外研版英语七年级上册 Module 1 My classmates Unit 3 Language in use 教学设计（表格式）

教学设计
教学对象 七年级学生 课时 1
课题： Module 1 My Classmates.Unit 3Language in use. 课型：复习课Revision
教学目标分析
知识目标 了解掌握国家与国家人有关词汇。掌握并灵活运用Be动词。
技能目标 能够流畅自然地完成有关个人信息的交流。能够读懂有关人物信息的文章，并完成问题。能够写出介绍人物的小文章。
学习策略 自学策略 学会自我总结归纳知识。逐步形成自主的学习意识，养成自主学习习惯。
合作策略 能够与小组成员或同伴合作完成学习任务（如：合作完成写作任务），形成团结合作意识。形成互相学习的班级氛围。
文化意识 掌握中西方名字的差异。了解不同国家的旗帜，增强爱国意识。
情感态度 形成热爱祖国，热爱集体，团结互助的优秀品质。
学习者特征分析
刚刚升入七年级，学生们虽然在小学阶段对英语有了一定的接触，但是我校地处东北偏远山，学生在生活中很难有机会运用到英语，在学习的过程中，英语的现实交际作用通常被忽视了。最终大部分学生产生厌学心理，学生学习英语的基础与能力两极分化严重。因此在日常教学过程中，培养学生互助学习意识，形成班级互助学习模式尤为重要。同时七年级学生充满激情，喜欢游戏，他们对现代化网络技术很感兴趣，因此从他们的兴趣爱好入手，培养学生学习英语的兴趣，成为了我日常教学的重点和基本出发点。
教学重难点：教学重点：系统化梳理知识，培养学生语言综合运用能力。教学难点：调动学生积极性，积极参加课堂活动。理解中西方姓名文化差异。
教学方法设计 1.分层互助教学法（hierarchal approach）：以小组为单位开展教学，促进不同层次的同学互助学习，达到最佳学习效果。
2.情境教学法（situational approach）：如：创设微信群聊情境，与外国友人聊天真实情境，使学生积极参与到语言交际中。
3.归纳教学法（inductive approach）：如：微课中给出例子，引导学生寻找 “be” 动词的搭配规律，培养自主学习能力。
4.游戏教学法（communicative approach）：用多样的课堂游戏组织教学，巩固检测知识，如“找寻苹果，面包搭配，小组竞技游戏，开宝箱”等。
教学过程
（课前将全班同学分为四组，选出组长。）热身与导入（warming up and leading in ) 2' Warm-up利用白板展示“Hockey pokey”律动视频，让学生面对面唱起来动起来。 Self-introduction 同伴面对面进行问候与自我介绍。 Leading-inT: Do you love each other S: …T: Of course.S&T: Because we are classmates. T: Today, let’s go on leaning Module 1 My Classmates Unit 3【purpose】调动学生热情，将其注意力完全吸引到课堂中来。巩固复习自我介绍的同时，增强同学间的情感交流，自然导入新课。二．知识梳理与巩固操练 (knowledge induction and consolidation) T: We are classmates. We are family. We are Chinese. Look at the flags. Which country do you like best S: ….T: I like China best! Because we are Chinese.【purpose】培养学生爱国意识，自然引出任务一（国家知识）Task 1：国家 (countries)知识小比拼(flags and countries )观赏应用程序翻页书，分小组领读国家及国家人。B. 希沃课堂游戏—面包搭配（read and match）C. 希沃课堂游戏—分组竞争(read and point)read and point countries【purpose】用精美的画面，逼真的书册，多元化课堂活动，吸引学生注意，使学生积极参与课堂，增强学习的趣味性，检测并巩固知识。Task 2：名字(names) Around the world自学Around the world 并完成希沃课堂活动—知识配对应用程序答题测试（well-known people and their names）判断名人的名和姓【purpose】采用自学，巩固，操练的模式攻克文化难点。使学生了解中西方文化的差异。用学生感兴趣的名人为内容，以新颖的方式，巩固检测知识。Task 3：Be动词 Micro lesson学生认真观看be动词微课，跟随微课一起总结归纳知识 说唱记忆Be动词播放伴奏，齐唱be动词搭配及变化规则。 寻找苹果（help the apples find their trees）将 名词/代词苹果 拖至正确的苹果树 Be动词填空(fill in the blanks)利用白板的克隆功能，克隆be动词完成句子 翼课网智慧课堂(Ekwing exercise)翼课网发布作业，学生利用pad联网完成练习，教师及时总结指导。【purpose】培养学习技巧与自主学习能力，采用多元化的教学方式，充分调动学生积极性。使学生真正成为学习的主体。并利用翼课网大数据检测统计并及时反馈学生知识掌握情况，并进行有针对性的指导。三．综合运用与输出（comprehensive use and output） A．希沃课堂游戏---竞技运动会(judge and compete) 判断句子正误Judge the sentences 1. How old she is × 2. He not is tall. × 3. Is she tall 否定回答：Yes, she is. × 4. I am not from American. √ 5. 他来自哪里？Where is he from √B. 课本练习(Text) Finish activity 1, 2, 3 学生完成课本中的相应活动，派出代表展示并对照答案C. 微信群聊(WeChat)T：Send a photo to the WeChat group and then introduce学生：加入微信群，拍照发送至群聊并做介绍。教师：播放音频，适当指导 D. 对话练习(Dialogue) 微信群中选择照片，开展对话练习 A: What’s his/her name B: He’s/She’s …A: Where’s he/she from B: He’s/She’s from …A: How old is he/she B: He’s/She’s … years old. ...【purpose】综合检测知识，利用微信创设语用情境，激发兴趣，便于教师掌握每名同学的知识掌握情况，培养语言综合运用能力。写作与输出(Writing and output)1. 写作要点(skills on writing)阅读范例文章，并改正其中的语法错误。总结写作要点Read and correctT: When you write a passage，you should write the tittle, the topic sentences, the detail sentences and the final sentences.2. 合作写作(group work)小组合作完成精美写作任务，拍照上传pad投屏展示，并相互批改打分。 Draw and write your passage in group.【purpose】再次巩固重点知识，完成课堂输出，通过与其他爱好的结合增强英语学习的趣味性。培养团队合作能力。 连线外国友人(talk with a foreign friend)You did such a good job，so let me introduce a foreign friend to you.学生：与外国友人自由对话教师：辅助【purpose】通过网络学习软件，创设语用真实情境。作为对学生优秀表现的奖励，克服农村英语学习脱离语言应用的现状，增强学生英语学习的兴趣 五．总结与作业A. Magic box选择礼物盒子获取问题赢得礼物Choose a box, answer the questions and win the gifts.【purpose】趣味盎然地总结重点知识，调动学生积极性。及时表扬与鼓励。增强学习兴趣与信心。B. Alternative homework选做作业a：Draw a picture of your friend and write a short passage about him/her.（画出你的朋友并写短文介绍）b：Exercises on Ekwing(完成翼课网练习)【purpose】根据学生不同学习条件，布置选做作业。引导学生，学以致用，把英语学习与其他爱好相结合。发现英语学习的多重乐趣。有条件的同学完成翼课网作业，通过翼课网大数据统计出学生的薄弱点，课后及时加辅导。六．结束寄语及颁奖（teacher’s note and award time):播放班级娱乐活动视频，配以音乐，师生齐读，提出教师希望。We are classmates. We are family. We help each other, learn from each other and love each other. Love is patient. Love is kind. Love is we are together.【purpose】紧扣主题—My Classmates，升华教学情感，增强班级凝聚力。
板书设计
资源应用
本节课以学生的兴趣爱好为出发点，充分结合了现代化信息技术开展教学。整堂课利用pad连屏控制操作，以便于教师更好的融入学生之中。利用Storyline，Ispring和希沃白板各自的优势，多种软件相结合辅助教学。在国家任务环节，我运用ispring翻页书将知识系统化地展示，再通过希沃匹配游戏和希沃小组竞赛游戏巩固检测知识。中英文名字任务环节，我首先让学生自学感知，再进一步运用希沃搭配填空归纳巩固，并利用storyline制作检测题应用程序加以检测，突破文化难点。Be动词任务环节我首先利用微课引导学生主动归纳总结知识，培养学生自主学习能力，并于课后下发，便于学生重复学习。其次，提取重要信息，以当下流行的说唱形式展示重点突出地展示知识。再次，利用希沃白板的分类游戏和克隆功能进行巩固操练，最后通过翼课网大数据统计并反馈学生掌握情况，进行有针对性的指导。语言运用环节，我从学生感兴趣的微信入手，创设情境，开展语用练习。并利用51talk连线外教让学生真正体验到英语学习的用处与乐趣。课堂输出环节，我利用希沃助手上传四组成果照片，使同学们互相点评，互相学习。课堂总结部分，我利用希沃动画精心设计了开启宝箱游戏。课后布置翼课网选做作业，通过大数据的反馈，及时发现问题并进行有针对性的辅导。
评价方法及工具 教师语言评价：在学生回答问题后及时给予反馈，以赞扬和鼓励为主，鼓励学生大胆说英语，树立学习英语的自信心。
学生互评：作文展示环节，小组互相打分。更具公平性更有说服力。
五星红旗奖励：对表现突出者给予奖励，既增强学生爱国意识又调动了学生积极性。
小组加分奖励：以小组为单位进行竞争，调动学生学习热情。
教学反思
本节课既是一节复习巩固课，亦是一节梳理提升课，根据新课标理念并结合我班学生实际情况，我对教材安排的活动和内容进行了适当的调整。采用多元化的教学模式来激发学生的兴趣和主动性。在实际教学中，本节课顺利地完成了课堂活动的各个环节。较好的达成了各项教学目标。不仅系统化了知识，培养了学生能力，亦提高了学生学习英语的热情。达到了理想的教学效果。授之以鱼不如授之以渔，课堂上，我关注学习能力的培养，让学生学会系统化地处理知识，在教师适当地引导下，充分发挥学生的主体作用，自主发现规律，探索并掌握学习技巧。使学生真正成为课堂的主人。我还注重培养学生的语用能力，语言是用来表达与沟通的，所以我不仅以当下流行的微信为载体创设交流情境，还通过网络学习软件连线外教。使农村孩子的英语学习不再是枯燥的机械的死记硬背。而是灵活主动地运用知识。 虽然偏远农村地区的学生很少有机会可以运用到前卫的现代化信息技术手段上课，但由于青少年对计算机的强烈兴趣，以及手机的普及化应用，在本节课结束之后，很多学生已经可以主动地利用手机资源进行自主学习。大数据下的精准学习，为提高学生成绩和能力，辅助教师教学，提供了便利条件。更好地实现了因材施教这一理念，每名学生都能在原有的基础上得到进一步的提升我也意识到，不同层次的同学对知识的掌握程度不尽相同，有的同学已经可以熟练掌握并运用本模块知识。而另一部分同学则还需要进一步训练与加强。我会在今后的教育教学中，引导学生不仅在课上，而且在课下互帮互助，达到让每一名同学都能够跟上队伍的目的。而对于表现突出的同学我亦会向其提出适当的提升建议。
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