1.1.3庖丁解牛部编版高中语文选修下册课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
《庄子·养生主 》
庖 丁 解 牛
《说文解字》：解，判也。从刀判牛角。解，分开，剖开。字形采用“刀”作边旁，表示用刀剖牛角。
齐读课文 感知文意
动作：
声音：
手触、肩倚、足履、膝踦
砉然、騞然——莫不中音
（舞蹈化）
（音乐化）
欣赏“解牛之技”
思考：作者是从哪两个方面来描写庖丁解牛的。
探究“解牛之道”
①始解牛之时，所见无非牛
三个阶段
②三年之后，未尝见全牛
③方今之时，以神遇而不以目视
三种境界
①族庖月更刀
②良庖岁更刀
③臣之刀十九年而刀刃若新发于硎
纵向比
横向比
道 进 乎 技
“进乎技”的道具体指什么？
探究“解牛之道”
（庖丁具体是怎样做才超越了技的？）
依乎天理……因其固然——
技经肯綮之未尝——
每至于族……
行为迟，动刀甚微——
善刀而藏之——
顺其自然，不强求
避开锋芒，从长计议
不莽撞，谨慎行事
收敛锋芒，低调做人
藏锋
依理
谨行
感悟“养生之道”
“为善无近名，为恶无近刑。 缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。”
——《庄子·养生主》
藏锋
依理
谨行
推及“人生之道”
结合课文，联系现实，谈谈这篇文章又给我们怎样的启示。
齐读
人生的过程也应当是一种艺术，应当有其自身的节奏与韵律。我们作为社会的人既要投入社会生活，又要依理、谨行、藏锋，这样我们才能身心健康身心愉悦，才能诗意地享受生活。
课堂小结：
课后作业：
提示： 1、尽量多的使用课文的材料
2、可从奋斗目标、成长阶段、人生经验、人生态度等方面来谈。
活得健康、活得精彩
请大家联系自己的生活，结合《庖丁解牛》写一篇感言，不少于300字。