的学科核心素养。
本题考查古诗文默写。第（1）（2）题相对简单，考生结合诗文积累，根据给出的上句或下句写出对应的句子即可。作答（3），考生要先抓住语段中给出的关键信息，如“盼鸟传信”“一片丹心永垂史册”；然后结合对诗歌的理解，选择相应的句子写在横线上。需要注意的是，作答时，不仅要关注“诗句梳理”部分的阐述，还要关注“色彩意蕴”部分的提示信息。如（1）对应的“色彩意蕴”提示所填诗文名句与“深绿色”有关；（2）对应的“色彩意蕴”提示所填诗文名句可能含有“碧”“翠”“沧”等表示“绿”的词语；（3）对应的“色彩意蕴”提示了诗句中的关键词“青鸟”“汗青”。由此可知，考生也可按照“色彩意蕴”中的提示，检查所填诗文名句是否恰当。
2.【核心素养：文化自信、语言运用、思维能力】根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。（6分）
（1） 鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。（2分）
① 但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了:这一点颇不同。
( )
陈莲河
② 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
( )
范爱农（每小题1分）
（2） 不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。（4分）
短语:
理由:
[答案] （4分）示例一:温情与冷峻。鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城;鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《〈二十四孝图〉》中对愚孝的批判。
示例二:迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医;在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。
（短语能表达对《朝花夕拾》的整体理解2分,理由阐述合理2分）
[解析] 本题考查名著阅读。（1）要求根据人物描写辨析对应人物。第①句，由“名医”可知该句出自《父亲的病》，由对该人物的描写可知，其为“陈莲河”；第②句，根据【名著积累】 和人物的外貌特征可知，描写的应为“范爱农”。（2）考查对《朝花夕拾》的理解与分析。作答时，首先要明确《朝花夕拾》这部散文集的特点，即以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，在抒情的同时，又表达了作者对现实的讽刺和批判。然后由题干所给的两个短语示例可知，拟写的短语应由一组表意相对的词语构成，如“温情与冷峻”“迷茫与笃定”。最后根据拟写的短语，选取书中的具体情节进行阐述。
3.【核心素养：文化自信、语言运用、思维能力】语言实践活动。（12分）
“孝”，小篆写作“&1& ”，用小孩扶持老人的形象来表达“孝”的原意。
“百善孝为先”，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。
特别值得注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而会延展至对族群、国家、社会做出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。
活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。（3分）
对联1：人活古稀非为易 福在心田实乃安
对联2：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳
选________________，理由：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3分）对联2
爷爷年满六十退休，而对联1中的“古稀”指人七十岁，故不适合；对联2中，“诗文”“桃李”能体现爷爷“语文老师”的职业特点，“漫乡里”“绽芬芳”则赞美爷爷的育人成就。将其送给爷爷最合适。
活动二：尽孝道与距离远近有关吗？结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。（4分）
图1
图2
[答案] （4分）我认为在互联网技术快速发展的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈妈、孩子虽与家中老人共处一室，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝道；图2中，一家三口虽然不在老人身边，但他们通过视频通话的方式与老人把酒言欢，让老人感受到幸福的陪伴。由此可见，尽孝道与距离远近无关。
活动三：班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式烦琐，意义不大。结合材料，联系现实，写一段话谈谈你的想法。100字左右。（5分）
[答案] （5分）我认为清明祭祖很有必要。因为祭祖悼亡也是孝道的一部分，而且祭祀的对象不限于有血缘关系的亲人，还有对族群、国家、社会有重要贡献的祖先和先贤。开展“清明祭祖”活动，不仅可以更好地铭记逝去的先人，寄托哀思，还可以从中获取精神力量。
【核心素养：文化自信、思维能力】在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。阅读下面的材料，完成4~10题。（17分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（选自《论语》）
4.辨其音·走进文本：与“知之者不如好之者”中“好”的读音和词义相同的一项是( )（2分）
A.好语似珠 B.好学不倦
B
[解析] 本题考查对重点字字音、字义的把握。“知之者不如好之者”中的“好”是“喜爱，爱好”的意思，读作“hào”。A项中的“好”指优点多的，使人满意的，读作“hǎo”；B项中的“好”指“喜爱，爱好”，读作“hào”。故答案选B。
5.明其义·理解内容：请完成下面语句的翻译。（2分）
有朋自远方来，不亦乐乎？
[答案] （2分）有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？
[解析] 本题考查文言语句翻译。翻译文言语句，一定要在把握语段整体意思的基础上，根据前后文内容理解句意，并力求以直译为主。翻译时要做到字字落实，文从字顺，不能只翻译大概而不求精准，特别是关键词语和特殊句式要翻译到位。本题要注意反问句式“不亦……乎”。
6.取其精·学以致用：《论语》中有不少格言警句，如果要从以上文段中选择一句作座右铭，你会选择哪句？为什么？（4分）
温馨提示：座右铭泛指激励、警醒自己的格言。
[答案] （4分）【示例】座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。（1分）
理由：我以此句为座右铭是为了警醒自己学习时要边读书边思考。只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。（3分）
[解析] 本题考查对《论语》名句的理解与运用。这是一道开放型试题，作答时，考生要先依据对《论语》内容的理解，从中选择一句对自己有激励、警醒作用的话作为座右铭；然后联系对这句话的理解，结合自己的生活、学习经历来阐述理由。阐述理由时，可先简述这句话的含意，再联系生活实际阐述其对自己的激励、警醒作用；也可先简述这句话给自己怎样的激励或警醒，再联系生活实际具体阐述。需要注意的是，激励或警醒作用是从语句中衍生出来的，二者之间的联系一定要紧密。
7.悟其理·丰富思想：《礼记》中说:“虽有至道，弗学，不知其善也。”请摘抄下面诗中告诉了我们“至道”的诗句，并将这句诗蕴含的哲理批注在相应位置。（3分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
王某曰：古之学者，虽问以口而其传以心;虽听以耳,而其受以意。故为师者不烦，而学者有得也。孔子曰:“不愤不启，不悱①不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”夫孔子岂敢爱其道，骜②天下之学者，而不使其蚤③有知乎!以谓其问之不切，则其听之不专；其思之不深，则其取之不固。不专不固，而可以入者，口耳而已矣。吾所以教者，非将善其口耳也。
【注】 ①悱：想说而说不出来。②骜：同“傲”，傲慢。③蚤：同“早”。
[答案] （3分）诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（1分）
批注：这句诗蕴含的哲理是天地万物新陈代谢，生生不息，要用乐观的精神看待社会人生。（2分）
[解析] 本题考查对诗句的理解与赏析。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七言律诗。首联概写诗人被贬的遭遇；颔联运用典故，抒写被贬归来的感触；颈联充满哲理意味，表达了乐观进取、积极向上的人生态度；尾联酬答友人，表达共勉之意。题干中的“至道”指的是最好的道理。结合对诗歌的理解，不难判断告诉我们“至道”的诗句应是颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。分析诗句蕴含的哲理时，要结合对诗句的理解。颈联中，选取了“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”这样两两相对的意象，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的形象写照。据此，不难为诗句做出批注。
8.解释文中加点词语的意思。（2分）
（1） 而学者有得也( )
获得
（2） 举一隅不以三隅反( )
角落
9.请用“/”给文中画线的句子断句。（1分）
虽 问 以 口 而 其 传 以 心
[答案] （1分）虽问以口/而其传以心
[解析] 本题考查文言断句。仔细观察上下文可知，“虽问以口”与“虽听以耳”句式相同，“而其传以心”与“而其受以意”句式相同，考生可据此断句。
10.学习的时候专注，获取的知识牢固，是学习的理想状态。那么怎样才能做到学习上的“专”与“固”呢 请阅读选文，作出回答。（3分）
[答案] （3分）只有问得深切，思考得深入，才能做到学习上的“专”与“固”。
[解析] 本题考查对文言文内容的理解。仔细阅读选文可知，文中关于“专”与“固”的论述是“以谓其问之不切，则其听之不专；其思之不深，则其取之不固。不专不固，而可以入者，口耳而已矣”。这两句话是从反面论述的。其中，第一句指出“不专”是因为问得不深切，“不固”是因为思考得不
深入；第二句指出了“不专不固”的弊端。作答时，考生锁定第一句，切换视角，反向思维，不难得出答案：只有问得深切，思考得深入，才能做到学习上的“专”与“固”。
【参考译文】
王某人说：古代做学问的人，虽然（学生们）用嘴来提问，但他却用心去传授；虽然（学生们）用耳朵来聆听，但他将意义传授。所以做老师的不厌烦，求学的人才有所收获。孔子说：“（教导学生，）不到他心中渴望通达而不能实现的时候，不去开导他，不到他想说而说不出来的时候，不去启发他。告诉他一个方面，他却不能由此推知其他三个方面，便不再教他了。”孔子难道敢于专爱自己的道理，就在天下求学的人面前傲慢，不愿他们早些有智慧呢？我认为（孔子的意思是）他们问得不深切，那么听得就不专注；他们思考得不深入，那么得到的知识就不牢固。不专注又不牢固，那么（知识）进入的只是嘴和耳朵罢了。我要教的，并不是要提高他们嘴和耳朵的学问啊。
【核心素养：文化自信、思维能力】阅读下面的文字,完成11~13题。（10分）
甲 传统节日知多少
①“五月五,是端阳。门插艾,香满堂。吃粽子,撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”欢快民谣,唱的是习俗丰富的端午。
②中华民族的传统节日很多,除了端午节，还有元宵节、花朝节、上巳节、清明节、重阳节……这些传统节日的习俗也很丰富。元宵节吃汤圆，猜灯谜,赏花灯。清明节祭先祖,放风筝，荡秋千。二月十二花朝节，
民间有“赏红”之俗,文人雅士会相聚饮酒,赋诗唱和。三月三上巳节,人们以香草沐浴，与亲友偕游……丰富的习俗让传统节日成为古往今来人们共同的期盼。
③作为祭祀、天文、术数、历法等人文与自然文化的载体，传统节日有着丰厚的文化内涵，如灼灼夺目的明珠，闪耀着迷人的光彩。除夕烹鱼,寓意年年有余。上巳沐浴，祈愿身体安康。重阳登高，怀想亲朋故交。中秋赏月,更是构筑了文人墨客的精神家园，“明月几时有？把酒问青天”“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”……传统节日体现了先民对天地自然的认识和敬畏，是千百年来人们哀乐祈愿等情感的仪式化表达。
（摘自《中国风俗大辞典》,有删改）
乙 小议传统节日的“打开”方式
①“五月五,是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”插艾,吃粽，赛龙舟,这些是中国人千百年来的端午活动。如今它们正以新的方式进入人们的生活。
②2021年河南卫视的晚会《端午奇妙游》，以“网剧+网综”的形式，串联《祈》《龙舟祭》等节目,将端午祈福、赛龙舟等习俗鲜活地呈现在人们面前。近年来,不少传统节日都有了新的“打开”方式,如春节集五福、中秋新诗会。值得一提的是,因天问一号着陆火星,回答了2 000多年前屈
原的“天问”，一些地方还举办了端午航天展。新的过节方式提高了参与度,增强了体验感。人们纷纷感慨：“传统节日有魅力,过节这么有意思!爱了，爱了!”
③然而,仅仅是形式新就够了吗 理解节日内涵、弘扬节日文化才是根本。如此，才有助于深度融入传统节日,深刻理解民族文化，从而更有效地建立文化自信。《端午奇妙游》做了好的尝试，它的开场舞《祈》,舞者拂袖起舞,拨裙回转,使人仿佛回到了古人端午祈福的场景，感受那些美好的向往。《龙舟祭》则再现了端午祭祀盛景，让人们在此情境中追思先哲,体悟爱国为民的伟大精神。
④吃吃粽子,穿穿汉服,只是形式。传统节日的“打开”,如不追根溯源，理解传统节日文化内涵，“情不知所起”，自然也就谈不上“一往而深”。
（摘自“人民网”等,有删改）
11.传统节日受到喜爱的原因有哪些 请结合两文内容，分点概括。（3分）
[答案] （3分）传统节日习俗丰富,传统节日文化内涵丰厚，增加了人们喜欢的新的过节方式。
12.甲、乙两文开头都引用端午民谣,作用有何异同 请简要分析。（4分）
[答案] （4分）同：点出端午的几种习俗;以有趣的民谣作为开头,增强可读性。（2分）
异：甲文中，引出说明对象“中华民族的传统节日”，也说明传统节日习俗丰富;乙文中，引发对传统节日“打开”方式的论述。（2分）
13.下面这句话作为结尾段，更适合放入甲、乙两文中的哪一篇 请作出判断并根据文章简要分析。（3分）
中华民族的传统节日在漫漫历史长河里,散发着永恒的魅力。
[答案] （3分）甲文。甲文围绕说明对象“中华民族的传统节日”,介绍其习俗、文化内涵，表现其魅力。这句话写传统节日有魅力，与甲文更匹配。