外研版英语七年级上册 Starter Module 4 My everyday life Unit 2 What's the weather like 教案（表格式）

外研版七年级上册
Starter Module 4 Unit 2
What’s the weather like
一、教学目标
I 语言能力
1. Students will be able to learn the new words and expressions of seasons and weather in this Unit.
2. Students will be able to know how to ask and answer the weather.
lI 学习能力
1. Students will be able to know how to recite the new words with the different classifications.
2. Students will be able to know how to use the key sentences in a real situation.
lII 思维品质
Students will be able to increase their thinking quality when they think about the key sentences n different real situations.
lV 文化意识
Students will be able to increase the awareness of the garbage classification.
二、学情分析
通过对本模块上一个单元的学习，学生学会了关于星期的内容。本单元是在此基础上，深入常用的问答话题，继续普及一些英语课上常用的语句，这是学生很熟悉的话题。由浅入深地设计了写的练习，由最初的字母、单词书写、到简单的句子书写，逐步培养学生基本的英文书写能力。最后设计了较为灵活的互动活动，让学生通过对话练习来展现本单元的学习成果
三、重点难点
重点：To master the key sentences:
-What's the weather like in spring -It's warm.
-What's the weather like in London in autumn -it's cool.
难点：To use these key sentences in real situations
四、教学过程
Leading-in
教学环节 时间 环节目标 教师活动 学生活动 媒体应用功能及分析
Step I Leading-in 2' 激发学生兴趣，引出本单元的主题”天气” 以一个视频作为导入引起学生兴趣，创设学生们讨论今天的课程内容。 让学生们讨论What is the video about 电子白板视频播放功能
Presentation & Practice (Vocabulary)
教学环节 时间 环节目标 教师活动 学生活动 媒体应用功能及分析
Step2 Learning new words 6' 介绍本单元新单词，纠正学生单词读音 1. 展示新单词season，并向学生提出问题：(1)What’s the meaning of the word ”season” (2) How many seasons are there in a year (3) What are they 2. 利用蒙版功能展示隐藏的图片，让学生复习四个季节。 3. 改编书上练习2，利用白板自带的判断正误的游戏，让两位学生进行比赛，熟悉各个季节的天气特点。让学生更正错误句型并齐读正确的句子。 4. 登录外研社备授课系统，呈现单词表，播放在线单词音频 1. 了解一年四季及其天气特点 2. 观看系统中呈现的单词表，跟读单词 1. 电子白板蒙版、书写、自带游戏等功能 2. 外研社备授课系统内置网页及其音频功能
Step 3 Word puzzle 7' 激活已有词汇，扩展本单元词汇 1. 小组合作，固定时间内看哪个小组找到更多的形容天气的单词，利用书写功能让学生标注在白板上。利用拖拽功能展示图片，更直观的了解新单词。将扩充词汇贴于黑板上。 2. 通过学生们找出的词汇，总结构词规律，如rain+-y=rainy, snow+-y=snowy等。 1. 找出单词并标注在白板上 2. 学习单词构成规律 1. 电子白板书写、拖拽等功能 2. 将扩充词汇按照固定格式贴于板书中
Presentation & Practice (Structure)
教学环节 时间 环节目标 教师活动 学生活动 媒体应用功能及分析
Step 4 Showing the structure 5' 引出重点句型，反复利用各种形式操练对话，夯实重点句型 1. 创设情境问题一步步让不同学生说出重点句型 2. 展示不同图片，与不同学生操练对话。 3. 利用点读笔播放练习5音频，让学生听写重点句子。 4. 让学生在白板上检查正误。 1. 回答不同情境问题，了解重点句型 2. 师生操练对话 3. 完成练习5（一位学生在白板上完成，其余学生在书上完成） 1. 电子白板遮挡、自查及书写功能 2. 点读笔朗读功能
Production
教学环节 时间 环节目标 教师活动 学生活动 媒体应用功能及分析
Step 5 Role -play 6' 先创设一个稍简单的任务，引导学生将重点词汇运用于任务情境中 1. 先放一段音乐，让学生猜测什么时候会听到这段音乐，引出要模仿的人物——气象预报员 2. 让学生观看视频，了解预报员的语言、行为等，完成练习6 3. 找学生进行展示 模仿天气预报员进行一小段天气预报，完成练习6。 电子白板音频播放、遮盖等功能
Step 6 Group work 10’ 引入更困难的真实任务情境，引导学生将重点词汇扩展于真实情境中 1. 小组内，让学生根据不同的天气情况，给出自己的计划和理由 2. 分组展示 根据老师给出的情境，小组内合作编计划并进行班内展示 小组合作
Conclusion and Affective Education
教学环节 时间 环节目标 教师活动 学生活动 媒体应用功能及分析
Step 7 Affective education: We should pay attention to the garbage classification and protect our world. 9' 升华本单元主题，培养学生的文化意识 1. 询问学生：(1)What is good weather What is bad weather Which one do you like (2)Why do we have bad weather 2. 展示不同图片，让学生讨论恶略天气出现的原因——污染pollution 3. 展示习大大的图片，引出垃圾分类的重要性，并观看如何进行垃圾分类的视频。 4. 让学生把不同的垃圾“扔”到黑板上正确的垃圾桶里 5. 引出we should protect ourworld的情感态度价值观 1. 讨论好天气坏天气，并说出产生坏天气的原因 2. 说出自己所熟知的污染类型 3. 学习垃圾分类的方式并进行实际操作 1. 电子白板遮挡、拖拽、显示、思维导图、视频播放等功能 2. 把不同的垃圾粘贴到黑板的指定位置
Homework
教学环节 时间 环节目标 教师活动 学生活动 媒体应用功能及分析
Step 8 Assign the homework 2' 巩固本单元所学 1. 复习巩固新学习的词汇和重点句型 2. 让学生们给出如何解决垃圾污染的意见 1. 全体学生利用人人通备授课系统巩固所学；部分同学可选做实践性作业 电子白板显示和拖拽功能
五、板书设计
六、教学反思
1、本课力求通过一系列生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。
4、通过使用电子白板和点读笔，增加学习英语的趣味性和互动性，充分利用各种资源，融合使用已达到最佳学习效果。
5、通过本课的学习，让学生反思实际生活，关注垃圾分类，更好地保护我们的家园，进一步培养了学生的批判性思维。